Integración de las Redes Sociales en la Enseñanza

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Describir que son las redes sociales.
Discutir los requisitos para que los educadores interactuen con las redes sociales.
Mencionar las redes sociales más populares de hoy día.
Discutir el impacto de las redes sociales en la sociedad y en la enseñanza.
Discutir las aplicaciones educativas de las redes sociales.
Mencionar las estrategias de integración de las redes sociales en la enseñanza.
Mencionar los retos que enfrentan los educadores para la integración de las redes sociales en la enseñanza.

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Integración de las Redes Sociales en la Enseñanza

  1. 1. Twitter.com/acurbelo Facebook.com/acurbeloruizIntegración de Redes Sociales en la Enseñanza Dra. Aury M. Curbelo acurbelo@gmail.com
  2. 2. Certificaciones
  3. 3. Objetivos1. Describir que son las redes sociales.2. Discutir los requisitos para que los educadores interactuen con las redes sociales.3. Mencionar las redes sociales más populares de hoy día.4. Discutir el impacto de las redes sociales en la sociedad y en la enseñanza.5. Discutir las aplicaciones educativas de las redes sociales.6. Mencionar las estrategias de integración de las redes sociales en la enseñanza.7. Mencionar los retos que enfrentan los educadores para la integración de las redes sociales en la enseñanza.
  4. 4. ¿Qué son las Redes Sociales? • Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.
  5. 5. TEORÍA DE LOS 6 GRADOS DE SEPARACIÓN
  6. 6. TEORÍA DE LOS 6 GRADOS DE SEPARACIÓN– Sostiene que las personas del planeta están relacionadas entre sí a través de no más de seis personas.– La teoría indica que si tomamos dos personas diferentes del planeta y tratamos de ver si conocen gente en común llegaremos a la conclusión de que están conectadas por una cadena de personas conocidas que tiene, como máximo, cuatro intermediarios.http://www.editum.org/Que-Son-Las-Redes-Sociales-En-Internet-p-316.html
  7. 7. Redes Sociales Más Importantes
  8. 8. http://www.ebizmba.com/articles/social-networking-websites
  9. 9. http://www.ebizmba.com/articles/social-networking-websites
  10. 10. http://www.ebizmba.com/articles/social-networking-websites
  11. 11. http://www.socialbakers.com/
  12. 12. http://www.socialbakers.com/facebook-statistics/puerto-rico
  13. 13. http://www.socialbakers.com/facebook-statistics/puerto-rico
  14. 14. Impacto de las RedesSociales en la Sociedad y en la Enseñanza
  15. 15. Best Buy, publicó en su página web un oferta de trabajo para la posición de Director en su departamento de Mercadeo. Las dos principales cualidades que buscaban en los candidatos eran un diploma y por lo universitario menos 250 seguidores en Twitterhttp://www.nevillehobson.com/2009/07/08/job-requirement-twitter-followers
  16. 16. http://isys2443.wordpress.com/2011/07/29/reference-social-media-position-advertisement-and-description/
  17. 17. http://geekadviser.com/2009/01/britney-spears-is-hiring-an-online-media-manager-for-social-networks/
  18. 18. http://www.fredcavazza.net/2010/12/14/social-media-landscape-2011/
  19. 19. ¿Cuáles son los requisitos para quelos educadores interactuen con las redes sociales?
  20. 20. Algunos Requisitos…• Perder el miedo a la tecnología.• Tener cuenta en alguna red social. – Experiencia CASO COIS-Aguadilla• Interactuar con la plataforma – Generar contenidos – Intercambiar información – Entender la dinámica del ecosistema social en el que se está involucrando. – Hablar el mismo “lingo”- Lenguaje ( aprender nuevas palabras con nuevos significados) • RSS, hashtags, #símbolos, feeds, backchannel, geo tag, followers• Entender el potencial uso en la educación.• Atreverse a crear actividades que involucren el uso de las redes sociales en la enseñanza.
