SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
LA INTERCULTURALIDAD
        Miguel A León Guzmán
Mercedes García-Bermejo Blanca
El hecho multicultural
 Es una característica cada vez mas presente en las
  sociedades actuales.
 La educación, requiere cambios y nuevas estrategias
  que den respuesta a las demandas de la escuela
  multicultural.
 Se plantea el desafío de crear un currículo
  intercultural, para llegar a crear un marco de
  convivencia social.



                                                        2
Diferenciación conceptual de
multiculturalidad e interculturalidad

 MULTICULTURALIDAD: Es el concepto que explica
  la heterogeneidad cultural de las sociedades y de los
  individuos.

 INTERCULTURALIDAD: Hace referencia a la
  convivencia de dicha heterogeneidad cultural.




                                                          3
 Las exigencias de la actualidad recaen sobre la
  educación y los educadores.
 El modelo que actualmente caracteriza nuestro
  sistema educativo es el multicultural, pero es hacia el
  currículo intercultural al que debemos dirigir la
  práctica educativa, ya que supone el ideal de
  convivencia.




                                                            4
La transición del currículo multicultural al
currículo intercultural
La finalidad de la educación en contextos
  multiculturales sería:
 Facilitar la transmisión de los patrones culturales
  dominantes.
 Implicando la pérdida de la propia identidad
  cultural.
 En un proceso que puede ser frustrante,
  conduciendo a la inadaptación, aislamiento y
  marginación del grupo étnico no dominante.
 La escuela de la actualidad avanza con nuevos
  ideales para superar lo anteriormente expuesto.
                                                        5
Se desprenden así dos realidad educativas:
 Una, sustentada en el principio de integración: que
  supone educar para homogeneizar, ignorando las
  identidades culturales diferenciales.
 Y la otra basada en el principio de normalización
  educativa: que intenta reconocer las diferencias, para
  posteriormente normalizarlas.




                                                           6
 Si aceptamos como educadores este reto, debemos
 entender que la educación va mas allá del
 reconocimiento y respeto a la diversidad étnica; se
 trata de entender que las diferencias humanas son
 necesarias y enriquecedoras tanto para el desarrollo
 colectivo como individual, solo así colaboraremos en
 la construcción de una escuela multicultural.




                                                        7
Una escuela intercultural debe tener las
siguientes características:
 Entender que la cultura del otro puede
  enriquecerme tanto como mi propia cultura.
 Valorar la diversidad cultural para resolver
  conflictos multiculturales.
 Reconocer el derecho a la propia identidad
  cultural.
 Abordar la implicación de una educación
  intercultural para lograr el desarrollo de un
  sociedad global.
                                                  8
Las aulas inclusivas como respuesta al
hecho multicultural
 Debemos plantear nuevas estrategias para
  convertir las aulas de integración en aulas de
  inclusión.
 Se define la inclusión como el concepto que
  pretende la reconstrucción de una escuela en la
  que se reconozcan los derechos de todos a
  pertenecer a un mismo grupo a pesar de sus
  diferencias culturales, lingüísticas y religiosas.
 Las aulas inclusivas valoran las diferencias como
  una oportunidad para mejorar el aprendizaje.

                                                       9
Acciones para una adecuada inclusión:
 Abrir el debate a una educación mas sensitiva, que
  gire en torno al derecho y al reconocimiento de
  las minorías.
 La promoción de un pluralismo cultural.
 La aceptación de que los diferentes grupo étnicos,
  deben compartir las mismas posibilidades.
 Reconocer el derecho de la expresión de la propia
  identidad cultural.
 La promoción de valores colectivos.
 Fomentar el respeto mutuo, la tolerancia…

                                                       10
Propuestas metodológicas:
 Evaluación del contexto y del centro:
 Evaluación del alumnado:
 Metodología y organización del aula.
 Actividades:
 Recursos materiales:
 Actitudes y estrategias formativas de los docentes y
 orientadores interculturales.



                                                         11
 Sin duda, el camino que nos llevará a desarrollarnos
 como una sociedad mas justa y democrática, implica
 la responsabilidad no solo de la educación sino
 también de los diversos estamentos e instituciones
 políticas, económicas y sociales en la promoción de
 valores comunes, que desarrollen verdaderas
 actitudes multiculturales.




