Este documento discute tres teorías implícitas sobre el aprendizaje: la teoría directa, que enfatiza la relación entre los componentes del aprendizaje; la teoría interpretativa, que reconoce la importancia de ciertas condiciones para los resultados del aprendizaje; y la teoría constructiva, que argumenta que el conocimiento puede tener grados variables de certeza y requiere una transformación del contenido aprendido. El documento también examina las implicaciones de estas teorías implícitas para la práctica docente, incluidos los

1. Bases Psicológicas del Aprendizaje Prof.: Alma Cecilia Rodríguez Báez
ENSAYO TEORIAS
IMPLICITAS
Las teorías implícitas son punto de vista personal de los docentes sobre su labor educativa de
acuerdo a la relación profesor – alumno y el nacimiento sobre su labor en el aula.
En esta se sustentan tres teorías, las cuales son:
Teoría directa: es quien otorga la relación que establecen los componentes del aprendizaje.
Teoría interpretativa: reconoce la importancia de ciertas condiciones para la respuesta de los
resultados en base ala actividad del aprendiz como mediador del aprendizaje.
Teoría constructiva: nos dice que el conocimiento puede tener diferentes grados de
incertidumbre, esto implica una transformación del contenido que aprenden.
¿Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la
práctica educativa del docente?
Modelos mentales
Condiciones, procesos y resultados
Plano epistemológico (verdad, justificación, objetividad, realidad)
El aprendizaje depende del acceso a la realidad.
Explicar e interpretar dilema del aula.
Motivación en los procedimientos y en las actividades.
Mejora del lenguaje.
Programas de formación.
Formación de los propios formadores.
esto predomina en los docentes en su formación y su enseñanza puede ser tanto constructivista
como tradicional y como conclusión es que los docentes en servicio dan la enseñanza
tradicionalista.
1 Claudia Arisbeth González Espejo Amelin Cuellar Arriaga José Calderón Vázquez Erick
Guarneros Valera