  21. 21. Blog Foros Generar Contenidos Colaborar OrganizarRed de Contactos Distribuir
  22. 22. CASO: COIS 600- 625• Cursos a nivel graduado- – MS – Educación Especial, Administración y Supervisión, Educación Física.• Población- – Maestros del Depto. De Educación de Puerto Rico y Escuelas Privadas.• Frecuencia de los cursos: – Todos los Trimestres• COIS600- – La Computadora como Recurso Instruccional.• COIS625- – Sistemas Computadorizados en la Administración Educativa y Administración de Servicios Recreativos y Deportivos.
  23. 23. Hallazgos• ¿Poseen una cuenta de correo electrónico? – 98% indicó que SI • juanperez@hotmail.com-- se inventó la cuenta NUNCA la creó • “Tengo una pero no se mi password” • “Tengo, pero no me la sé de memoria” • “No la uso mucho” – 2% indicó que NO • “ No envío emails” • “No tengo Internet en casa”
  24. 24. Hallazgos (cont.)• ¿Poseen un blog? – 95% indica que NO • “¿Eso es algo para escribir?” • “Es una página Web” – 5% indica que SI • “Me obligaron hacer uno en otra clase de computadora” • “Tengo de otra clase pero no lo uso” • “Me lo hizo mi hijo(a) para otra clase” • “¿Eso es algo de Blogger?”
  25. 25. Hallazgos (cont.)• ¿Posee una cuenta de Twitter? – 98% indica que NO – 2% indica que SI • “En otra clase de computadora la hice” • “Mi hijo(a) me la hizo” • “No le veo la lógica” • “No lo entiendo” • “Me gusta más facebook”
  26. 26. Hallazgos (cont.)• ¿Posee una cuenta de Facebook? – 98% Indicó que SI • “Claro, quien no tiene una” • “No la visito mucho” • “Mis hijos me la hicieron” – 2% Indicó que NO • “No tengo internet en casa” • “No me gusta”• ¿Integraría Facebook para la enseñanza de su materia? – 95%- NO • “Jámas facebook es para socializar” • “¿No veo como? – 5%- SI • “Aunque me gustaría no sé como, así que espero aprenderlo en esta clase”
  27. 27. Integración de las RedesSociales en la Enseñanza
  28. 28. NY-Timeshttp://www.nytimes.com/2011/05/13/education/13social.html?_r=1&adxnnl=1&pagewanted=all&adxnnlx=1322508474-04LYdRw4WDzN3vs/aBYYZA
  29. 29. • “With Twitter and other microblogging platforms, teachers from elementary schools to universities are setting up what is known as a “backchannel” in their classes.”• “Nicholas Provenzano, an English teacher at ¿? Grosse Pointe South High School, outside Detroit, said that in a class of 30, only about 12 usually carried the conversation, but that eight more might pipe up on a backchannel. “Another eight kids entering a discussion is huge,” he noted.”
  30. 30. ¿Qué es un“Backchannel?
  31. 31. ¿Backchannel?.....
  32. 32. ¿Qué es un “Backchannel”?• Es un canal de comunicación que se crea en los eventos/clases, durante las presentaciones, de manera que es posible que la audiencia, el presentador y los organizadores del evento, que son los tres actores implicados en todo evento o presentación, puedan comunicarse entre sí.
  33. 33. “Backchannel”-Old School
  34. 34. “Backchannel”-New School
  35. 35. ¿Cómo se organiza un Backchannel?• Los organizadores del evento definen que #hashtag se utilizará para el evento.• Los asistentes tienen la posibilidad de hacer una búsqueda en twitter de este hashtag, así se obtiene todo el backchannel. – Un hashtag es una palabra clave precedida por un #nombredelevento que se agrega en los comentarios ó tweeds.• Otra manera mas controlada, es crear un usuario de twitter del tipo @nombredelevento y todo lo que “twitteen” a este usuario, será mostrado en la conferencia. http://geeksroom.com/2010/05/%C2%BFque-es-un-backchannel/18816/
  36. 36. ¿Cómo está cambiando el backchannel el panorama delos eventos, presentaciones y las clases?
  37. 37. ¿Cómo está cambiando el backchannel el panorama de los eventos, presentaciones y las clases?• Esta produciendo una transformación muy importante.• Hoy día en los eventos en los que no se crea este backchannel: – hay una transmisión unidireccional de información, el presentador va a contar su charla, el público la escucha pasiva, y no hay ninguna interacción entre presentador y audiencia, tampoco hay entre los mismos miembros de la audiencia.• Cuando se crea un backchannel en una sala, es algo que no puede controlar el organizador, el backchannel lo crea la gente de forma espontanea y sin control centralizado.