                                                         12

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La interculturalidad-en-la-educacion-2
La interculturalidad-en-la-educacion-2La interculturalidad-en-la-educacion-2
La interculturalidad-en-la-educacion-2Griselda Gori
 
Enfoques y modelos para la educación intercultural y multicultural
Enfoques y modelos para la educación intercultural y multiculturalEnfoques y modelos para la educación intercultural y multicultural
Enfoques y modelos para la educación intercultural y multiculturalELIOPARIONAQUISPE
 
Educación intercultural
Educación interculturalEducación intercultural
Educación interculturalcarolina
 
2. la interculturalidad en la educación
2. la interculturalidad en la educación2. la interculturalidad en la educación
2. la interculturalidad en la educaciónJAQUI NARVAEZ
 
Mapeo intercultural
Mapeo interculturalMapeo intercultural
Mapeo intercultural28sach10
 
Interculturalidad en la Educación
Interculturalidad en la EducaciónInterculturalidad en la Educación
Interculturalidad en la Educacióngabymunca8874
 
Proyecto la diversidad en el aula udi 2019
Proyecto la diversidad en el aula udi 2019Proyecto la diversidad en el aula udi 2019
Proyecto la diversidad en el aula udi 2019yulimitre04
 
Educación intercultural by maría josé aguilar idáñez
Educación intercultural by maría josé aguilar idáñezEducación intercultural by maría josé aguilar idáñez
Educación intercultural by maría josé aguilar idáñezMaria José Aguilar Idañez
 
Educación, multiculturalidad e interculturalidad
Educación, multiculturalidad e interculturalidadEducación, multiculturalidad e interculturalidad
Educación, multiculturalidad e interculturalidadDarwin Alarcon
 
La educacion para la interculturalidad
La educacion para la interculturalidadLa educacion para la interculturalidad
La educacion para la interculturalidadROSENDO TELLEZ
 
Principios fines-y-objetivos por jean romo
Principios fines-y-objetivos por jean romoPrincipios fines-y-objetivos por jean romo
Principios fines-y-objetivos por jean romojean16romo
 
Multiculturalidad
MulticulturalidadMulticulturalidad
Multiculturalidadcanela1789
 
1. e enfoque intercultural en la educación
1.  e enfoque intercultural en la educación1.  e enfoque intercultural en la educación
1. e enfoque intercultural en la educaciónCesar Lopez Reyes
 
Proyecto inmig cole
Proyecto inmig coleProyecto inmig cole
Proyecto inmig colegusoiu
 
Enfoques y modelos de educación multicultural
Enfoques y modelos de educación multiculturalEnfoques y modelos de educación multicultural
Enfoques y modelos de educación multiculturalLuis Gómez
 
MULTICULTURALIDAD EN LA AULA
MULTICULTURALIDAD EN LA AULAMULTICULTURALIDAD EN LA AULA
MULTICULTURALIDAD EN LA AULAeli_senda
 

La actualidad más candente (20)

Principios de la educacion
Principios de la educacionPrincipios de la educacion
Principios de la educacion
 
La interculturalidad-en-la-educacion-2
La interculturalidad-en-la-educacion-2La interculturalidad-en-la-educacion-2
La interculturalidad-en-la-educacion-2
 
Enfoques y modelos para la educación intercultural y multicultural
Enfoques y modelos para la educación intercultural y multiculturalEnfoques y modelos para la educación intercultural y multicultural
Enfoques y modelos para la educación intercultural y multicultural
 
Educación Intercultural
Educación InterculturalEducación Intercultural
Educación Intercultural
 
Educación intercultural
Educación interculturalEducación intercultural
Educación intercultural
 
2. la interculturalidad en la educación
2. la interculturalidad en la educación2. la interculturalidad en la educación
2. la interculturalidad en la educación
 
Mapeo intercultural
Mapeo interculturalMapeo intercultural
Mapeo intercultural
 
Interculturalidad en la Educación
Interculturalidad en la EducaciónInterculturalidad en la Educación
Interculturalidad en la Educación
 
Proyecto la diversidad en el aula udi 2019
Proyecto la diversidad en el aula udi 2019Proyecto la diversidad en el aula udi 2019
Proyecto la diversidad en el aula udi 2019
 
Educación intercultural by maría josé aguilar idáñez
Educación intercultural by maría josé aguilar idáñezEducación intercultural by maría josé aguilar idáñez
Educación intercultural by maría josé aguilar idáñez
 
