Las nuevas tecnologias trabajo blog choque mitma

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN
INFANTIL
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN DEL DUCADOR INFANTIL II
DOCENTE: ING. JAQUELINE MARTINEZ CALDERÓN
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DONCENTE: Ing. Jaqueline Martínez Calderón
UNIVERSITARIA: Choque Mitma Jessica Natalia
TURNO: Diurno
SEMESTRE: 4to Sem.
GESTION:

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RESUMEN
En el presente blog se estudiara las nuevas tecnologías en la
infancia, nos abocaremos a la aparición de las nuevas tecnologías, pero principalmente a
las repercusiones en los niños, dentro de su contexto socio cultural, además de la
asociación del uso inadecuado de las mismas con algunas alteraciones psicoemocionales
en las y los niños; también se mencionan algunos riesgos a los que se encuentran
expuestos, cuando hay fallas en los controles parentales. Por otra parte, plataformas como
el internet, redes sociales y sistemas operativos de dispositivos móviles, dan paso a
diversas formas de violencia y agresividad como el cyberbulling, exponiendo a esta
población a riesgos mayormente ignorados por ellos y sus padres. En el análisis se
integran aspectos relacionados con estas variables y se ofrecen algunas
recomendaciones para mejorar su uso.
1. INTRODUCCION DEL TEMA
El tema de la presente investigación surge a partir de la inquietud que existe sobre los
efectos del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, precisamente
en los procesos de sociabilización de los niños y niñas. Las tecnologías de la Información
y comunicación se han convertido hoy en día en un elemento sustancial e infalible al
momento de relacionarnos, recibir información y por supuesto para la distracción y
entretención en momentos de ocio. El televisor, la radio, teléfono, celular, computadora,
etc., son elementos esenciales para nuestras vidas, y pensar en vivir sin alguno de estos
aparatos, se nos hace imposible, debido a que nos facilitan nuestro diario vivir, en los
diferentes ámbitos ya mencionados, como en el de comunicar, entretener, recibir y enviar
información, etc.
El presente documento consta primeramente del planteamiento del objetivo, se detalla las
características principales del tema, seguidamente se describe el marco teórico para
reforzar los conceptos de la investigación, luego se hace referencia a las ventajas y
desventajas del contenido de la información, en la última parte del documento contiene el
análisis de los resultados de la investigación que dan cuenta del uso de las nuevas
tecnologías en la infancia, finalmente se termina con lo que son las conclusiones,
hallazgos y aportes de la investigación.

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1. OBJETIVOS
Profundizar y ampliar el conocimiento de los usos y prácticas de las nuevas tecnologías
en la infancia
2. CARACTERISTICAS PRINCIPALES
Las características más significativas de las nuevas tecnologías son las que se señala a
continuación:
Interconexión: Se refiere a diferentes formas de conexiones, vía hardware y que se
permitirá el acto de la comunicación en el que se han desarrollado nuevas realidades
expresivas y comunicativas con los niños.
Creación de nuevos lenguajes expresivos: Se refiere a que permiten nuevas realidades
expresivas, como es el caso de los multimedia e hipermedia, estos a su vez ocasionan
nuevos dominios alfabéticos, potenciando la alfabetización en el lenguaje informático y
multimedia.
Diversidad: Se refiere a que no existe una única tecnología disponible, sino que por el
contrario, se tiene una variedad de ellas.
Elevados parámetros de calidad, imagen y sonido: Se refiere la calidad con que
pueden transferir la información, y sin lugar a duda se ha logrado por la digitalización de
las señales visuales, auditivas y de datos y por los avances significativos en el hardware
usado para las comunicaciones en los niños.
Otra de las características más relevantes de las aplicaciones dela nuevas tecnologías, y
que mayor incidencia tienen sobre el sistema educativo, es la posibilidad de transmitir
información a partir de diferentes medios.
3. MARCO TEORICO
Internet a través del móvil. Teléfonos inteligentes
Una de las actividades que más fuerza está tomando en los últimos tiempos es la conexión a
internet a través del teléfono móvil. Aunque la actividad principal sigue siendo hablar o mandar
mensajes, en los países desarrollados cada vez llamamos menos y, poco a poco, se va

