Increíble proyecto de un Hogar de Niños en la localidad de Lusavi en Sucre.

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PROYECTO DE HOGAR DE NIÑOS LUSAVI
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EJECUCION DEL PROYECTO.-
CONVENIO ROTARY CLUB SUCRE – ALCALDÍA DE
SUCRE – FUNDACIÓN AMAZONIA
CAPACIDAD 80 NIÑOS
PROYECTO: HOGAR DE NIÑOS LUZAVI A EJECUTARSE

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DESARROLLO DEL PROYECTO DESDE ABRIL DEL PRESENTE AÑO
(2014)
Sector Comedor y Cocina
Sector Administrativo

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Sector Dormitorios
Sector Talleres

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Resumen del proyecto
El proyecto de Hogar de Niños de extrema pobreza en un área periférica deprimida de la ciudad
de Sucre, es una oportunidad para una población infantil que habitan en la zona de del
aeropuerto, (Sucre) que engloba 34.254 habitantes, zona caracterizada por englobar una
superpoblación de muy escasos recursos económicos y presentar un nivel de calidad de vida
ínfimo. El objetivo específico es la reducción de la pobreza y marginalidad de 80 niños. Este
objetivo se cumple mediante la extracción de estos niños de su vida en la calle y facilitándoles
alojamiento y manutención en el Hogar, siendo además esto complementado con atención medica
y nutricional individualizada, con la realización de seguimientos psicopedagógicos a fin de
identificar y reducir los posibles problemas de aprendizaje , con el ofrecimiento de formación
ocupacional para facilitar la inserción de los niños en el mercado laboral en el futuro, y
finalmente con la realización de actividades extra-escolares como informática o música que
complementen su educación formal. Todo ello se ve complementado con la realización de talleres
específicos en los que se les da formación en temas de salud, higiene, derechos humanos,
igualdad entre hombres y mujeres, y finalmente pero no por ello menos importante en el cuidado
del medio ambiente.
Localización
Sucre, Provincia de Chuquisaca, Bolivia. Sucre se ubica en la zona sur andina del país, en la parte
norte del departamento de Chuquisaca. Está situado a 19º 10’ 50’’ de latitud sur y a 64º 57’ 48’’
longitud oeste, a una altura de 2.800 metros sobre el nivel del mar. La región presenta relieves
montañosos de norte a sur y pequeñas cabeceras de valle. El clima en general es semiárido, frío y
ventoso.
Contexto geográfico, social
Sucre es una de las ciudades más importantes de Bolivia. Es la capital legal y judicial de Bolivia,
y por tanto la sede de la Corte Suprema de Justicia, el Tribunal Constitucional, el Consejo de la
Judicatura, la Fiscalía General de la República, el Tribunal Agrario Nacional y la Asamblea
Constituyente. Fue fundada en 1538, y de 1839 hasta 1899 fue la capital de la entonces
recientemente proclamada República de Bolivia. Es una de las ciudades de América con
arquitectura hispánica mejor conservada, y fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la
UNESCO en 1991.

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Estadísticas de población.
DISTRITOS POBLAC. HOMBRES MUJERES
HOMBRES
7-18 AÑOS
Dist. 3 45.262 20.804 24.458 12.655
FUENTE: Elaboración propia, en base al PDM, 2010.
Según el Plan Estratégico del Municipio de Sucre, 2010, la población del Distrito 3, al que
pertenece el aeropuerto en su gran mayoría inmigrante, sólo el 37.23% de la población es
originaria de la ciudad de Sucre, el resto procede en su mayoría de las provincias de nuestro
departamento, un gran porcentaje (22.34%) proviene de Ravelo, Potolo, Maragua, etc. el resto
provienen de las zonas rurales de las regiones de Chuquisaca Centro y Norte.
La tasa de analfabetismo para el municipio de Sucre según el censo de población y vivienda INE
2001 era del 12.2%, inferior a la registrada en el departamento.
Según datos del SEDES, para la población menor a 5 años entre niñ@s, la desnutrición global
para los indicadores de Peso y Talla es de 30.39%, lo que significa que aproximadamente más de
la cuarta parte de la población infantil reporta esta desnutrición. Un 51.82% presenta desnutrición
crónica para las variables de Talla y Edad, situación de preocupación, habida cuenta que este
indicador es el más complejo ya que por lo general es casi siempre irreversible. La desnutrición
aguda para las variables Peso y Talla, reporta una cifra porcentual de 6,85%, este índice es el
menor en comparación a los otros dos tipos de desnutrición.