Educación, multiculturalidad e interculturalidad
Educación, multiculturalidad e interculturalidadEducación, multiculturalidad e interculturalidad
Educación, multiculturalidad e interculturalidad
 
Educacion multicultural.pptx autorecuperado
Educacion multicultural.pptx     autorecuperadoEducacion multicultural.pptx     autorecuperado
Educacion multicultural.pptx autorecuperado
 
La educacion para la interculturalidad
La educacion para la interculturalidadLa educacion para la interculturalidad
La educacion para la interculturalidad
 
Principios fines-y-objetivos por jean romo
Principios fines-y-objetivos por jean romoPrincipios fines-y-objetivos por jean romo
Principios fines-y-objetivos por jean romo
 
Multiculturalidad
MulticulturalidadMulticulturalidad
Multiculturalidad
 
1. e enfoque intercultural en la educación
1.  e enfoque intercultural en la educación1.  e enfoque intercultural en la educación
1. e enfoque intercultural en la educación
 
Proyecto inmig cole
Proyecto inmig coleProyecto inmig cole
Proyecto inmig cole
 
Enfoques y modelos de educación multicultural
Enfoques y modelos de educación multiculturalEnfoques y modelos de educación multicultural
Enfoques y modelos de educación multicultural
 
MULTICULTURALIDAD EN LA AULA
MULTICULTURALIDAD EN LA AULAMULTICULTURALIDAD EN LA AULA
MULTICULTURALIDAD EN LA AULA
 
Interculturalidad pa1
Interculturalidad pa1Interculturalidad pa1
Interculturalidad pa1
 

Similar a Retos educativos de la escuela de nuestro tiempo[1]

Hacia un concepto de educación intercultural
Hacia un concepto de educación interculturalHacia un concepto de educación intercultural
Hacia un concepto de educación interculturalJuan Jesus Morillas Lopez
 
Multiculturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulaMulticulturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulajimenez_88
 
Multiculturalidad en el aula (1)
Multiculturalidad en el aula (1)Multiculturalidad en el aula (1)
Multiculturalidad en el aula (1)NataliaNPC
 
Multiculturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulaMulticulturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulaOlivovy
 
Resumen LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACION
Resumen LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIONResumen LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACION
Resumen LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIONIz Mt Cheli
 
Multiculturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuelaMulticulturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuelaDaniArias9
 
Multiculturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuelaMulticulturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuelaCarla Diaz Diaz
 
Multiculturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuelaMulticulturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuelaangelronco93
 
Multiculturalidad en la
Multiculturalidad en laMulticulturalidad en la
Multiculturalidad en laJorge Seldas
 

Similar a Retos educativos de la escuela de nuestro tiempo[1] (20)

Hacia un concepto de educación intercultural
Hacia un concepto de educación interculturalHacia un concepto de educación intercultural
Hacia un concepto de educación intercultural
 
Aptitudes psicosociales.
Aptitudes psicosociales.Aptitudes psicosociales.
Aptitudes psicosociales.
 
Multiculturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulaMulticulturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aula
 
Multiculturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulaMulticulturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aula
 
Multiculturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulaMulticulturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aula
 
Multiculturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulaMulticulturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aula
 
Multiculturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulaMulticulturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aula
 
Multiculturalidad en el aula (1)
Multiculturalidad en el aula (1)Multiculturalidad en el aula (1)
Multiculturalidad en el aula (1)
 
Multiculturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulaMulticulturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aula
 
Multiculturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulaMulticulturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aula
 
Multiculturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulaMulticulturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aula
 
Multiculturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aulaMulticulturalidad en el aula
Multiculturalidad en el aula
 
Multiculturalidad en la escuela (1)
Multiculturalidad en la escuela (1)Multiculturalidad en la escuela (1)
Multiculturalidad en la escuela (1)
 
Resumen LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACION
Resumen LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIONResumen LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACION
Resumen LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACION
 
Multiculturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuelaMulticulturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuela
 
Multiculturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuelaMulticulturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuela
 
Multiculturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuelaMulticulturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuela
 
Multiculturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuelaMulticulturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuela
 
Multiculturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuelaMulticulturalidad en la escuela
Multiculturalidad en la escuela
 
Multiculturalidad en la
Multiculturalidad en laMulticulturalidad en la
Multiculturalidad en la
 

