1. ESCENARIO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DIGITAL CURSO 2011/2012 GRADO EDUCACIÓN INFANTIL 2. CURSO Tecnologías de la información y la comunicación en Ed. Infantil

2. PREGUNTA INDUCTORA ¿Quéformacióntecnológicanecesitocomoprofesor/a de EducaciónInfantil? CURSO 2011/2012 GRADO EDUCACIÓN INFANTIL 2. CURSO Tecnologías de la información y la comunicación en Ed. Infantil

3. CURSO 2011/2012 GRADO EDUCACIÓN INFANTIL 2. CURSO Tecnologías de la información y la comunicación en Ed. Infantil Cultura siglo XXI multimodal : Distintos formatos y tecnologías NUEVAS ALFABETIZACIONES Alfabetización Audiovisual Alfabetización digital Alfabetización informacional MULTIALFABETIZACIÓN- planteamiento integrado

4. MULTIALFABETIZACIÓN CURSO 2011/2012 GRADO EDUCACIÓN INFANTIL 2. CURSO Tecnologías de la información y la comunicación en Ed. Infantil PLANTEAMIENTO INTEGRADO. CUATRO DIMENSIONES. DIMENSIÓN INSTRUMENTAL DIMENSIÓN COGNITIVA DIMENSIÓN SOCIACTITUDINAL DIMENSIÓN AXIOLÓGICA Adquisición de los recursos intelectuales necesario para interactuar tanto con la cultura existente como para recrearla de un modo critico y emancipador

5. COMPETENCIA DIGITAL CURSO 2011/2012 GRADO EDUCACIÓN INFANTIL 2. CURSO Tecnologías de la información y la comunicación en Ed. Infantil EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE CON TICs COMPETENCIAS PARA LA ADQUISICIÓN Y COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN COMPETENCIAS PARA LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN DE INFORMACIÓN COMPETENCIAS PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL

6. DECÁLOGO PARA EL USO DE LAS TICs EN EL AULA CURSO 2011/2012 GRADO EDUCACIÓN INFANTIL 2. CURSO Tecnologías de la información y la comunicación en Ed. Infantil Lo relevante es lo educativo No tienen efectos mágicos, no generan innovación La estrategia didáctica promueve el aprendizaje TICs para aprender haciendo cosas Tics para el aprendizaje colaborativo Incluir en la unidad didáctica la competencia a promover Planificar tiempos, tareas, actividades Actividades con TICs integradas en la UD Enseñanza para el objetivo de la multialfabetización Cultivar la dimensión instrumental, cognitiva, actitudinal y axiológica