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PRESUPUESTO TOTAL
No items costo
1 terreno 50.000,00
2 construccion de infraestructura 198.158,50
3 equipamiento 28.635,71
4 mantenimiento y otros 9.798,83
5 alimentacion y sueldos 64.154,93
6 Total dolares 350.747,97
7 Total Euros 294.746,19
Descripción general
El financiamiento solicitado estará destinado a la construcción del hogar que tendrá una
capacidad de albergar a un total de 80 niños, durante 24 horas.
Esta obra contará con todas las condiciones técnicas requeridas para el desarrollo de las
actividades en las diferentes áreas de desarrollo del niño (alimentación, higiene, estimulación,
educación, etc.).
Por lo tanto se contara con los siguientes ambientes:
AMBIENTES AREA (m2)
Administración 120
Cocina 1 80
Cocina 2 40
Comedor 150
Dormitorios 550
TALLERES 150
TOTAL 1090
La construcción cumplirá las normas técnicas de acuerdo a especificaciones técnicas para este
tipo de obras, además se contará con un supervisor de obras con lo que se garantizará la calidad
de la misma.
La solicitud se presenta por un 100% del total del presupuesto.
Objetivos generales y específicos del proyecto
Objetivo general
Reducir la marginalidad y pobreza de los niños pertenecientes a la zona marginal del Aeropuerto
- Sucre.

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Objetivo específico:
Mejorar la calidad de vida de 80 niños, en edades comprendidas entre 7 y 18 años de edad.
Destinatarios
80 niños comprendidos entre los 7 y 18 años, pertenecientes a la zona del Aeropuerto y otras
juntas vecinales circundantes (Avenida 6 de agosto, avenida Navarra de la ciudad de Sucre.
Perfil específico
Esta población está conformada en su mayoría por inmigrantes del área rural y presenta un
índice superior al 25% de pobreza moderada y/o extrema. Las condiciones insalubres de
vivienda, la falta de agua y electricidad, ausencia de sistemas de alcantarillado y fosas sépticas,
condiciona una calidad de vida de Infra-desarrollo.
Se advierten bajos niveles de educación, los mismos que condicionan, en gran medida, el bajo
desarrollo socioeconómico de esta zona de la ciudad.
Los niveles de educación alcanzados tienen estrecha relación con el nivel de pobreza. El acceso
al mercado ocupacional es mucho más difícil para aquellas personas que no cuentan con un nivel
adecuado de calificación para el desempeño de actividades productivas de bienes y servicios.
Se han podido identificar en el distrito como factores de riesgo para la situación de salud de las
personas, en primer lugar el deficiente consumo alimentario, que hace que un elevado porcentaje
de los niños se encuentren en condición de desnutrición, este problema se debe principalmente a
los ingresos reducidos de la población y también a la falta de educación alimentaria, aspectos que
deben ser investigados de una manera específica.
Otro factor de riesgo que se presenta en el distrito es la mala condición de las viviendas, ya que
se ha detectado la presencia de vinchucas infectadas con Mal de Chagas, lo cual implica la
posibilidad de contagio de la enfermedad.
Organización y mecanismos de funcionamiento
Con este proyecto se pretende reducir la marginalidad y pobreza de los niños en extrema pobreza
de la zona de Azari de una forma sostenible. De este modo, se pretende en primera instancia no
solamente cubrir sus necesidades básicas de alojamiento, sino también darles una nutrición que
les permita un desarrollo pleno como personas.
Ello no es óbice de que se quiera dar un impulso a la autosostenibilidad y el desarrollo humano
de estos niños, dándoles además una serie de cuidados específicos en temas nutritivos y en
cuestiones de aprendizaje y desarrollo personal, todo ello mediante el seguimiento
psicopedagógico elaborado por psicólogos especialistas en colaboración con pedagogos.

