1. Diccionario de
conceptos
psicopedagógico.
Nombre: Yasna Briceño
Sección: 2
Carrera: psicopedagogía

3.  Actitudes  Autismo
 Adaptación  Autoestima
escolar  Autorrealización
 Afasia
 Aprendizaje por
imitación

4. Actitud:
Es la forma de actuar de
una persona, el
comportamiento que
emplea un individuo para
hacer las cosas. En este
sentido, puede
considerarse como cierta
forma de motivación social
-de carácter, por tanto,
secundario, frente a la
motivación biológica, de
tipo primario- que impulsa
y orienta la acción hacia
determinados objetivos y
metas

5. Adaptación escolar:
 Es una etapa muy difícil para la
mayoría de los niños, ya que se
enfrentan a un ambiente nuevo, con
personas y cosas ajenas a su
ambiente de hogar, entran más a
convivir en sociedad, a relacionarse
ser más independientes en muchas
actividades y eso dependiendo de su
personalidad le dificulta al niño, o por
el contrario, s ele hace más fácil. un
factor muy importante para que
aquellos niños a los que les es difícil
adaptarse ya sea por su a pego a su
madre o a su mismo hogar, es el
cariño y la imagen de tranquilidad y
seguridad que le brinde el entorno
escolar, y más que nada su maestra.
esto ayuda al niño a sentirse seguro,
respaldado y tranquilo en las labores
que realice, adaptándose con mayor
facilidad a su nueva vida escolar.

6. Afasia:
 La afasia se define como una
pérdida en la función del
lenguaje causada por una
lesión orgánica del cerebro.
Esta pérdida puede afectar la
comprensión y/o expresión del
lenguaje, provocando
dificultades de diversa
magnitud en la comunicación
con otros tanto a nivel oral
como escrito.
 La afasia puede presentarse
como resultado de un
accidente vascular,
traumatismo, infección o un
tumor a nivel cerebral.

7. Aprendizaje por imitación:
 Los modelos ejecutan
los actos físicos de las
tareas, pero al mismo
tiempo los verbalizan.
Ello permite al que los
ve no solamente
observar la conducta
deseada, sino oír los
pensamientos (
monologo interior )
que puede o debe
guiar su conducta.

8. Autismo:
 Abarca a una serie de
trastornos que afectan
las habilidades
comunicativas, la
sociabilización y la
empatía de la
persona. Los autistas
tienen una
personalidad
replegada sobre sí
misma de manera
patológica.

9. Autoestima:
 Es la autovaloración de
uno mismo, de la propia
personalidad, de las
actitudes y de las
habilidades, que son los
aspectos que constituyen
la base de la identidad
personal.
 La autoestima se construye
desde la infancia y
depende de la forma de
relación con las personas
significativas,
principalmente los padres.

10. Autorrealización:
 Tendencia innata a
desarrollar al
máximo los propios
talentos y
potenciales, que
contribuyen a
obtener un
sentimiento de
satisfacción hacia
uno mismo por parte
del individuo

11. :
 Bovarismo  Bradicinesia
 Brainstorming
 Bulimia

12. Bovarismo:
 Es estado de
insatisfacción crónica
de una persona,
producido por el
contraste entre sus
ilusiones y aspiraciones
(a menudo
desproporcionadas
respecto a sus propias
posibilidades) y la
realidad, que suele
frustrarlas

13. Brainstorming:
 Esuna técnica
basada en la
exposición de
manera informal y
libre de todas las
ideas en torno a un
tema o problema
planteado que
ayuda a estimular
la creatividad.

14. Bradicinesia:
 Trastorno
extrapiramidal
caracterizado por una
disminución en la
velocidad de los
movimientos normales
y una escasez de los
mismos, así como por
una incapacidad para
iniciar y desarrollar
movimientos con una
velocidad normal

15. Bulimia:
 Trastorno de la
conducta alimenticia
que se caracteriza por
un hambre excesiva e
insaciable y una
consumición
exagerada de
alimentos, que puede
generar una notable
obesidad. Es una
alteración propia de la
infancia y de la
adolescencia.

16.  Calculo  Constructivismo
 Calidad de lectura  Coeficiente
intelectual

17. Calculo:
 En general el término
cálculo (del latín
calculus = piedra)
hace referencia,
indistintamente, a la
acción o el resultado
correspondiente a la
acción de calcular.

18. Calidad de lectura:
 Instrumento básico
para medir la lectura
, poniendo énfasis en
la pronunciación ,
fluidez , velocidad
como resultado del
aprendizaje y
evolución de la
lectura para adquirir
seguridad y
estabilidad

19. Constructivismo:
 Es una corriente de la
pedagogía que se basa en
la teoría del conocimiento
constructivista. Postula la
necesidad de entregar al
alumno herramientas que
le permitan crear sus
propios procedimientos
para resolver una situación
problemática, lo cual
implica que sus ideas se
modifiquen y siga
aprendiendo

20. Coeficiente intelectual:
 El coeficiente
intelectual, también
conocido como
cociente intelectual, es
un número que resulta
de la realización de
una evaluación
estandarizada que
permite medir las
habilidades cognitivas
de una persona en
relación con su grupo
de edad.

21.  Déficit atencional  Disortografia
 Depresión infantil  Desaprender

22. Déficit atencional:
 Es un trastorno que
se diagnostica
cuando un niño
presenta dificultades
para permanecer
quieto, actúa sin
pensar primero o
empieza a hacer
algo pero nunca lo
termina, entre otras
situaciones

23. Depresión infantil:
 Es una enfermedad
bastante frecuente
en niños y
adolescentes. Está
dentro de los
trastornos del humor.
Si se reconoce a
tiempo
generalmente
responde bien y
rápido al
tratamiento.

24. Disortografia:
 Dificultad en escribir
correctamente una
palabra. Se trasponen
letras, se reemplazan
letras que tienen una
configuración fonética
similar. Muchas veces
los menores inventan
palabras parecidas y las
reemplazan al escribir.
Esto también sucede
con los símbolos
numéricos dificultando
el cálculo aritmético.

25. Desaprender:
 Se presenta como un
enemigo del
aprendizaje, cuando
nos negamos a realizar
este acto, ya que nos
impide dejar de lado
conocimientos o
actitudes que pueden
ser erróneas, o que es
necesario dejar de lado
para abrir nuestra
mente a conocimientos
nuevos que nos pueden
enriquecer

26.  Empatía en el aula  Esquema corporal
 Enseñanza  Estrés escolar

27. Empatía en el aula:
 ESTE ES UN TERMINO MUY
UTILIZADO POR EL MAGISTERIO
YO SOY MAESRTRA DE
EDUCACION PRIMARIA Y LA
EMPATIA EN EL AULA ES QUE TE
PONGAS EN EL LUGAR DEL
NIÑO CUANDO ES AGRESIVO,
CUANDO NO QUIERE
TRABAJAR O BIEN CUANDO SE
DIENTE BIEN, SE TIENEN QUE
AVERIGUAR LAS CAUSAS DED
LOS PROBLEMAS PARA QUE
PUEDAS EMPATIZAR CON
ELLOS. EN TERMINOS
GENERALES LA EMPATÍA ES:
'PONERSE EN EL LUGAR DE LOS
DEMÁS'.

28. Enseñanza:
 Instruir. Dar
advertencia, ejemplo
o escarmiento. Indicar,
dar señas de una cosa.
Mostrar o exponer una
cosa, para que sea
vista y apreciada.
Dejar ver una cosa
involuntariamente.
Acostumbrarse,
habituarse a una cosa.
Sistema y método de
dar instrucción.

29. Esquema corporal:
 Tener
conocimiento del
propio cuerpo
saber situarlo en el
espacio. También
saber expresarlo
en un dibujo todo
el cuerpo o por
pates.

30. Estrés escolar:
 El estrés es una alteración
provocada por el exterior
en el caso escolar es por la
presión que ejerce el
profesor sobre el alumno.
Bajo presión ninguna
persona es capas de llevar
acabo un buen
aprendizaje y si estamos
hablando de generar fobia
al estudio por negligencia
escolar recuerda a un niño
y cualquier persona hay
que hablarle a su nivel sin
presionarlo ni criticarlo
menos etiquetarlo.

31.  Fobias escolares  Fisioterapia
 Frustración

32. Fobias escolares:
 Tienen miedo o
intensos temores por
que piensan que sus
tutores o padres los
van a abandonar y se
presenta más cuando
van a iniciar a pre-
escolar (kinder) y/o a
nivel escolar (primaria)
ya que los tutores o
padres no los enseñan
a que se desprendan
poco a poco de ellos.

33. Frustración:
 Sentimiento que fluye
cuando no consigues
alcanzar el objetivo
que te has propuesto y
por el que has
luchado. Se siente
ansiedad, rabia,
depresión, angustia,
ira... Sentimientos y
pensamientos
autodestructivos para
el sujeto.

34. Fisioterapia:
 Conjunto de
técnicas manuales y
mecánicas,
aplicadas sobre una
o varias personas de
modo simultaneo,
con el objeto de
tratar, o de
rehabilitar una
disfunción física del
paciente.

35.  Genética  Gestión curricular
 Gestión

36. Genética:
 Es la ciencia que
estudia todo lo
referente a la
herencia de los
caracteres
anatómicos,
fisiológico y
funcionales de la
descendencia.

37. Gestión:
 La comprensión física
global e inmediata de
un evento'. Aunque,
generalmente,
cuando se alude al
término se suele
mencionar una frase
prototípica 'El conjunto
de las partes es algo
más que la suma de
las mismas' Asociación

38. Gestión curricular:
 La Gestión Curricular
implica el proceso de
estimular y dinamizar el
desarrollo del currículo
en sus diferentes fases o
etapas: investigación,
programación,
instrumentalización,
ejecución y evaluación.
Se puede llevar a cabo
en el nivel macro, por
ejemplo, en un
Ministerio de Educación

39.  Habilidad  Habla
 Habilidades docente  Hiperactividad
 Hipnosis
 Habilidades sociales
 Hábitos

40. Habilidad:
 Esla capacidad
de individuo de
realizar actividades
en un tiempo
corto, se relaciona
mucho con la
destreza que es
algo innato que
tiende por ser
hereditario

41. Habilidades docentes:
 Sonlas diferentes
capacidades que
desarrolla un
docente, dentro
del aula.

42. Habilidades sociales:
 Son las habilidades o
capacidades que
permiten al niño
interactuar con sus pares y
entorno de una manera
socialmente aceptable.
Estas habilidades pueden
ser aprendidas, y pueden ir
de más simples a
complejas, como: Saludar,
sonreír, hacer favores,
pedir favores, hacer
amigos, expresar
sentimientos, expresar
opiniones, defender sus
derechos, iniciar-
mantener-terminar
conversaciones, etc.

43. Hábitos:
 Conjunto de
actividades que el
individuo va
adquiriendo al
relacionarse con
los medios,
escuela, en la
calle, en el hogar,
etc.

44. Habla:
 Función
fisícomotora de
articular
correctamente las
palabras y sonidos
que transmiten los
contenidos de una
comunicación.

45. Hiperactividad:
 Es un niño con
demasiada energía
dentro de si, casi nunca
se cansa, se necesita
mucha paciencia y
dedicación para poder
comprender ese tipo de
problema ,además de
buscar el origen para
empezar a tratarlo
oportunamente, y sobre
todo, aceptar que tu
hijo(a) es
hiperactividad.

46. Hipnosis:
 Es un estado de
consciencia en la que
realmente estamos
relajados y estamos
predispuestos a hacer
cosas que quizás
estando en un estado
normal cotidiano no lo
haríamos por ejemplo
quizás hablar en
publico
(hipolitochavez)

47.  Ideología  Inmadurez
 Imitación
 Inseguridad
 Infancia

48. Ideología:
 Es algo que expresamos,
manifestamos y hasta
gritamos con cada acto
cotidiano de nuestra vida y
no necesariamente con la
retórica que demostremos
en un momento
determinado. Me refiero al
momento en que
presidimos una disertación
o un diálogo cualquiera.
La ideología es un trabajo
intelectual basado en
hechos comprobables o
no. La ideología es la
filosofía de vida, es la
percepción que tenemos
del mundo en general y
aun de nosotros mismos.

49. Imitación:
 Escuando un niño
o persona hace
igual que otra
persona ,sin
modificarlo.

50. Infancia:
 Periodo comprendido
entre el momento del
nacimiento y los 12 años,
aproximadamente. Esta
primera etapa de la vida
es fundamental en el
desarrollo, pues de ella va
a depender la evolución
posterior, y sus
características primordiales
serían las físicas, motrices,
capacidades lingüísticas y
socioafectivas.

51. Inmadurez:
 La inmadurez, es una
etapa en la cual
todos pasamos por
ella, no solo la
inmadurez es falta
de responsabilidad,
también existe el
miedo a tomar
decisiones por
miedo al fracaso.

52. Inseguridad:
 Es un miedo a algo,
que se refleja a partir
de la incapacidad de
la persona a realizar
tareas por temor a
equivocarse, además
se podría tener en
cuenta que la persona
se siente inferior a los
demás y considera
que todo lo que hace
esta mal.

53.  Juegos recreativos

54. Juegos recreativos:
 Para el saber vulgar, el
del hombre de la calle
en su lenguaje
cotidiano, es sinónimo
de entretenimiento,
divertimento, alegría,
actividad sin esfuerzo y
no demasiado
importante, etc. Se
desarrolla en un tiempo
de poca valía social, no
obligatorio y que no
supone productividad.

55.  Kinesiología
 kinestesia

56. Kinesiología:
 Esel estudio de la
respuesta del
cuerpo a las
preguntas
realizadas por el
terapeuta.

57. Kinestesia:
 Sentido de
orientación que te
permite definir la
orientación óptica,
gustativa, táctil,
olfativa y de
coordinación

58.  Labio leporino  Liderazgo
 Lactante  Logopedia
 Lateralidad  Lupus
 Lengua materna

59. Labio leporino:
 Malformación
facial-palatina
debido a un mal
crecimiento de las
dos mitades de la
cara, en desarrollo
fetal.

60. Lactante:
 Dícese del ser vivo
que es
amamantado por
su madre.
Normalmente,
cuanto más
tiempo sea
lactante, más sano
crecerá

61. Lateralidad:
 Esel uso
predominante de
los miembros que
conforman un lado
del cuerpo,
derecho e
izquierdo, es un
dominio funcional

62. Lecturas:
 Es expandir nuestro
vocabulario
añadiendo nuevas
palabras
culturizándonos,
tener una facilidad
de leer y de tener
cada vez mas una
facilidad de lectura
con menos errores.

63. Lengua materna:
 Es el sentimiento
expresado de nuestra
sangre indígena, es
nuestra mentalidad del
sentimiento expresado
de nuestra sangre de
indígenas, es nuestra
mentalidad nuestro
espíritu es nuestra
cultura única e
inigualable como única
es nuestra lengua, la
lengua de nuestra tierra.

64. Liderazgo:
 Un buen líder se
distingue por tener
autoridad y decisión,
es la persona con la
capacidad de dirigir
para llegar a cubrir
las necesidades que
tenga tanto en el
ambiente laboral
como en el
ambiente personal.

65. Logopedia:
 Profesión y
especialidad que tiene
por campo de
actividad la detección
y exploración de los
trastornos de la voz, de
la audición, del habla,
del lenguaje oral y
escrito y la adaptación
o readaptación de los
pacientes que los
padecen

66. Lupus:
 Enfermedad autoinmune,
que se caracteriza por la
acción de que ejercen los
anticuerpos del sistema
inmunológico, que
parecieran desconocer su
función, atacando a los
órganos del propio cuerpo.
Esta enfermedad no tiene
cura, pero sus tratamientos
son muy efectivos. La
etiología es desconocida
al igual que la cura, es por
ello que es de mucha
importancia los controles
médicos, posibles
tratamientos y cuidados.

67.  Maduración  Memoria
 Madurez  Mentefacto
 Material didáctico  Metacognición
 Matrogimnasia  Método

68. Maduración:
 Maduración del
niño en sus
diferentes etapas
de su vida

69. Madures:
 El ser humano se Hace
responsable no madura.
Se tiene
responsabilidades y se
tiene criterios diferente
mientras van pasando
los años y vivencia de
momentos buenos y
malos de ahi viene la
experiencia. Un Niño un
Hombre son iguales
nunca se madura, se
tiene responsabilidades
y trabajos.

70. material didactico:
 Esun dispositivo
instrumental que
contiene un
mensaje
educativo, por lo
cual el docente lo
tiene a para llevar
a cabo el proceso
de enseñanza-
aprendizaje

71. Matrogimnasia:
 MATROGIMNASIA ES EL
EJERCICIO FÍSICO QUE ES
LLEVADO CABO POR EL
HIJO Y LA MADRE CON LA
FINALIDAD DE FORTALECER
LOS LAZOS DE UNIÓN Y DE
ACTITUD COOPERADORA
ASÍ COMO DE LAS
DIVERSAS FORMA DE
RELACIÓN MADRE-HIJO, AL
FINALIZAR LA
MAROGIMNASIA ES
DEMOSTRADA POR MEDIO
DE UNA RUTINA CON
MÚSICA