Último

PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptAlberto Rubio
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxFernando Solis
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024IES Vicent Andres Estelles
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdfMiNeyi1
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024IES Vicent Andres Estelles
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptxRigoTito
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxlclcarmen
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIIsauraImbrondone
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfAlfaresbilingual
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Juan Martín Martín
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Katherine Concepcion Gonzalez
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSYadi Campos
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 

Último (20)

PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Retos educativos de la escuela de nuestro tiempo[1]

  • 1. LA INTERCULTURALIDAD Miguel A León Guzmán Mercedes García-Bermejo Blanca
  • 2. El hecho multicultural  Es una característica cada vez mas presente en las sociedades actuales.  La educación, requiere cambios y nuevas estrategias que den respuesta a las demandas de la escuela multicultural.  Se plantea el desafío de crear un currículo intercultural, para llegar a crear un marco de convivencia social. 2
  • 3. Diferenciación conceptual de multiculturalidad e interculturalidad  MULTICULTURALIDAD: Es el concepto que explica la heterogeneidad cultural de las sociedades y de los individuos.  INTERCULTURALIDAD: Hace referencia a la convivencia de dicha heterogeneidad cultural. 3
  • 4.  Las exigencias de la actualidad recaen sobre la educación y los educadores.  El modelo que actualmente caracteriza nuestro sistema educativo es el multicultural, pero es hacia el currículo intercultural al que debemos dirigir la práctica educativa, ya que supone el ideal de convivencia. 4
  • 5. La transición del currículo multicultural al currículo intercultural La finalidad de la educación en contextos multiculturales sería:  Facilitar la transmisión de los patrones culturales dominantes.  Implicando la pérdida de la propia identidad cultural.  En un proceso que puede ser frustrante, conduciendo a la inadaptación, aislamiento y marginación del grupo étnico no dominante.  La escuela de la actualidad avanza con nuevos ideales para superar lo anteriormente expuesto. 5
  • 6. Se desprenden así dos realidad educativas:  Una, sustentada en el principio de integración: que supone educar para homogeneizar, ignorando las identidades culturales diferenciales.  Y la otra basada en el principio de normalización educativa: que intenta reconocer las diferencias, para posteriormente normalizarlas. 6
  • 7.  Si aceptamos como educadores este reto, debemos entender que la educación va mas allá del reconocimiento y respeto a la diversidad étnica; se trata de entender que las diferencias humanas son necesarias y enriquecedoras tanto para el desarrollo colectivo como individual, solo así colaboraremos en la construcción de una escuela multicultural. 7
  • 8. Una escuela intercultural debe tener las siguientes características:  Entender que la cultura del otro puede enriquecerme tanto como mi propia cultura.  Valorar la diversidad cultural para resolver conflictos multiculturales.  Reconocer el derecho a la propia identidad cultural.  Abordar la implicación de una educación intercultural para lograr el desarrollo de un sociedad global. 8
  • 9. Las aulas inclusivas como respuesta al hecho multicultural  Debemos plantear nuevas estrategias para convertir las aulas de integración en aulas de inclusión.  Se define la inclusión como el concepto que pretende la reconstrucción de una escuela en la que se reconozcan los derechos de todos a pertenecer a un mismo grupo a pesar de sus diferencias culturales, lingüísticas y religiosas.  Las aulas inclusivas valoran las diferencias como una oportunidad para mejorar el aprendizaje. 9
  • 10. Acciones para una adecuada inclusión:  Abrir el debate a una educación mas sensitiva, que gire en torno al derecho y al reconocimiento de las minorías.  La promoción de un pluralismo cultural.  La aceptación de que los diferentes grupo étnicos, deben compartir las mismas posibilidades.  Reconocer el derecho de la expresión de la propia identidad cultural.  La promoción de valores colectivos.  Fomentar el respeto mutuo, la tolerancia… 10
  • 11. Propuestas metodológicas:  Evaluación del contexto y del centro:  Evaluación del alumnado:  Metodología y organización del aula.  Actividades:  Recursos materiales:  Actitudes y estrategias formativas de los docentes y orientadores interculturales. 11
  • 12.  Sin duda, el camino que nos llevará a desarrollarnos como una sociedad mas justa y democrática, implica la responsabilidad no solo de la educación sino también de los diversos estamentos e instituciones políticas, económicas y sociales en la promoción de valores comunes, que desarrollen verdaderas actitudes multiculturales. 12