Competencia planeacion

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Competencia planeacion

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN MARACAIBO Competencias del docente para la planeación y diseño de ambientes de aprendizaje en entornos tecnológicos.  Autor: María Toro Tutor: William Atencio Maracaibo, Noviembre del 2011
  2. 2. INTRODUCCIÒN <ul><li>Todo docente debe estar en constante actualización, para cubrir las competencias que el mundo tecnológico exigen en esta nueva era digital, se hace necesario aplicarlas dentro de las planificación para una mejor adquisición de conocimientos. </li></ul>
  3. 3. Cuadro Descriptivo <ul><li>Actitudinal: produce contenidos tomando en cuanta características y los requerimientos de la asignatura. </li></ul><ul><li>Cognoscitivos: identifica los componentes centrales de un curso Web y lo contextualiza dependiendo de sus características. </li></ul><ul><li>Procedimental: Desarrolla contenidos del curso; indicando su ruta formativa, su plan de desarrollo, el material de apoyo a la formación y las estrategias que permitan la mediación tecnológica. </li></ul><ul><li>Aplica los principios de la teorías de la instrucción y aprendizaje para el diseño de los contenidos. </li></ul>INCIARTE (2008) <ul><li>El docente debe tener un conocimiento previo de las TIC Para poder aplicarlas. </li></ul><ul><li>Debe desenvolverse en diferentes espacio así como y cuando utilizar los recursos adecuados para desarrollar las actividades. </li></ul><ul><li>Tener experiencia en la ejecución de estrategias para desarrollar actividades y materiales de estudios en modo presencial y a distancia. </li></ul><ul><li>Tener destrezas en el uso de los entornos virtuales para utilizar las e- actividades dentro de la planificación. </li></ul><ul><li>Se hace necesario saber las inquietudes de los estudiantes para adecuarlas dentro de la planificación. </li></ul><ul><li>Enlazar los contenidos al uso de los recursos tecnológicos para el desarrollo de las actividades </li></ul><ul><li>Diseñando para un determinado nivel de oportunidades de aprendizaje basados en TIC las cuales cubren las necesidades de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Investigan sobre el proceso educativo basado en TIC al planear los ambientes de aprendizaje y las experiencias de los docentes. </li></ul><ul><li>Planean como usar los recursos tecnológicos dentro del contexto de las e-actividades. </li></ul><ul><li>Planean estrategias para conducir el aprendizaje en un entorno tecnológico. </li></ul><ul><li>Conocer diferentes formas de trabajar con las TIC en el desarrollo de contenidos y áreas especificas. </li></ul><ul><li>Desarrollar el proceso educativo en diferentes espacios y con recursos distintos. </li></ul><ul><li>Saber organizar y planificar. </li></ul><ul><li>Dominio para la inserción de las técnicas y medios para la formación en cualquier espacio y tiempo, que combine la formación presencial con la formación a distancia </li></ul><ul><li>Saber seleccionar los materiales adecuados. </li></ul>Competencias a incluir en el plan de capacitación Docente. Sociedad Internacional para las TIC (ISTE) Cebrian (2000)
  4. 4. CONCLUSIÒN <ul><li>Cada autor muestra de manera diferenta las competencias que deben poseer un docente en cuanto al uso y dominio de los recursos tecnológico, se evidencia la importancia del desarrollo de dichas competencias para una educación basada en las TIC. </li></ul>

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