Este documento describe la estrategia didáctica de la "caza del tesoro", en la cual los estudiantes responden preguntas y buscan respuestas en páginas web especificadas por el maestro. Explica que la caza del tesoro se basa en el aprendizaje constructivista, permite tratar cualquier tema, y es divertida y formativa para los estudiantes. También detalla la estructura típica de una caza del tesoro, incluyendo la introducción, preguntas, recursos, pregunta de reflexión y evaluación.

1. LA CAZA DEL TESORO
Por:
Ana Briceño
Antonio Dasco
Raquel Villarreal

2. La caza del Tesoro
Es una estrategia didáctica
Diseño de una página web
preguntas y una lista de direcciones de páginas web
los estudiantes buscan las respuestas

3. Sus características
Se pueden plantear de manera grupal o individual.
Permiten tratar cualquier tema o tópico.
Se basan en la teoría de aprendizaje constructivista, del Aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner.
Dan acceso a la navegación en busca de repuestas a sitios ya establecidos por el docente.
Son relativamente fáciles de crear.

4. Sus características
Las búsquedas interactivas que deben efectuar los estudiantes son divertidas y formativas.
Pueden involucrar simultáneamente cualquier área curricular.
Sirven para consolidar tanto los conocimientos acerca de un tema como los conocimientos tecnológicos.
Permiten desarrollar destrezas de búsqueda de información en la Web.
Facilitan mejorar las habilidades de lectura y comprensión de textos.
Logran que el aprendizaje sea significativo.

5. Estructura
Introducción
Es donde se facilita al alumno la información
inicial de la actividad, se describe la tarea y las
instrucciones para realizarla. Debe mostrarse
atractiva y divertida para motivar y despertar el
interés

6. Se presenta un listado numerado de preguntas a contestar. El número de preguntas las elige el docente, pero no es recomendable una lista excesivamente larga.
a) Preguntas directas en el caso de alumnos más pequeños.
b) Preguntas que impliquen actividades más complejas para alumnos de mayor edad.
Lista de preguntas

7. Recursos
Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a responder a las preguntas o realizar las actividades.

8. La gran pregunta de reflexión
Se trata de incluir una pregunta final, global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas.

9. Evaluación
Descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. La manera más sencilla de evaluar una caza es en función del producto, es decir, de la cantidad y calidad de los aciertos de los estudiantes.

10. Créditos
Se trata de hacer un listado de fuentes de las que hagas uso en tu "caza" ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.

11. Ejemplo de su implementación
La madera y sus derivados:
http://iesdolmendesoto.org/zonatic/caza_lamadera/index.htm
Reciclaje:
http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/reciclaje.html
Historia de los juguetes:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/ct_juguetes/juguetes.html

12. Recursos o herramientas tecnológicas con la que puede desarrollarse
Se puede generar con cualquier editor Web como Composer, Front Page, Dreamweaver o Nvu o se puede usar un generador en línea como: 1, 2,3 Tu caza en la red que puede ser ubicado fácilmente en: http://www.aula21.net/cazas/caza.htm.
 El formato de presentación puede ser desde un documento de texto (Word, Open Office) a una página web. Se pueden publicar como entradas en un blog, o bien alojarlas en los dominios personales o de centros.

13. Fuente:
http://es.slideshare.net/JoanFernandoChipia/caza-del-tesoro-8139113
http://www.aula21.net/cazas/estructura.htm
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm