secuencias didacticas de taller de lectura y redacción 2, bloque 8

1. SEMESTRE2015-A
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
BLOQUE 8
REDACTAS TEXTOS RECREATIVOS
MTRA. ZORAIDA GUADALUPE MARTINEZ ALVARADO
PLANTEL 24, VALLES II

2. Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3
Docente Mtra. ZoraidaGuadalupe MartínezAlvarado Plantel 24 VallesII
BLOQUE VIII REDACTAS TEXTOS RECREATIVOS Horas 8
Desempeñosdel
estudiante al concluir
el bloque
Elabora mensajesempleandolas funciones yel propósito comunicativo de los textos
recreativos.
Redactatextosrecreativosreconociendosuscaracterísticasexternase internas.
Produce textosrecreativosaplicandosuestructura
Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los
populares
Produce textosrecreativosde tipoliterarioypopular
Contextos y condiciones de calidad
Objetosde aprendizaje CompetenciasadesarrollarENTODO EL BLOQUE
Funciones
comunicativas:
Emotivasy
Poéticas
Características
externas:Prosa,Verso
Y Diálogo
Característicasinternas:
Géneronarrativo
Géneropoético
CD. 01. 1. Identifica,ordenae interpretalasideas,datosyconceptosexplícitose
implícitosenuntexto,considerandoel contextoenel que se generóyenel que se
recibe.
CD. 04. Produce textosconbase enel uso normativo de lalengua,considerandola
intenciónysituacióncomunicativa.
CD. 05. Expresaideasyconceptosencomposicionescoherentesycreativas,con
introducciones,desarrolloyconclusionesclaras.
CD. 06. Argumentaunpuntode vistaenpúblicode maneraprecisa,coherente y
creativa.
CD. 07. Interpretarel papel del arte ylaliteraturatomandoencuentalos
propósitoscomunicativosde losdiferentestextos.(Valoraydescribe el papeldel
arte,la literaturaylosmediosde comunicaciónenlarecreaciónola
transformaciónde unacultura,teniendoencuentalospropósitoscomunicativos
de distintosgéneros.)
CD. 08. Valorael pensamientológicoenel procesocomunicativoensuvida
cotidianayacadémica,respetandodistintospuntosde vista,argumentandotanto
enforma oral como escritade manera precisa,coherente ycreativa.)
CD. 12. Utilizalastecnologíasde lainformaciónycomunicaciónparainvestigar,
resolverproblemas,producirmaterialesytransmitirinformación
CG. 08.3 Asume unaactitud constructiva,congruente conlosconocimientosy
habilidadesconlosque cuentadentrode distintosequiposde trabajo.
CG. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad
de creencias,valores,ideasyprácticassociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentosde
evaluaciónEl docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
APERTURA(15%)
Aplicarevaluación
diagnósticasobre lostextos
recreativos:escrita,verbal ya
seaa travésde lluviade
ideaso preguntasal azar
sobre lostextosrecreativos.
P 157
Realizarautodiagnóstico
sobre lostextos
recreativos.
P 157
Participación
EJERCICIO
MATRIZ DE
CONTINGENCIAS
DES
ARR
OLL
O
(65
%)
Exponerlasfuncionesque
prevalecenenlostextos
Leer y anotar ideas
principales del texto pag.
Participación
EJERCICIO
MATRIZ DE
CONTINGENCIAS
Hacer equipos
Crear uncuento
Titulocompuestopor:
HIELO Y FUEGO

