1. Ser alfabeta en la sociedad de la
información
Jacqueline Hernández Sánchez
Alumna Maestría en Tecnología de la Educación y Medios
Innovadores de la Educación
Curso Uso Educativo de Medios
Profesor Dr. Julio Cabero Almenara
28 de mayo de 2013

2. Sociedad de la Información (SI)
Es el modelo de sociedad actual que basa su
desarrollo en la gestión y el compartir
información por medios telemáticos.
la ALFABETIZACIÓN frente a cualquier forma de manifestación
comunicativa.
que exige entonces

3. TIPOS DE ALFABETISMO
según Área y col.,2008 (Cabero, 2011)1
 Lecto-escritor
 Visual o icónico
 Numérico
 Musical o sonoro
 Audiovisual
 Informacional
 Tecnológico o digital
1. Cabero, J. (2011). Educación y Comunicación: los medios de comunicación de masas. La alfabetización digital y la competencia
Mediática. Lectura del Curso Uso Educativo de Medios. Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga, Colombia.

4. La alfabetización digital- AD
Recibe diferentes denominaciones:
Alfabetización virtual
Alfabetización mediática
Busca: Disminuir la BRECHA DIGITAL

5. La alfabetización digital
Dos vertientes:
Competencias comunicativas
o mediáticas.
Centrada en la tecnología.

6. ¿Qué es la alfabetización digital?
• Se han dado diversas definiciones que coinciden en
comprenderla como:
El desarrollo de competencias o capacidad en el ciudadano para:
 Conocer cuando hay una necesidad de información.
 Saber buscar y encontrar información.
 Trabajar con diversidad de fuentes y códigos de información.
 Saber manejar la sobrecarga de información.
 Evaluar la información y discriminar la fuente de información.
 Organizar la información.
 Usar la información eficientemente.
 Saber comunicar a otros la información encontrada.

7. La alfabetización digital y los proceso
formativos
• Se han dado dos tipos de AD en los procesos
formativos:
Formación proteccionista:
Formación moral al alumno para
protegerse de los mensajes de los
medios.
Centrada en la decodificación de
los mensajes.
Formación creativa:
Formación al alumno para que se
comunique con las TIC actuales.
Centrada en la codificación de los
mensajes.

8. ¿Por qué incorporar la AD al sistema
educativo?
 El elevado índice de consumo de medios y la saturación de éstos
en la S.
 La importancia ideológica de los medios y su influencia como
empresas de concienciación.
 El aumento de la manipulación y fabricación de la información y
su propagación por los medios.
 La creciente penetración de los medios en los procesos
democráticos fundamentales.

9. ¿Por qué incorporar la AD al sistema
educativo?
 La creciente importancia de la comunicación e información
visuales en todas las áreas.
 La importancia de educar a los alumnos para que hagan frente a
las exigencias del futuro.
 El vertiginoso incremento de las presiones nacionales e
internacionales para privatizar la información.
 Para responder a la problemática de las complejas relaciones de
los alumnos con los medios de comunicación en un mundo
globalizado.

10. ¿Por qué incorporar la AD al sistema
educativo?
 Para la formación integral de un ciudadano del siglo XXI requiere
dominio de todos los códigos y tecnologías de l cultura para que
pueda ejercer plenamente sus derechos cívicos.
 Se requiere tener el discernimiento que no es la tecnología en sí
misma, sino el uso intelectual, social y ético de la misma.
 Se requiere formar no solamente en lo instrumental de la s TIC
sino también en el desarrollo de los aspectos cognitivos,
actitudinales y axiológicos de la misma.
 Es un derecho ciudadano.

11. Necesitamos ser alfabetas o incrementar nuestros niveles de
alfabetización en el manejo de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, negarnos a ello, es querer «tapar
el sol con un dedo».
Es mejor asumirlo y canalizar el desarrollo tecnológico para bien
de la humanidad, y hacerlo desde la escuela es una opción
factible y efectiva.