1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRREBELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 2° “A”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
JESUS IGNACIO POZO, NORA SCHEUER, MARMATEOS, MARIA DEL PUY PEREZ
ECHEVERRIA
LAS TEORIAS IMPLICITAS SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA
EDITORIAL. GRANÓ
En la lectura anterior los autores mencionan las teorías implícitas sobre el
aprendizaje y la enseñanza, las cuales son la teoría directa, teoría interpretativa,
teoría constructivista y teoría posmoderna.
Respecto a la lectura, existen diferentes enfoques en el estudio de las
concepciones de los profesores y alumnos sobre el aprendizaje y la enseñanza,
cada una de ellas asume una posición respecto al tema. La mayoría de los
modelos de formación y debido a esto algunos maestros se basan en el poder de
la palabra, es decir, con la teoría que se les da a los alumnos sean capaces de
entenderlo y llevarlo a la práctica. Pero cambiar su manera de enseñar requiere
cambiar sus creencias implícitas.
Las representaciones implícitas funcionan en el ahora, es decir, en el momento
que se encuentran, debido a esto suelen ser más eficaces que cualquier otro
conocimiento, explicito por ejemplo. Dichas representaciones suelen ser de mucha
utilidad si se aplican constantemente.
También se mencionan las concepciones implícitas las cuales son nuestras
representaciones del mundo físico y social, muchas de estas representaciones
tienen un alto contenido emocional, por ejemplo, nuestro estado de humor afecta
a la percepción que tenemos sobre algo.
La teoría directa se basa en los estudios del desarrollo de la teoría de la mente,
dicha teoría se concentra en lo resultados o productos del aprendizaje.

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La teoría también menciona que el aprendizaje promueve saber más, respecto a
conocer más palabras, tener más información sobre un tema.
La teoría interpretativa proviene de la evolución directa, esta teoría conecta los
procesos, los resultados y las condiciones del aprendizaje. La actividad que realiza
el aprendiz es la llave para lograr un buen aprendizaje, esta teoría considera que
el aprendiz aprende haciendo y practicando constantemente lo que está
aprendiendo. La teoría interpretativa una vez que se realiza, esta puede aumentar
su complejidad debido a los diferentes procesos mentales.
En ella se articulan 3 componentes básicos del aprendizaje, es decir, las
condiciones actúan sobre las acciones y procesos del aprendiz, lo que a su vez
provocan unos resultados del aprendizaje.
Otra de las teorías es la constructivista, en la cual el aprendizaje implica procesos
mentales en donde se desarrollan las representaciones del mundo físico,
sociocultural e incluso mental, en el cual no solo aprenden si no también les
atribuye un papel necesariamente transformador.
Y por último se encuentra la teoría posmoderna, algunos autores la catalogan
como una versión del constructivismo, ya que ambas se basan en que el
conocimiento no es un espejo de la realidad, sino una construcción.
Entender las concepciones de los profesores y los alumnos respecto a cómo se
aprende y se enseña, nos puede ayudar a comprender como es tan difícil de
cambiarlas.