1. ESCENARIO DE APRENDIZAJE
MARCO ESTRATÉGICO TECNOLÓGICO:
Europa, España y CAV
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2. NUEVO PARADIGMA SOCIAL
En el que la Sdad. de la Información y la
Comunicación es el núcleo.
Priman los medios de comunicación como
herramienta de interacción social.
Convergen 3 ámbitos tecnológicos:
- telecomunicaciones
- informática
- medios audiovisuales
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3. NUEVO PARADIGMA SOCIAL
Para superar prácticas anticuadas se da
una transformación social en:
- Europa: recomienda y da unas bases.
Sirve de punto de partida.
- España: dotación de equipamiento ($)
- CAPV: transformación social desde los
años 90. Eskola 2.0.
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4. MARCO EUROPEO
• eEurope 2000, 2002, 2005
2000: Adaptación de las sociedades a la Sdad. de la Información
- Infraestructura
- Estimular el uso de internet
- Conocimientos y habilidades (adaptación del currículo)
eEurope 2002: transformación de los centros escolares
eLearning
1. Infraestructuras, equipamiento
2. Formación
3. Servicios y contenidos multimedia
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5. MARCO EUROPEO
• eEurope 2006: El Parlamento Europeo en 2006
recoge 8 competencias clave para el aprendizaje
permanente, entre ellas:
 competencia digital
• i2010:última acción decidida y urgente
para trabajar conjunta y responsablemente.
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6. NIVEL ESTATAL
Plan avanz@ (2005):
Dotación de equipamiento: conectividad, servicios para NEE,
contenidos multimedia, …
Creación de centros con acceso publico a internet
Servicios de formación, orientación familias, y asesoramiento
docente
Creación y recopilación de contenidos para la comunidad educativa
i2010: Ingenio 2010: renovación, gestión más eficiente y desarrollo de
nuevos contenidos.
LOE 2006: competencias el tratamiento de la información y ámbito digital en
el CURRÍCULO.
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7. PAÍS VASCO
Plan PESI
Euskadi en la Sociedad de la información ref. eEurope 2002
Plan Premia I:
Instalación y mantenimiento de Red local básica
Dotación de equipamiento informático mínimo
Provisión de banda ancha a una Intranet Educativa
Sustitución de equipos obsoletos
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8. PAÍS VASCO
Plan Premia II:
Red de Área Local
Mayor equipamiento informático
Garatu formación
Proyectos de formación dentro del centro
Formación en Berritzegunes
Nuevas figuras en el centro escolar
Responsable técnico
Dinamizador de las TICs
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9. PAÍS VASCO
FIGURA DEL RESPONSABLE TÉCNICO
 Gestionar la dotación
 Definición de la arquitectura del centro
 Identificación de necesidades
 Instalar, mantener y optimizar las infraestructuras y recursos
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10. PAÍS VASCO
FIGURA DEL DINAMIZADOR de las TICs
 Definir, junto con la dirección del centro, un plan tecnológico
(análisis y formación)
 Difundirlo entre la comunidad académica.
 Dinamizar todas las iniciativas en torno a las TICs con el objetivo
de alcanzar la "madurez tecnológica" del centro.
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11. Eskola 2.0
• Incorporación de las TICs en la escuela vasca
2010 - actualidad
539 centros públicos y 401 concertados
• Digitalización de las aulas: 3er ciclo Primaria
• Formación del profesorado
• Elaboración de contenidos multimedia
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12. Eskola 2.0
Objetivos:
• Convertir las aulas tradicionales en aulas digitales
• Capacitar al profesorado en competencias con TIC
• Apoyar el cambio metodológico en las aulas
• Reducir la brecha digital
• Potenciar el trabajo dinámico, participativo, en
red, apoyándose en trabajos colaborativos con otros
centros
• Mejorar la calidad de la enseñanza
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13. Eskola 2.0
• Digitalización de las aulas
1. Hardware:
• Netbook- miniordenador portátil
• Ordenador para el profesor/a
• Pizarras digital interactiva (PDI)
• Videoproyector
• Altavoces
• Armario electrificado: almacenaje y recarga baterías y bolsas
para transporte
2. Software
• Configuración básica: Linux/Microsoft Windows XP
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14. Eskola 2.0
• Formación del profesorado
• Tutores 5º / Lengua Inglesa / Pedagog@s Terapeutas (P.T.s)
• Tres niveles: básico, medio y avanzado (consultables en la
web (www.eskola20.euskadi.net)
• Impartido por asesores de Berritzegunes
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15. REFLEXION…
Sobre las TIC que deberían ser utilizadas en un centro educativo
Desde vuestra visión como futuros profesionales
de la Educación Infantil…
Ámbitos de actuación TICs

17. ¿Qué opináis sobre…?
Cada vez hay más escuelas infantiles que ofrecen a los padres la
posibilidad de ver qué hacen sus hijos en todo momento. Las llamadas
guarderías abiertas, con webcam, en las que se puede seguir la actividad
del centro desde el ordenador tienen muchos adeptos, pero también
detractores. ¿Es una intromisión en la intimidad o una garantía de que los
niños están bien cuidados?
Iturria: http://www.artstudio.es/videovigilancia.html

18. Trabajo para casa:
Analizar-sintetizar el texto de nuestro
compañero Daniel Losada en forma:
- Mapa conceptual.
- Reflexión personal (doble cara)
- Resumen estructurado.
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