1. “Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos
ante el mundo digital”, de Inés Dussel y Luis Alberto
Quevedo:
a- ¿Qué idea les interesa a los autores poner en debate? Desarrolla
El texto “Educación y nuevas tecnologías: desafíos pedagógicos ante el mundo digital”
se propone analizar cuál es la situación del sistema educativo en relación con la
expansión de las nuevas tecnologías, como así también, cómo se está respondiendo a los
desafíos, pedagógicos, sociales y culturales que se presentan. Es decir, que en el
presente se desarrolla la importancia que tiene la presencia de las nuevas tecnologías de
la información y comunicación en la sociedad y en el sistema educativo, considerando
que su impacto ha provocado una suerte de revolución en la economía, la política, la
sociedad y la cultura, transformándose así las formas de producir riquezas, de
interactuar socialmente, de definir las identidades, de producir y hacer circular el
conocimiento.
b- ¿Cuáles son los hábitos y prácticas culturales más novedosas que se han
desarrollado a partir del avance tecnológico?
Los hábitos y prácticas culturales más novedosas que se han desarrollado a partir de los
avances tecnológicos son:
 El desembarco en las intimidades de los hogares privados que son obligados a repensar
el concepto mismo de “espacio público”.
 Colonización del tiempo libre de los ciudadanos.
 Replanteamiento entre lo local y lo global, entre lo público y lo privado y entre lo
individual y lo colectivo.
 El territorio privado funciona hoy como un nodo de una red.
 Varían los equipamientos hogareños, en los últimos quince años han ingresado al hogar
más tecnologías de la información y la comunicación, que en cualquier otra época.
 Varían los usos del espacio íntimo de cada uno de los miembros de la familia.
 Masiva y persistente exposición a la televisión.

2.  Gran crecimiento en cuanto al acceso de la población a internet en los hogares, en los
lugares de estudio o de trabajo, como así también en los locutorios y caber café, entre
otros espacios públicos.
 Uso temprano de computadoras: PRÁCTICA DE VIDEOS JUEGOS, REDES
SOCIALES (Facebook, blog)
Estas nuevas tecnologías no solo han generado diferentes y novedosas prácticas
culturales, sino que también registran modos de apropiación de estas.
c- ¿Qué opinión tienen los autores sobre la idea de que “lo nuevo reemplaza a
lo viejo”?
Los autores consideran que la aparición de todos estos fenómenos y novedosas
tecnologías, conviven con las viejas tecnologías que se encontraban ya instaladas en los
hogares y en el espacio público, desde hace varias épocas, el teléfono fijo, la radio, la
televisión, entre otras. Sin embargo señalan que la presencia de estas nuevas tecnologías
ha impactado y modificado a aquellas que fueron creadas dos siglos atrás. Si bien
ningún medio tecnológico desaparece cuando irrumpen los nuevos, no es menos cierto
que ningún medio “viejo” permanece inalterable cuando se mezcla, fusiona o combina
con los nuevos.
(Sólo leer, para tener en cuenta)
Lisa Gitelman dice, “ningún medio…parece hacer su trabajo cultural aislado de
otros medios, así como también trabaja aislado de fuerzas sociales y económicas, lo
que es nuevo sobre los nuevos medios tiene que ver con la forma particular en que
remodelan a los viejos medios, y los modos en que los viejos medios se reestructuran
para responder a los desafíos de los nuevos medios”.
d- ¿Cuál es el impacto que están teniendo los nuevos medios digitales sobre la
escuela?
El impacto que están produciendo los nuevos medios digitales sobre los sistemas
educativos y más específicamente sobre las escuela, encargada de trasmitir la cultura
letrada, tiene algunos aspectos interesantes sobre lo que vale la pena detenerse, no solo
por el hecho de involucrar nuevas relaciones de conocimiento, sino que proponen
diferentes usos que pueden adaptarse a los fines de la escuela. Por ejemplo, algo sobre
lo que se ha insistido es que las nuevos medios, tienen como características, el de ser
tecnologías que permiten la autoría o la creación por parte de los usuarios o receptores

3. (en contraste con los medios tradicionales en los que el emisor tiene mayor peso) es por
eso que los medios digitales posibilitan una mayor interactividad que en los textos
escritos, debido a que otorgan más posibilidades de interacción permitiendo la
intervención, la reescritura, modificación y cambio de sentido de los productos ya
existentes que de alguna manera están abiertos a re significación.