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TEORÍA DIRECTA:•    Bajo esta teoría, las personas asumen, desde un     punto de vista epistemológico, un realismo ingenuo...
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Teoria directa

  1. 1. TEORIA DIRECTA Centrada en los resultados o contenidos del aprendizaje INTEGRANTES:VIOLETA JIMENEZ KAREN BEATRIZ VAZQUEZCRYSTAL MENDEZCRISTAL MORALESALICIA GUERRERO
  2. 2. LA TEORÍA DIRECTA: Supone una correspondencia directa entre el pensamiento y la acción, entre las condiciones del aprendizaje y los resultados obtenidos; asume cierto determinismo: dadas una serie de condiciones establecidas de antemano para aprender algo, el éxito está asegurado. Por otro lado, entiende el aprendizaje como una copia fiel del objeto, sin considerar el análisis de los procesos psicológicos implicados en la aprehensión de dicho objeto. Desde el punto de vista epistemológico, se asocia con una postura realista ingenua.
  3. 3. Teoría directa. Para esta teoría, el aprendizaje es una copia fiel de la realidad sin necesidad de ninguna mediación. Es transmisiva ya que basta presentar el contenido por aprender de la manera más clara posible para que se produzca el aprendizaje. Es una capacidad con la que se nace, su adquisición depende de factores externos (que el docente sea organizado y metódico) y busca modificar conductas y esquemas.
  4. 4.  Establece una relación lineal entre condiciones y resultados del aprendizaje, sin atender a los procesos. Asume que el conocimiento, considerado una copia del modelo, se alcanza por exposición a una fuente autorizada.
  5. 5. Teorías implícitas sobre el aprendizaje La teoría directa: centrada en los resultados o contenidosdel aprendizaje La teoría interpretativa: centrada en ayudar a los alumnos aapropiarse de esos contenidos La teoría constructiva: centrada en construir en los alumnoslas capacidades para gestionar esos contenidos La teoría posmoderna: centrada en el desarrollo personal delos alumnos y sus formas de hablar y hacer
  6. 6. TEORÍA DIRECTAPensamos que la teoría implícita delaprendizaje más básica es una teoría directa.En su versión extrema esta teoría se centrade modo excluyente en los resultados oproductos del aprendizaje, sin situarlos enrelación con un contexto de aprendizaje, nivisualizarlos como un punto de llegada a unosprocesos que comprenden la actividad delaprendiz.
  7. 7. En las varias versiones de la teoría directalos resultados de aprendizaje se concibencomo productos claramente identificables.Son logros de todo o nada, o piezasdisjuntas que se acumulan sanativamenteen el proceso de aprender, de modo tal queun nuevo aprendizaje no afecta niresignifica los anteriores.
  8. 8. TEORÍA DIRECTA:• Bajo esta teoría, las personas asumen, desde un punto de vista epistemológico, un realismo ingenuo.• Se considera que un alumno aprende cuando puede representar en su estructura cognitiva una imagen del objeto de aprendizaje tal cual es, lo que implica que en todo aprendizaje hay un único resultado posible: el óptimo, el que se corresponde con la realidad.
  9. 9.  Se concibe al aprendizaje como un hecho y no como un proceso, una idea de todo o nada donde lo aprendido es una posesión estática, sin una gestación en el pasado ni una proyección de avance hacia el futuro Para la teoría directa, condiciones externas a la estructura cognitiva del alumno, en cierto modo ambientales, como la edad, la buena salud, la responsabilidad del alumno, son los factores decisivos que afectan el aprendizaje y los responsables de las diferencias individuales.

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