  38. 38. ¿En qué beneficia tener un bakchannel?• El backchannel, como toda tecnología, como toda trasformación, – implica un cambio y esto supone un riesgo y una cierta amenaza para los que no quieren cambiar.• El punto de vista positivo: – Al organizador de la actividad le permite antes del evento/actividad/clase el anunciarlo(a), para atraer a más participantes. – Durante el evento/actividad/clase , un backchannel permite recopilar información sobre lo que esta pasando de forma que el organizador puede saber si hay problemas, si no gustan las conferencias o qué es lo que está gustando más. http://socialmediaempresario.com/backchannel-redes-sociales-conferencias
  39. 39. “Lo realmente interesante de este nuevo canal de comunicación es que la audiencia puede participar de unamanera activa y les permite co-crear la presentación, ya que con sus aportaciones va componiendo un nuevo evento… más rico.” http://marketingyclientes.blogspot.com/2011/06/sabes-lo-que-es-el-backchannel.html
  40. 40. 7 Razones para Usar las redes sociales en la sala de clase• Promueve la participación activa de los estudiantes- – Estudiantes y maestros se comunican e interaccionan de manera constante.• Promueve la socialización y el aprendizaje – Bandura en su teoría de aprendizaje mediante socialización indicó: ““people learn from one another, via observation, imitation, and modeling”. http://www.emergingedtech.com/2011/06/7-reasons-to-leverage-social-networking-tools-in-the-classroom/
  41. 41. 7 Razones…(cont).• Promueve el uso de tiempo fuera de clase. – Bien articulado promueve la continuidad del aprendizaje en la casa.• Provee una buena oportunidad para proveer la escritura y hacer avalúo de la gramática. – Se pueden establecer reglas de redacción y escritura.• Promueve el dialogo entre estudiantes. – Trabajo en equipo. – Moderación de un tema. http://www.emergingedtech.com/2011/06/7-reasons-to-leverage-social-networking-tools-in-the-classroom/
  42. 42. 7 Razones…(cont.)• Ayuda a los estudiantes a estar adelante con la curva de aprendizaje tecnológico. – Los medios sociales se han convertido en un nuevo campo de estudio y nuevas ofertas de trabajo se han comenzado a crear en estas áreas. – Gerente de redes sociales, Analista de redes sociales, programador de redes sociales…• Establece conexiones – Personales – Profesionales http://www.emergingedtech.com/2011/06/7-reasons-to-leverage-social-networking-tools-in-the-classroom/
  43. 43. Integración de las Redes Sociales en la Enseñanza Proveer ESTRATEGIAS
  44. 44. Twitter• Cursos ADMI 3007- Introducción al procesamiento computadorizado de información.• Curso ADOF 3107- Conceptos de Oficina, Sistemas y Tecnologías.