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prescindiendo de los mensajes de texto tradicionales. Estos teléfonos inteligentes, o
smartphones,son auténticos híbridos tecnológicos. Presentan una gran capacidad para almacenar
datos y son una ventana a la información, al ocio o al campo de los servicios (Tosá, 2012). Es
decir, ofrecen una combinación de las prestaciones y funcionalidades similares de un teléfono,
una agenda electrónica de bolsillo y un miniordenador. Además, estos dispositivos cumplen las
expectativas de los niños en cuanto a diseño y prestaciones (posibilidades para enviar mensajes,
accesoa redes sociales, capacidades interactivas, conectividad, etc.), por lo que han tenido buena
acogida en este sector poblacional. Los niños también están más dispuestos a dedicar tiempo y
esfuerzo en aprender a utilizar las numerosas funciones que les brindan estos aparatos, y suelen
adquirir las destrezas implicadas en dichas aplicaciones con mayor rapidez que los adultos (Chóliz,
Villanueva y Chóliz, 2009).
Imagen 1: Internet a través del móvil. Teléfonos inteligentes
Fuente: Sitio Web
El adolescente ante las redes sociales
El uso de redes sociales está generalizado entre los adolescentes y jóvenes. En sentido amplio,
una red social es una estructura social formada por personas o entidades conectadas y unidas
entre sí por algún tipo de relación o interés común (Ponce, 2012). Se componen de un perfil (que
el adolescente puede personalizar) y de un grupo de “amigos” o contactos que no tienen que ser
personas que realmente conozcan sino también personajes populares, lugares, etc. Las opciones
de privacidad son configurables por el usuario. Es importante el concepto de personalización que
conllevan estos servicios. El adolescente puede colgar sus preferencias en cuanto a música, otras
páginas que le gustan, establecer cuál va ser su foto de perfil, enlaces a sus páginas favoritas,
etc. Puede comentarcómose siente, o hacer pequeños comentarios en las páginas de sus amigos
virtuales.

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Imagen 2: El adolescente ante las redes sociales
Fuente: Sitio Web
TIC y rendimiento escolar
La relación entre uso de TIC y rendimiento escolar es un tema complejo, en el que se hayan
implicadas muchas variables como el nivel cultural y socioeconómico familiar, la supervisión
familiar, variables de personalidad del propio usuario, variables de género etc. Por ello, en la
revisión de estudios que relacionan el uso de tecnologías con el rendimiento escolar hemos
encontrado resultados contradictorios: El estudio de Analistas Socio-Políticos (2000) encontró una
asociación entre tener teléfono móvil y sacar peores calificaciones en la ESO, aunque hay que
tener en cuenta que este soporte no tenía un uso tan generalizado en esa época. En la
investigación realizada por Pérez-Díaz y Rodríguez (2008), concluyen que, aun teniendo en cuenta
una amplia colección de variables que pueden estar asociadas con el rendimiento escolar, el que
el estudiante de ESO tuviera teléfono móvil propio estaba asociado con peores calificaciones en
la escuela. Según resultados del estudio de Dueñas, Iglesias y Llorente (2011), el uso de las TIC
se muestra perjudicial a la hora de obtener buenos resultados académicos. El tiempo dedicado a
hablar por el teléfono móvil, el envío de mensajes de texto, y las horas dedicadas a estar
conectados a internet con el agravante de conectarse a las redes sociales, presentan una
correlación inversa con el rendimiento escolar. Por otra parte, leer o estudiar en los momentos de
no conexión favorece la obtención de buenos resultados académicos.
Imagen 3: TIC y rendimiento escolar

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Fuente: Sitio Web
4. VENTAJAS
 Los instrumentos que proporcionan las TIC facilitan el trabajo en grupo y el cultivo
de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación. 
Alto grado de interdisciplinariedad.
 Las tareas educativas realizadas con computadoras permiten obtener un alto grado
de interdisciplinariedad ya que el computador debido a su versatilidad y gran
capacidad de almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una
información muy amplia y variada.
 Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual). Hoy día aún conseguimos en
nuestras comunidades educativas algún grupo de estudiantes y profesores que se
quedan rezagados ante el avance de las tecnologías, sobre todo la referente al uso
del computador. Por suerte cada vez es menor ese grupo y tienden a desaparecer.
Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y muy
particularmente en lo referente a la tecnología digital, formatos de audio y video,
edición y montaje, etc.
 Aprovechamiento del tiempo. El estudiante puede acceder a la información de
manera casi instantánea, puede enviar sus tareas y asignaciones con solo un “clic”.
Puede interactuar con sus compañeros y profesor desde la comodidad de su casa
o “ciber” haciendo uso de salas de chat y foros de discusión.
 Motivación e interés. Los chicos hoy día poseen destrezas innatas asociadas con
las nuevas tecnologías por lo que, de forma muy natural, aceptan y adoptan el uso
del computador en sus actividades de aprendizaje; prefieren la proyección de un
video ante la lectura de un libro.
5. DESVENTAJAS
 Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una
sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo.
 Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse
descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y

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adquirir y aprender nuevos softwares.
 El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de
un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos
periódicamente. Además, hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje
para prevenir el robo de los equipos.
 Dada la cantidad y variedad de información, es fácil que el estudiante se distraiga
y pierda tiempo navegando en páginas que no le brinde provecho. El estudiante
puede perder su objetivo y su tiempo.
 Uno de los principales problemas que se visualizan respecto al tema del mal uso
de las tecnologías, es cuando los niños y niñas se refugian en aquellos aparatos,
encontrando en la máquina, un espacio donde se sienten cómodos, ya que no
necesitan la presencia del otro/a, coartando el pensar más allá de lo que les brinda
aquel aparato.
6. CONCLUSIONES
Posterior a la información vertida y el análisis de las ventajas y desventajas, se concluye
que los niños acceden en un alto porcentaje, al uso de nuevas tecnologías con fines
informáticos, de comunicación y entretenimiento principalmente. Algunas generaciones han
experimentado un cambio en las costumbres, hábitos y actitudes.
El uso de tecnologías, está motivado en muchas ocasiones al intercambio social, la
expresión libre de pensamientos y emociones y la relación entre iguales. Pero también
provoca en quienes le utilizan sensación de no saciedad, poca tolerancia a la frustración,
incapacidad de postergación, pérdida del control de los impulsos, bajo rendimiento escolar,
tensiones familiares, además de un alto nivel de competitividad en videojuegos y
juego en línea,
7. RECOMENDACIONES
Principalmente se debe trabajar en un proceso psicoeducativo a la población en general,
padres, adolescentes, educadores, entre otros; para dar a conocer el fenómeno de las
nuevas tecnologías, su uso y riesgos potenciales para población infanto-juvenil.
Establecer políticas interinstitucionales con autoridades estatales, servicios de salud,
centros educativos, para la detección temprana de riesgos en el uso del internet y las

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redes sociales, además de fomentar el control parental en la compra y adquisición de
video juegos.
8. ANEXOS
FACTORES DE RIESGO PARAUN USO ABUSIVO DE INTERNET
A continuación, se exponen gráficamente y agrupados por categorías, los principales factores que
propician el consumo abusivo.
Figura 1 adaptada de Wanajak (2011).
9. ARTICULOS DEL TEMA
ARTICULO 1: NIÑOS EN UN MUNDO DIGITAL
El Estado Mundial de la Infancia examina las formas en que la tecnología digital ha
cambiado ya las vidas de los niños y sus oportunidades, y explora lo que puede deparar
el futuro. Si se aprovecha de la manera correcta y es accesible a escala universal, la
tecnología digital puede cambiar la situación de los niños que han quedado atrás –ya sea
debidoa la pobreza, la raza, el origen étnico, el género, la discapacidad, el desplazamiento

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o el aislamiento geográfico– al conectarlos a numerosas oportunidades y dotarles de las
aptitudes que necesitan para tener éxito en un mundo digital.
Pero a menos que ampliemos el acceso, la tecnología digital puede crear nuevas brechas
que impidan que los niños alcancen todo su potencial. Y si no actuamos ahora para
mantenernos al ritmo de los cambios, los riesgos en línea pueden llevar a que los niños
vulnerables sean más susceptibles a la explotación, el abuso y hasta la trata, así como a
otro tipo de amenazas menos evidentes para su bienestar.
Este informe aboga en favor de una acción más rápida, de inversiones específicas y de
una mayor cooperación para proteger a los niños de los daños que pueden sufrir en un
mundo más conectado, al tiempo que exhorta a que se aprovechen las oportunidades de
la era digital para beneficiar a todos los niños.
ARTICULO 2 El niño y las nuevas Tecnologías
Cada día los profesionales que estamos en contacto con niños no dejamos de
sorprendernos ante la crueldad con la que viven sus relaciones diarias y lo grande que se
nos queda su mundo virtual. Internet ha venido para quedarse y las redes sociales forman
parte de su día a día, pero pocos son los que detectan los peligros reales a los que se
enfrentan nuestros menores de edad en el mundo digital.
La prevención en el uso que hacen de las redes sociales es una asignatura pendiente.
Muchos profesionales creen que es como un tren al que no han sabido subirse y los
especialistas en prevención asistimos atónitos a una situación real que, si no se para,
tendrá consecuencias muy graves.
Para muchos desconocedores de lo que se esconde detrás de un mal uso de las redes
sociales y las nuevas tecnologías, todo se resume en una actitud ante la vida, lejos de
entender que esto no es un juego en el que están los que controlan y los que permiten,
los que supervisan y los que delegan, los que miran y oyen, pero callan…
Con estas líneas se intenta conseguir que quienes trabajan con menores puedan detectar
que, detrás de la revolución digital maravillosa que supone estar conectado, tener
información puntual en tiempo real y poder interactuar con el mundo, existe el
Actualización en Pediatría 54 mal, y si no estamos preparados para prevenirlo, caeremos

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en su red. Y si cae un adulto, imagínense lo que le puede ocurrir a un menor.

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