Este documento describe diferentes tipos de teorías del aprendizaje. Las teorías implícitas son conexiones entre información aprendida implícitamente a través de la experiencia social. Las teorías explícitas se basan en información autobiográfica y representan las normas del grupo social. El documento también discute teorías directas, interpretativas, constructivistas y posmodernas del aprendizaje, y explica que los docentes a menudo se basan en enfoques constructivistas e interpretativos.

1. Las teorías implícitas
Las teorías implícitas son conexiones entre unidades de informaciones a prendidas
implícitamente por asociación y a partir de experiencias en grupos sociales
reducidos, con el fin de inferir sobre sucesos y planificaciones del comportamiento.
Es muy difícil cambien a sus debidas características de implícita, para ello debe
hacerse explicita
Las teorías explicitas se caracterizan por basarse en información de tipo
autobiográfico ser muy flexibles frente a las demandas o situaciones en que son
utilizadas y presentan ciertas normas en sus contenidos, los cuales representan los
del grupo social al cual perteneciera el individuo.
Son utilizadas por los individuos por buscar explicaciones causales,
problemas, interpretar situaciones, realizar inferencias sobre sucesos y planificar el
comportamiento.
Teoría directa que se centra de manera excluyente en resultados de lo que
son los productos del aprendizaje. Se basa en una epistemología realista, ingenua
de acuerdo con la cual la simple exposición al contenido de aprendizaje garantiza
resultados concebido como una reproducción fiel de la información o modelo
presentado.
Teoría interpretativa la cual conecta los resultados, los procesos y las
condiciones del aprendizaje de modo relativamente identificado resultados que
contiene como réplica de la realidad. Se aprende haciendo y practicando
repetitivamente una vez aquello que se está aprendiendo.
Teoría constructivista que se basa en relación y filtrar problemas mentales,
reconstructivos de representaciones propia, así como de autorregulaciones de la
propia actividad de aprender, sino que transforma, los resultados dependen de la
propia persona que aprende.
Teoría posmoderna la cual el conocimiento no es un espejo de la realidad,
sino una construcción. Asumo una postura relativista radical según la cual no habría
ninguna posibilidad de evaluar o de jerarquizar los distintos representaciones del
conocimiento.
Las teorías implícitas parten de lo natural del ser humano y de lo cognitivo y
de esta manera interpreta esas concepciones o creencias en términos de teorías
implícitas y de esta forma dar explicación al proceso de enseñanza aprendizaje.
En la educación básica la práctica del docente se basa principalmente modos
teóricos, la constructivista y la interpretativa aunque en distintos pasos del desarrollo
de enseñanza y aprendizaje, pero los dos anteriores mencionados son los más
importantes para lograr un buen desarrollo en el aprendizaje del infante se necesita
que el docente piense y red escriba esas formas de enseñanza, intentando

2. comprender cuando y porque funcionan y para ello es necesario que la teoría
constructivista tenga mayor capacidad explicativo.
Sintetizando de igual manera la información para obtener los conceptos, las
ideas principales; definiciones, los aspectos epistemológicos y conceptual de esta
teoría.