72. Memoria:
 Capacidad ó
cualidad de los
seres humanos
para retener algo
visto ó escuchado

73. Mentefacto:
 Son formas gráficas
para representar las
diferentes
modalidades de
pensamientos y
valores humanos. Los
mentefactos definen
cómo existen y se
representan los
instrumentos de
conocimiento y sus
operaciones
intelectuales

74. Matacognicion:
 Manera de aprender a
razonar sobre el propio
razonamiento,
aplicación del
pensamiento al acto
de pensar, aprender a
aprender, es mejorar
las actividades y las
tareas intelectuales
que uno lleva a cabo
usando la reflexión
para orientarlas y
asegurarse una buena
ejecución.

75. Método:
 Procedimiento
para alcanzar algo
que se adopta
para enseñar o
educar.

76.  Necesidades  Neurosis
educativas especiales
 Nivelde
 Neo conductismo competencia
curricular
 Neuropsicología
dinámica  Nosología
 Neuropsicopedagogía

77. Necesidades educativas
especiales:
 Dificultades de
aprendizaje que
presentan ciertos
alumnos durante el
proceso educativo,
que demandan de
un apoyo y atención
focalizada por parte
del educador o
especialista.

78. Neo conductismo:
 Es una sobre
conducta que se
realiza a través de
la inmadurez.

79. Neuropsicología dinámica:
 el estudio de las relaciones
existentes entre las
funciones cerebrales, la
estructura psiquíca y la
sistematización socio
cognitiva en sus aspectos
normales y patológicos,
abarcando a todos los
periodos evolutivos.
Llamamos a este enfoque
Neuropsicología dinámica
Integral para diferenciarla
de la neuropsicología
cognitiva y / o de la no.
clásica

80. Neuropsicopedagogia:
 Ejercicio-trabajo
interdisciplinario acerca
del procesamiento de la
información y la
modularidad de la
mente en términos de
Neurociencia cognitiva,
Psicología, Pedagogía y
Educación, que lleva
acabo el profesional de
formación multi-
interdisciplinaria y con
fines educacionales

81. Neurosis:
 Es un trastorno psíquico sin una
alteración orgánica
demostrable, el las cuales el
juicio de la realidad se halla
conservado y hay lucidez. Las
personas neuróticas son
conscientes de su
enfermedad, ya que
reconocen sus síntomas, de los
que la angustia es el más
importante. Desde el punto de
vista del psicoanálisis, las
manifestaciones neuróticas
son el resultado de conflictos
inconscientes entre varias
fuerzas impulsivas y defensivas,
cuya distribución no ha sido
exitosa

82. Nivel de competencia
curricular:
 El Nivel de Competencia
Curricular, es el nivel en el
que el alumno se
encuentra, es decir, si un
alumno de 3º de E.S.O.
alcanza los conocimientos
de 4º de Primaria, ese será
su nivel de competencia
curricular. No siempre tiene
que coincidir con un curso
completo, puede darse el
caso de que alcance
objetivos de varios cursos.

83. Nosología:
 Las entidades que se
clasifican son
enfermedades o
trastornos. Se trata de
construir una
taxonomía de
fenómenos
patológicos. Supone
una organización
basada en supuestos
teóricos sobre la
naturaleza de la
enfermedad

84.  Oligofrenia  Orientación
psicosocial
 Oligotimia
 Origendel
 Onicofagia
contructivismo
 Optimismo

85. Oligofrenia:
 Carga lívida donde
el individuo se
encuentra
constantemente en
busca del placer y
evade el
enfrentamiento con
la frustración. Y la
transformaciones de
los impulsos primarios
en situaciones
sociales.

86. Oligotimia:
 Disminución de la
capacidad de
adaptación
biopsicosocial que
dificulta la
adquisición de
nuevas conductas,
por deficiencias
intrínsecas y/o
extrínsecas

87. Onicofacia:
 Es una alteración que
consiste en comerse las
Uñas y que produce
como consecuencia
problemas a nivel
dentario como son los
desgastes de las piezas
dentarias, microtraumas
en las encías e incluso,
infecciones frecuentes
en la boca (
herpes)producto de
este mal hábito

88. Optimismo:
 Es
la forma
explicativa de la
realidad y un
habito que
debemos practicar
a diario.

89. Orientación psicosocial:
 Es la el área de la
psicología que se
encarga del estudio
de las relaciones
interpersonales que
existen entre el ser
humano y su medio.
Involucra todos los
aspectos de la vida
cotidiana y su relación
directa sobre la psique
del individuo.