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A fin de paliar también una potencial marginalización de estos niños, se les facilita mediante la
educación y la formación un desarrollo personal y profesional, yendo desde aspectos básicos para
su desarrollo personal como cursos de higiene, de educación sexual, de transmisión de
enfermedades (particularmente ETS), de igualdad de las personas (muy importante en una
sociedad tradicionalmente machista) y de conservación del medio ambiente; en cuanto a su
desarrollo profesional, se facilita su acceso a formación como mano de obra cualificada en
talleres específicos de panificación, de repujado de cuero, de confección textil, de electricidad, de
carpintería, y como complemento formación de conocimiento y manejo de programas
informáticos como Windows o Microsoft Office; por ultimo pero no por ello menos importante,
se pretende complementar el desarrollo social de los niños mediante cursos y educación en
música y otras actividades artísticas como el teatro.
Para la realización de todas estas actividades la Fundación Amazonia y la Fundación Amazonia
Bolivia cuentan en Sucre con un equipo de profesionales que se encargan de la dirección y
gestión de las actividades, del funcionamiento y mantenimiento del centro, y del seguimiento,
soporte y guía de los niños.
La conjunción de todas estas actividades y el arduo trabajo de todos los actores implicados,
beneficiarios incluidos, posibilita que se vaya avanzando en la mejora de la calidad de vida de los
niños de la calle, ayudando poco a poco a erradicar el problema de los niños de la calle en la
sociedad de Sucre.
El proyecto será desarrollado en un terreno concedido por la Honorable Alcaldía de Sucre. La
construcción se prevé que tenga una duración de aproximadamente 9 meses, la gestión y el
funcionamiento dependerá de la Fundación Amazonia Bolivia (contraparte local).
El personal contratado para el desarrollo del mismo constará: 1 administrador, 2 educadores, 1
psicóloga a medio tiempo, portero, cocinera y ayudante de cocina y dependerá su financiación de
la Alcaldía de Sucre como consta en el convenio adjunto, igualmente el mantenimiento del
proyecto durante su ejecución y su posterior seguimiento.
El equipamiento se hará cargo el Rotary Club Sucre según convenio adjunto.
Este proyecto pretende dotar a los niños de un equipo material y humano adecuado a sus
necesidades, para que ellos puedan ejercer sus derechos a través de:
Servicio asistencial: Que consiste en el cuidado y atención de las necesidades
vitales de los niños, como ser la alimentación a través de la implementación de un
comedor propio el cual brinde los diferentes alimentos del día en base a una dieta
balanceada y nutritiva y en el caso de los bebes dotarles de la leche y cereales
necesarios propios para su edad, ya que los mismos se encuentran en plena etapa de
crecimiento.

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Seguimiento psicológico identificando problemas individuales que puedan afectar
su buen desarrollo psicosocial y trabajando en ellos para fortalecer su personalidad y
autoestima.
La salud a través de asistencia y seguimiento médico, a cada uno de los niños.
Servicio educacional: Brindar un proyecto educativo el cual sea apto para el
desarrollo cognitivo y de psicomotricidad de los niños, lo cual los prepare de la
mejor forma para su vida escolar y que sirva de apoyo para mejorar su rendimiento
académico y beneficie a su formación. Por último, se pretende crear en los niños
costumbres de aseo educándolos sobre la importancia de los hábitos de higiene
diarios (baño diario, cepillado de dientes, lavado de manos, etc.).
Servicio de actividades de ocio: Ofrecer actividades recreacionales que permitan a
los niños/as desarrollar su imaginación y su creatividad a través del juego y de las
interrelaciones personales.

