Este documento habla sobre los portafolios electrónicos y su uso en la educación. En resumen: 1) Los portafolios electrónicos permiten a estudiantes y profesores almacenar evidencia de logros y aprendizaje. 2) Sirven para que estudiantes demuestren su trabajo a empleadores, padres y compañeros. 3) Los profesores pueden usarlos para una evaluación más completa de estudiantes.

1. Violeta Jiménez Cruz
26-Nov-12

3. • La 1 a 3 cuando tres mouse se
conectan a un computador y así
tres alumnos trabajan en una
misma computadora.
• La 1 a 30 cuando 30 alumnos o
mas trabajan con un mismo
medio, un ejemplo es
Enciclomedia.

5. Son una herramienta en línea que
permite a los estudiantes y a la
facultad almacenar evidencia de sus
aportaciones y logros. Los
estudiantes podrán reflejar su
aprendizaje, comunicarse con sus
instructores y mostrar ejemplos de su
trabajo a empleadores potenciales,
padres de familia, compañeros y

6. Como estudiante tendrás materiales
que avalen sus estudios
universitarios y las competencias
desarrolladas (valores, actitudes y
habilidades). Como profesor, tendrás
un sistema de evaluación más
completo, que además te facilite la

7. No, todos los materiales publicados
son auténticos, ya que se
desarrollaron en base a tu
experiencia personal y auto-reflexión.

8. Como propietario y administrador de tu
portafolios electrónico, eres el
responsable de administrar y permitir el
acceso al mismo.
En el caso de docentes, el administrador,
los usuarios que el propietario registre y
las autoridades universitarias serán las
únicas personas que podrán acceder
este espacio.
En el caso de estudiantes, toda la
información que se almacene ahí será
confidencial hasta que el estudiante

9. El PE tiene una estructura definida,
pero puedes personalizarlo para
adecuarlo a tus necesidades. Para
conocer el contenido básico, te
recomendamos leer el documento
sobre el portafolios electrónico.
(NOTA: Si la sección tiene otro
nombre, favor de modificar el FAQ y
la liga)

11. Queda claro que las técnicas de
enseñanza que se utilizan para el
proceso de enseñanza-aprendizaje
son maneras y formas que se utilizan
para guiar las actividades que han de
suceder entre el docente y un
alumno… así como aquellos métodos
didácticos, metodológicos y
estratégicos que se utilizan para

12. En los instrumentos de evaluación se
refiere a: Con qué evaluar…
Es decir aquellas herramientas que
nos permiten tener una apreciación
de una actividad de evaluación. El
docente se encargara de observar y
registrar dichos instrumentos de
evaluación, ya sean: lista de cotejo,
escala de estimación, claves de

14. Diagnóstica,
Formativa
Sumativa

15. Es la actividad por medio de la cual el
docente obtiene información de los
conocimientos previos con que cuentan
los alumnos antes de iniciar nuevos
aprendizajes. Esta evaluación se lleva a
cabo al empezar un curso, al comenzar un
nuevo bloque o tema y el maestro, con
base en la información recabada, puede
reorganizar su plan de clase y propiciar
los aprendizajes esperados en función del
nivel de conocimientos expresados por los

16. • Es la práctica mediante la cual el docente da
seguimiento educativo individual o grupal. Se
apoya en ella para identificar los logros y
dificultades que se generen durante la
articulación de saberes o para apreciar el
camino que sigue la formación de los
alumnos y, con base en ella, orientar de
mejor manera el logro de los aprendizajes
esperados. Si bien los momentos y las
características que adquiere la evaluación
formativa están en función de la orientación
pedagógica del docente, es factible señalar
algunas acciones que pueden fortalecer el
logro de los aprendizajes esperados de los

17. Detección de aciertos y destrezas de los
alumnos para aplicar y fortalecer su
aprendizaje constructivo y significativo
(valorar el saber hacer).
- Fomento de una actitud y juicio crítico de
forma responsable, ya sea individual o
grupal (valorar el saber ser).

18. • Se utiliza como recurso para reflejar el nivel
del éxito del trabajo desarrollado y permite
integrar de forma acumulativa el avance que
ha tenido el alumno desde el inicio de su
aprendizaje hasta su conclusión, y puede
generarse al finalizar un curso, nivel, bloque
o unidad temática. En muchos casos con
esta evaluación se cuantifica qué tanto el
alumno logra acumular información y se basa
en parámetros para medir y determinar el
puntaje de aprendizaje.