90. Origen del constructivismo:
 Es un proceso
inacabado en el
que el individuo
discurre en la
dialéctica del
proceso cognitivo
que interactúa con
la realidad y su
objeto de estudio
para atribuirle un
significado'

91.  Paradigma de la  Parálisis cerebral
complejidad
 Pedagogía
 Parafilias comparada
 Parafrasia

92. Paradigma de la
complejidad:
 Es la reunión de un
conjunto de
definiciones
acopladas a un
tema en específico,
es la ruptura
epistemológica del
pensamiento social
con el pensamiento
individual

93. Parafilias:
 Son desviaciones en
la conducta sexual
de ciertos individuos
que no son capaces
de tener una vida
sexual, individual y en
relación con su
medio, de manera
sana, dentro de su
naturaleza como ser
humano

94. Parafrasia:
 Alteración del lenguaje
subsiguiente a la
estimulación eléctrica
de la corteza cerebral,
ya sea artificialmente o
por una epilepsia de
las áreas sensomotoras
tanto del hemisferio
derecho como del
hemisferio izquierdo

95. Parálisis cerebral:
 Es una alteración en el
desarrollo causada por
daño en el cerebro en
desarrollo, ya sea antes
o después del
nacimiento. La lesión
cerebral no puede ser
reparada, sin embargo
la parálisis no es
progresiva. Esta
alteración la visión, la
audición, el lenguaje la
coordinación y
habilidades mentales

96. Pedagogía comparada:
 Es una disciplina
científica que investiga
y tiende a extraer
conocimiento
educativos nuevos,
tanto teóricos y
prácticos del are
administrativa y
académica de
cualquier sistema de
educación formal y
apoyándose del
método por analogía
para poder lograr su
propósito.

97.  Razonamiento  Recreación
verbal
 Reeducación
 Reciliencia
 Reflexión
 Reconceptualismo

98. Razonamiento verbal:
 Esla concepción
del medio textual
para su
interpretación
lógica, razonal,
simbológica y
coherente.

99. Reciliencia:
 Es el contacto con la
Salud Fundamental
que existe en todos los
seres. Este contacto
permite tocar la
confianza, bondad y
salud básicas, siempre
presentes y que no
dependen de
condiciones
específicas ni relativas.

100. Reconceptualismo:
 Visualiza
la escuela
como una
extensión de la
sociedad el
propósito de la
educación debe
ser emancipatorio.

101. Recreación:
 Cualquier
actividad que
tiene como
finalidad
proporcionar un
descanso al
individuo,
apartándolo de las
actividades
rutinarias.

102. Reeducación:
 Se impartirá y se
desarrollara cuando se
dirige apersonas
afectadas con
trastornos psicomotores
tales como
discapacidades en la
coordinación motriz fina
y gruesa, ubicación
temporoespacial
dificultados en la
escritura ,lectura y
calculo.

103. Reflexión:
 Es la actividad
consiente que
intenta relacionar de
nuevas maneras
cada vez,
conceptos, para
llegar a nuevas
conclusiones, o para
actuar de
determinada
manera.

104.  Salud mental  Seguridad industrial
 Segundo  Semiología
 Seguridad escolar  Sensación

105. Salud mental:
 Capacidad de las
personas para
enfrentarse
satisfactoriamente
a los retos de la
vida

106. Segundo:
 Unsegundo es lo
que tarda el
impaciente que
esta detrás tuyo en
pitarte cuando se
pone verde el
semáforo

107. Seguridad escolar:
 Es simplemente la
seguridad en el ámbito
de la escuela. Lo
complejo es el
significado del término
seguridad. El mismo
involucra no solamente
la sensación o el estado
de tranquilidad, sino
que también la
prevención y la forma
de atender cualquier
situación de crisis

108. Seguridad industrial:
 Conjunto de principios
leyes, normas y
mecanismo de
prevención de los
riesgos inherentes al
recinto laboral, que
pueden ocasionar un
accidente ocupacional,
con daños destructivos
a la vida de los
trabajadores o a las
instalaciones o equipos
de las empresas en
todos sus ramos.

109. Semiología:
 Ciencia que
estudia las
linguagems:
linguagem
corporal,
linguagem visual,
linguagem musical,
linguagem verbal,
etc.