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Objetivo específico: Mejorar la calidad de vida de 80 niños, en edades
comprendidas entre 6 y 18 años de edad.
Indicadores
Los 80 niños internos en el Hogar
mejoran su calidad de vida.
Fuentes de verificación
Encuestas y entrevistas
Factores externos
Se tiene un clima de estabilidad
política, económica y social en
Sucre y en Bolivia
Resultados
R.1 Se mejora la salud de los niños
R.2 Se implementa un seguimiento psicopedagógico
R.3 Formación de mano de obra cualificada
R.4 Participación en actividades extraescolares
Indicadores
80 niños tienen acceso a una
buena alimentación y nutrición y
han adquirido hábitos
alimentarios e higiénicos
Reducción en un 50% de los
Índices de desnutrición al final
del proyecto
80 niños cuentan con un
seguimiento psicopedagógico
Reducción de un 50% de los
problemas de aprendizaje
detectados previamente
Aumento del rendimiento
escolar un 30%
80 niños están inscritos, asisten
regularmente a alguno de los
talleres y participan activamente
en los mismos
Un 50% de los niños hacen
prácticas en su oficio
El 100% de los niños está
inscrito en alguna actividad
extraescolar
El 50% de los niños sabe utilizar
un ordenador
El 100% de los niños participan
en algún grupo musical o teatral
Fuentes de verificación
Registro del comedor en
cuanto a menús
Informe individual del
equipo de seguimiento y
evaluación
Registros escolares
Informes de profesores y
psicólogos
Test
Encuestas
Diseño de contenido de
talleres y perfil profesional
Registro de asistencia
Controles de evaluación
Encuestas de satisfacción
Contratos de trabajo
Informe del equipo de
seguimiento y evaluación
Test de evaluación
Factores externos
Existe buena provisión de los
alimentos y se cuenta con
nutricionistas fiables
El año escolar no sufre huelgas
ni paros y se dan las condiciones
para realizar seguimientos
Existe oferta de trabajo para los
que están en edad de trabajar
Los niños son aceptados en su
medio

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Actividades (de acuerdo con los resultados)
(R.1) Se mejora la salud de los niños
A.1.1 Realización de un estudio sobre la nutrición de los niños
A.1.2 Preparación de dietas equilibradas
A.1.3 Estudio de pre-factibilidad de introducir nuevos productos
tradicionales en la dieta de los niños
A.1.4. Formación de los niños en el cuidado del cuerpo y salud
reproductiva
A.1.5. Impartición de cursos de adquisición de hábitos
A.1.6. Cursos sobre prevención de enfermedades
A.1.7. Cursos de educación sexual
(R.2) Se implementa un seguimiento psicopedagógico
A.2.1 Se planifica la evaluación psicopedagógica
A.2.2 Establecimiento de un sistema de seguimiento escolar
A.2.3. Se establece un gabinete psicológico
A.2.4. Planificación de actividades para compaginar estudio y trabajo
(R.3) Formación de mano de obra cualificada
A.3.1 Puesta en funcionamiento de los 5 talleres de formación
A.3.2. Impartición de clases magistrales
(R.4) Participación en actividades extraescolares
A.4.1. Inscripción de los niños en cursos de formación en temas de
igualdad de género, derechos humanos y conservación del medio
ambiente
A.4.2. Inscripción de los niños en algún deporte
A.4.3. Los niños aprenden programas informáticos como manejo de
Windows y MS Office
A.4.4. Los niños realizan representaciones
Entradas (recursos necesarios para hacer las
actividades)
2 educadores
Compra de material para realizar el estudio
1 cocinera y 1 ayudante
Compra de insumos para la alimentación
Gastos de movilidad
Contratación de asesores ocasionales
Compra de material didáctico
Compra y/o elaboración de diapositivas, videos.
Material para la elaboración de test y seguimiento
individual
Pago de sueldos del equipo de seguimiento y
evaluación
Compra de material didáctico
Compra de material de escritorio
Compra de material didáctico
Compra de uniformes de trabajo
Compra de insumos para los talleres
Contratación esporádica de profesionales para impartir
charlas magistrales
Compra de material y uniformes deportivos
Gastos de movilidad
Compra de ordenadores y/o programas informáticos
Compra de textos o fotocopias
Compra de instrumentos musicales
Factores externos
Los niños están interesados
en aprender el cuidado de su
cuerpo y prevenir
enfermedades a través de
cursos de formación
Los niños no son presionados
por familiares para dejar sus
estudios
El nivel de formación es el
adecuado
Los niños están motivados

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Seguimiento, evaluación y sostenibilidad
Previsión de seguimiento, control y evaluación
Sistema de seguimiento
El seguimiento del proyecto lo realizará principalmente la contraparte local, Rotary Club Sucre,
Fundación Amazonia Bolivia, a través de:
o Seguimiento trimestral de los niños, basada en reportes de conducta y resultados
académicos, para confirmar que su elección ha sido la idónea y rectificar en caso
contrario.
o Control mensual de los aprendizajes recibidos en los talleres, mediante la supervisión de
actividades.
o Valoración trimestral del rendimiento del personal docente responsable de la formación.
o Análisis continuado de la calidad de la comida por medio de un nutricionista.
o Valoración continuada de normas institucionales y su cumplimiento.
o Seguimiento financiero de ingresos y egresos en la consecución de los objetivos..
 El personal del Hogar auxiliará a los Directivos en la observación y consignación de la
conducta y actividades de los niños internos.
 Los niños internos responderán a cuestionarios periódicos sobre el funcionamiento del
Hogar y el desempeño del personal, los instructores y los asesores. Estos se harán
anónimamente para evitar que los niños puedan sentir temor a represalias. Asimismo
serán animados a participar en las reuniones de seguimiento y a comunicarse con el
personal o los Directivos cuando tengan inquietudes.
La participación de los destinatarios será muy importante debido a que son la base del proyecto y
sin su participación no se puede garantizar el éxito del mismo.
Por su parte, la Fundación Amazonia Palma de Mallorca, realizará un seguimiento de control,
tanto sobre la ejecución del proyecto como sobre el desempeño de la contraparte local, a través
de:
o Valoración de los informes semestrales de la contraparte local.
o Dos visitas presenciales al año para constatar la consecución de los objetivos.
o Valoración continua a través de comunicación periódica vía e-mail y videoconferencias.

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Sistema de evaluación
Evaluación mediante visitas in situ, auditoria de actividades
Además del diseño de evaluación elaborado, los objetivos propuestos se valoraran a través del
grado de alcance de los mismos en el momento de la finalización del proyecto. Se utilizaran las
matrices de resultados, indicadores, fuentes de verificación y factores externos.
El indicador principal lo constituye la experiencia y la satisfacción de los niños internos con su
vida en el Hogar, es decir, de su calidad de vida en él. Para ello se parte del concepto de calidad
de vida como la satisfacción con la evaluación subjetiva que el sujeto hace de su propia
experiencia en términos de suficiencia y también de distancia con el estado ideal.
Se parte de la definición de calidad de vida de la Organización Mundial de la Salud: “la
percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del
sistema de valores en los que vive y en relación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas,
sus inquietudes. Se trata de un concepto muy amplio que está influido de modo complejo por la
salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales,
así como su relación con los elementos esenciales de su entorno”.
La evaluación del proyecto se centrará en dos aspectos principales: la calidad de vida de los niños
internos y el funcionamiento y sostenibilidad del Hogar. Se recurrirá para ello a diversos
mecanismos.
La evaluación de la calidad de vida de los niños recurrirá a dos estrategias diferentes. La primera
se basará en los reportes que corresponden a los índices que la Fundación ha considerado
prioritarios para los beneficiarios: buena nutrición, buen estado de salud físico y mental,
alojamiento confortable e higiénico, formación, y la realización de actividades recreativas. Se
apoyará asimismo en los talleres participativos de seguimiento.
La segunda se realizará a través de encuesta a los niños mismos, dónde se inquiera tanto sobre
sus expectativas de vida y su concepción sobre calidad de vida (expresada en términos
comprensibles para ellos), como sobre la medida en que la vida en el Hogar satisface dichas
expectativas.
La evaluación del funcionamiento y sostenibilidad del Hogar se basará en el análisis de los
informes financieros y de los informes de ejecución de cada una de las actividades previstas en el
proyecto.