3. 27 de abril de 2015- 14 DE MAYO
recreativos. (158-160)
CONTESTAREJERCICIOPAG.
175-176
TAREA: INVESTIGARFIGURAS
RETORICASPAG.185
158-160
IDENTIFICAR FUNCIONES
EN TEXTOS. PAG.175-176
TAREA: INVESTIGAR
FIGURAS RETORICAS PAG.
185
27 de abril
Solicitarlarealizaciónde un
mapa conceptual sobre los
textosrecreativosque
incluyancaracterísticas
internasyexternasyde los
génerosliterarios. PAG.166-
174
CONTESTARPAG.176-178
Realizarunmapa
conceptual de lostextos
recreativosyejemplificar
con recortescada una de
lascaracterísticas
internasyexternasyde
losgénerosliterarios.
PAG.166-174
CONTESTAREJERCICIO
PAG.176-178
Mapa conceptual
EJERCIIOS
MATRIZ DE
CONTINGENCIAS
CIERRE(20%)
REVISARTAREA DE LA PAG.
185
LECTURA DE LENGUA
LITERARIA PAG.164-166
SOLICITARCONTESTEN
PAG.179
SOLICITARCONTESTEN LOS
EJERCICIOSDE LA PAG. 180-
183
TAREA 183-184
ENTREGAR TAREA DE
PAG.185
LEER PAG.164-166
CONTSTAREJERICIOSPAG
179
EJERCICIOS MATRIZ DE
CONTINGENCIAS
PRESENTARVIDEO
DE VIDEOCOMIC
SOLICITARLA
REALIZACION CON
MOVIE MAKER

4. Propósito del texto.
El propósito de este tipo de texto es, claramente, entretener, divertir y hacer que el enunciatario
experimente sensaciones agradables al leerlos.
Tipos de textos recreativos
Los textos recreativos también pueden ser orales o escritos, y estar acompañados de
imágenes, dibujos o fotografías.
Existe una infinidad de textos recreativos. Veamos algunos de ellos.
 En el ámbito periodístico, existen textos recreativos, como los tiras cómicas, las columnas
de chistes y las caricaturas no políticas.
 En el ámbito académico, existen textos recreativos, cuando algún profesor cuenta algún
chiste, alguna anécdota, cuando se narran leyendas, cuando se cantan canciones o se colocan
chistes y caricaturas en el tablero de avisos o periódico mural.
 En el ámbito literario, existen textos recreativos como los cuentos, las novelas, los poemas,
las obras de teatro, las óperas, las fábulas y las leyendas.
 En la vida diaria, existe gran cantidad de textos recreativos: los chistes, las adivinanzas,
los dichos o refranes, las canciones, las películas, los programas televisivos, etc.
Así pues, se le denomina texto recreativo a aquél que está orientado a divertir, alegrar o
deleitar a las personas.
FUNCIONES DEL LENGUAJE EN TEXTOS RECREATIVOS
De entre las funciones básicas del lenguaje, los textos recreativos cumplen sobre todo las
funciones expresiva o emotiva, la poética o estética y la fática o relacional.
Esto quiere decir que la intención comunicativade los textos recreativos puede ser expresar
los pensamientos y sentimientos de la persona que los escribe o los reproduce (una poesía,
una canción, una obra de teatro); relacionarse con otras personas al entretenerlos o
divertirlos (al contar un chiste, una historia, al cantar una canción); o embellecer el mensaje
para producir ciertas sensaciones en quien lo recibe.

6. INTENCIÓN COMUNICATIVA OPROPÓSITODETEXTO
Los textos recreativos contienenun mensaje, cuyo propósito depende de la situación
comunicativa o del contexto en el que son emitidos. En determinada situación o contexto, una
persona (el emisor o enunciador) emite un mensaje que está destinado a otra u otras
personas (los receptores, destinatarios o enunciatarios). Por ejemplo:
 Cuando la mamá les cuenta un cuento a sus hijos a la hora de dormir, el propósito de esa
comunicación es entretener o divertir a sus hijos. Elemisor o enunciador del texto es la
madre; los receptores o enunciatarios son los hijos. El mensaje es el cuento mismo, y el
contexto es una situación de intimidad entre madre e hijos, al final del día.
Todos los textos recreativos son emitidos por uno o varios emisores o enunciadores, en un
contexto determinado, para destinatarios o enunciatarios específicos, y contienen un mensaje
particular. Cuando uno lee o escucha un texto, hay que conocer la situación o contexto en el
que es emitido, a quiénes va dirigido y con qué propósito, con el fin de comprender más a
fondo el mensaje que quiere trasmitir.
CARACTERÍSTICASEXTERNASEINTERNAS

8. COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA

9. Hipérbaton: se escribenlas palabrasenunordendiferentede lonormal
Metáfora:se realizaunacomparaciónsinusar como,tal,o cualquierotrapreposición
REDACCIÓN DE CUENTO:
EN EQUIPO DE 3 O 4, REALIZAR LO SIGUIENTE:
1. Se partirá de un títulocreado por el equipoque incluyalaspalabrasHELOy FUEGO
2. Redactar enequipoel cuento,considerandoque debe incluirunnarrador( quiencuentalahistoria),con
personajes,enunlugaryen unaépoca.
3. Verel videoeninternetsobre laelaboraciónde comic

10. MATRIZ DE
COMPETENCIAS
CG. 08.3 Asume una actitud constructiva,
congruentecon los conocimientos y habilidades
con los quecuenta dentro de distintos equipos
de trabajo.
CG. 10. Mantiene una actitudrespetuosa hacia
la interculturalidady la diversidad decreencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
CD. 01. 1. Identifica, ordena
e interpreta las ideas, datos
y conceptos explícitos e
implícitos enun texto,
considerando elcontexto
en el que segeneró y en el
que se recibe.
ELECCION DE CANCIONES, ADIVINANZAS CON "CONTENIDO"
CD. 02 Evalúa un texto en
función de sus
conocimientos previos y
nuevos.
ANALISIS DE REFRANES, APLICANDOLOS A NOTICIAS LOCALES
CD. 04. Producetextos con
base en el uso normativo de
la lengua, considerando la
intención y situación
comunicativa.
REDACTA CUENTO CON EL TITULO "una persona diferente"
REDACTAR TEXTO DRAMATICO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN
REDACTAR HAIKU Y ACROSTICO DE COMPAÑEROS
CD. 05. Expresa ideas y
conceptos en
composiciones coherentesy
creativas,con
introducciones, desarrolloy
conclusiones claras.
REDACTA CUENTO CON EL TITULO "una persona diferente"
REDACTAR TEXTO DRAMATICO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN
CD. 06. Argumenta un
punto de vista enpúblico
de manera precisa,
coherente y creativa.
REDACTA HISTORIETA SOBRE DISCRIMINACIÓN
CD. 07. Interpretarelpapel
del artey la literatura
tomando en cuenta los
propósitos comunicativos
de los diferentes textos.
(Valora y describe el papel
del arte, la literatura y los
medios decomunicación en
la recreación o la
transformación deuna
cultura,teniendo en cuenta
los propósitos
comunicativos dedistintos
géneros.)
REDACTA CUENTO, TEXTO DRAMATICO Y TEXTOS LIRICOS
CD. 08. Valora el
pensamiento lógico enel
proceso comunicativoen su
vida cotidiana y académica,
respetando distintos puntos
de vista, argumentando
tanto en forma oral como
escrita demanera precisa,
coherente y creativa.)
REDACTA HISTORIETA SOBRE DISCRIMINACIÓN
CD. 12. Utiliza las
tecnologías de la
informacióny comunicación
para investigar, resolver
problemas, producir
materiales y transmitir
información
elabora el cuento en video con la técnica de stop motion
GRABAR RADIONOVELA CON EL TEXTO DRAMATICO ELABORAR UN
MURAL DIGITAL CON SUS MATERIALES LIRICOS ELABORAR UNA
REVISTA DIGITAL DONDEINCLUYA, HISTORIETA,REFRANES,CANCIONES,
ADIVINANZAS Y DEAS TEXTOS POPULARES