110. Sensación
 Es
un sentimiento
provocado por
alguna situación
en especial.

111.  Tangible  Técnicas grupales
 Tartamudeo
 Tecnología
 Técnica heurística educativa
de uve
 Técnicas de  Temas
enseñanza transversales

112. Tangible:
 Sonlo más fáciles
de identificar y
valora debido a
que tienen un
soporte físico y se
concretan en algo
material

113. Tartamudeo:
 Vacilación a la
hora de hablar,
sobretodo pasa en
el 60% de los niños
entre 3 y 7 años,
también se da en
adultos, a la hora
de vacilar en decir
alguna cosa que le
asusta

114. Técnica heurística de uve
 Técnicade
seminario o de
aprendizaje
creada o
inventada.

115. Técnicas de enseñanza:
 Formasefectivas
para lograr la
compresión de lo
que se expone,
muestra, etc. A un
alumno.

116. Técnicas grupales:
 Son medios útiles para
logar que los grupos
funcionen eficazmente
para lograr el objetivo
grupal e individual. Por
lo tanto, las técnicas
mejoran la
productividad del
grupo y elevan el
grado de satisfacción
de los integrantes del
grupo.

117. Tecnología educativa:
 Es el conjunto de medios,
métodos, instrumentos,
técnicas y procesos bajo
una orientación científica,
con un enfoque
sistemático para organizar,
comprender y manejar las
múltiples variables de
cualquier situación del
proceso, con el propósito
de aumentar la eficiencia
y eficacia de éste en un
sentido amplio, cuya
finalidad es la calidad
educativa

118. Temas trasversales:
 Son un conjunto de
saberes basados en
actitudes, valores y
normas, que dan respuesta
a algunos problemas
sociales existentes en la
actualidad. Son unos
contenidos que no pueden
constituir una sola área,
sino que han de ser
tratados por todas ellas de
forma global y
programada, aunque
también a través del
currículo oculto, que cada
docente, equipo o centro
transmite con sus
opiniones.

119.  Unidad
procesadora del
pensamiento

120. Unidad procesadora del
pensamiento
 Esla capacidad
de generar cada
una de las cosas
que pensamos
antes de
ejecutarlas.

121.  Violencia
 Vocación
 Volitivo

122. Violencia:
 Intención, acción u
omisión mediante
la cual intentamos
imponer nuestra
voluntad sobre
otros, generando
daños de tipo
físico, psicológico,
moral o de otros
tipo.

123. Vocación:
 Es lo que con el
tiempo, las
experiencias y la
educación de la
vida vas logrando
descubrir para saber
cual es la meta que
tienes en la vida,
pero sobretodo es
necesario que estés
convencido de
querer hacerlo.

124. Volitivo:
 Está referido a la
voluntad en el
hombre.

125. W:
 Waldorf
 Wppsi

126. Waldorf:
 " Sistema y
movimiento
pedagógico
originado por Rudolf
Steiner (1861-1925)
con la creación en
1919 de la primera
escuela en Stuttgart
para los hijos de los
obreros de la fábrica
Waldorf-Astoria

127. Wppsi:
 El test esta
compuesto por dos
partes una verbal y
la otra manipulativa,
el tiempo de
aplicación es
variable entre 60 y
90 minutos, mide
cualitativa y
cuantitativamente la
inteligencia.

128.  Ya vivido

129. Ya vivido:
 Cuando creemos
que algo que no
esta pasando lo
hemos hecho o
vivido antes.

130. Z:
 Zonade desarrollo
próximo
 Zurdería
 Zurdos

131. Zona de desarrollo próximo:
 Se habla de zona de
desarrollo próximo a
aquél estrato de
aprendizaje que surge
de la intervención
directa de un 'otro' sin
la espera pasiva de la
aparición de la
estructura operatoria
propia del estadio en
que el niño se
encuentra.

132. Zurdería:
 Dícese de aquellos
individuos que tienen
definida su lateralidad
por predominio del
polo derecho del
cerebro. La zurdería
puede ser completa o
parcial, dependiendo
del uso dominante de
los miembros u órganos
ubicados en la
lateralidad de que se
viene hablando

133. Zurdos.
 La zurdes se debe a
predominio del
hemisferio cerebral
derecho, el cual
produce que el
individuo sea zurdo,
en la mayoría de los
casos domina el
hemisferio cerebral
izquierdo y por ello
existen muchos
diestros de la
extremidad superior
e inferior derecha.

134. Fin