  45. 45. Twitter (cont.)• Descripción de la tarea: – Utilizar Twitter como una red de mercadeo y promoción de productos así como como un canal de comunicación para potenciales clientes.• Herramientas: – http://twtbizcard.com/ – http://twtvite.com/ – http://www.eventbrite.com
  46. 46. Twitter (cont.)• Instrucciones: – Diseñar un producto/servicio para venta por Internet (“e-business”) – Crear una página Web- sites.google.com – Crear un carrito de compra – Promocionar la página Web • Twitter • Facebook (fan page)
  47. 47. Twitter-Resultados• Estudiantes aprendieron: – El desarrollo de la Identidad Digital – Trabajo en Grupo – Efectividad de la comunicación en las redes sociales • Resultado del evento- personas contactalos para los productos e información. – Trajes de Baño – Seguir portales similares- aprovechar ese “networking” – Retroalimentación – Poder de los #hastags – Diseminar información • http://tweetmeme.com/-recopila los enlaces más compartidos en esta red social y los muestra categorizados • http://trendsmap.com/- muestran tendencias en la actividad de los “Twiteros” a nivel global • http://trendistic.indextank.com/
  48. 48. Estrategias de integración de las redes sociales en la enseñanza• Promover la Información al instante. – Se pueden llevar a cabo encuentros virtuales que involucren preguntas de los estudiantes y respuestas de profesionales.• Responder a preguntas. – Los educadores pueden hacer preguntas públicas en Twitter y esperar que los alumnos respondan. http://www.clasesdeperiodismo.com/2011/08/08/28-ideas-para-usar-twitter-en-la-ensenanza/
  49. 49. Estrategias de integración de las redes sociales en la enseñanza (cont.)• Discusiones fuera de clase. – Ejemplo: Twitter es un buen lugar donde tanto alumnos como profesores -e incluso otros profesionales- pueden discutir sobre temas relacionados a la clase.• Anuncios. – En lugar de enviar un email masivo, puedes escribir un tweet/ o crear un evento en facebook para hacer algún anuncio. http://www.clasesdeperiodismo.com/2011/08/08/28-ideas-para-usar-twitter-en-la-ensenanza/
  50. 50. Estrategias de integración de las redes sociales en la enseñanza (cont.)• TwitLit. – El límite de 140 caracteres es definitivamente un reto para los estudiantes. Puede ser un estimulante creativo para alguien que busque escribir poesía, historias cortas o alguna otra pieza literaria.• Seguimiento de palabras o hashtags. – Seguir palabras, temas o hashtags tendencia es una gran ventana para saber qué se está hablando sobre un tema específico http://www.clasesdeperiodismo.com/2011/08/08/28-ideas-para-usar-twitter-en-la-ensenanza/
  51. 51. AplicacionesEducativas de las Redes Sociales
  52. 52. http://www.edmodo.com http://www.escuelatic.es/2011/03/02/edmodo-plataforma-social-educativa/Es una plataforma social privada para Educación. Permite crear un espaciovirtual de comunicación con los alumnos y otros profesores, en el que sepuede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, asícomo proponer tareas y actividades y gestionarlas.
  53. 53. http://todaysmeet.com una aplicación online con la se crean “salas” de conversaciones para que cualquier persona
  54. 54. Before Hot Seat, “I could never get people to speak up,” Professor Chakravarty said. “Everybody’s intimidated.”http://www.itap.purdue.edu/studio/hotseat/ $84,000http://www.purdue.edu/hotseat/splash.html
  55. 55. Retos Retos que enfrentan loseducadores para la integración de las redes sociales en la enseñanza
  56. 56. 1. Salones de Clase del Siglo 192. Con Maestros del Siglo 203. Con Estudiantes del Siglo 21
  57. 57. Retos…• Desarrollar competencia digital – Uso de computadoras para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, – Comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet.• Capacidad de aprender a aprender – Auto aprendizaje a través de foros y portales electrónicos Web
  58. 58. Retos…(cont.)• Construir ambientes propicios de aprendizaje en las redes sociales – Conocer el ecosistema de las redes sociales• Convertirse en el facilitador/moderador de discusiones en el Web – Conocer como operan los foros, los grupos, los #hashtags• Desarrollar un perfil social – Creativo, facilitador y dinámico, resolutivo, carismático, activo, accesible, valorativo y capaz de tomar decisiones en su entorno.
  59. 59. Retos…(cont.)• Abrazar el concepto de: “La inteligencia colectiva, la colaboración ” – Muestran el poder de la colaboración con ayuda de la tecnología. – Arquitectura de participación implícita, una ética de cooperación inherente• Adquirir conocimientos en áreas tales como: – seguridad en informática, – privacidad, – Cyberbulling, – Grooming.
  60. 60. http://www.google.com/trends?q=redes+sociales
  61. 61. ¿Por donde Empiezo?a) Crea una cuenta en Twitter.b) Inicia tu propio blog.c) Suscríbete vía RSS a otros blogs.d) Comienza autilizar servicios de marcadores sociales.e) Únete a alguna comunidad en NING. Red EducaPR- http://www.educapr.org/
  62. 62. PreguntasDra. Aury M. Curbeloacurbelo@gmail.com 787-202-8643http://digetech.com Twitter.com/acurbelo Facebook.com/acurbeloruiz
  63. 63. http://www.educapr.org/twitter360

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