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La evaluación final del proyecto la realizarán conjuntamente la Fundación Amazonia Bolivia y la
Fundación Amazonia Palma de Mallorca, tanto a través de la comunicación y el envío de
documentos a distancia como en el marco de una visita de representantes de ésta última a la zona
de ejecución.
Para dicha evaluación se tomarán en cuenta:
 Las evaluaciones participativas de los talleres (profesores y participantes)
 El seguimiento a la ejecución del proyecto y a través del contacto con el socio local. La
relación entre la Fundación Amazonia Bolivia y la Fundación Amazonia Palma de
Mallorca será constante y fluida a lo largo de todo el proyecto.
 Los informes financieros y de seguimiento educativo.
Sostenibilidad del proyecto
Ámbito económico financiero
La Fundación Amazonia y la Fundación Amazonia Bolivia están trabajando en el aspecto
económico y financiero del proyecto desde varias perspectivas, yendo desde el corto al largo
plazo.
A corto plazo el proyecto ya incluye actividades colaterales que le permiten la generación de
fondos que contribuyan a la sostenibilidad del proyecto. Es un claro ejemplo de esto la
Panificadora, que a través de la comercialización de sus productos ayuda a generar fondos que
permitan sufragar parte de los gastos del Hogar. En esta misma línea se va a trabajar para
desarrollar acciones de sustento en los talleres. A medio plazo se está trabajando en la línea de
participación o colaboración de otras entidades. En este momento se ha conseguido la
financiación de parte del proyecto por parte de 2 entidades bolivianas, que son el Club Rotary de
Sucre y la Alcaldía Municipal de Sucre quien garantiza el mantenimiento y seguimiento de este
hogar de forma indefinida.
Ámbito institucional
La contraparte local tiene una amplia experiencia en la realización de este tipo de proyectos. Por
otra parte, la Fundación Amazonia Bolivia mantiene excelentes relaciones con las instituciones
involucradas en este ámbito de actuación a través de su vínculo con el Observatorio, en el que
participan entre otros la Prefectura de la provincia de Sucre. Asimismo la Fundación mantiene
estrechos vínculos con la Facultad de Psicología de la Universidad de Sucre, que provee de
psicólogos de forma voluntaria para necesidades del proyecto. Se está trabajando además para
incrementar la presencia institucional con otras Facultades de dicha Universidad, así como con

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entidades locales como SEDEGES o LACOM para que cooperen de forma sostenida en nuestro
proyecto.
Ámbito sociocultural
Dado que este proyecto intenta resolver un problema arraigado en la sociedad de Sucre contando
desde el principio con sus miembros, ya sea a través de la contraparte local como a través de
voluntariado o a través de antiguos niños de la calle, este proyecto está perfectamente arropado
por la sociedad por lo que no hay ningún tipo de amenaza a la sostenibilidad del mismo.
Ámbito ambiental
Por la propia naturaleza del proyecto y de sus actividades no hay riesgo en lo que a la
sostenibilidad ambiental se refiere. No obstante, el propio proyecto se encarga a través de sus
actividades de fomentar la conciencia de conservación y desarrollo del medio ambiente entre sus
beneficiarios, lo que a medio y largo plazo redundara en un mayor valor medioambiental del
proyecto y que apoyara a la sostenibilidad de las acciones de estos beneficiarios.