Chicas, como venias hablando en las clases les anexo el material que será el soporte

1. LA INTERCULTURALIDAD
Miguel A León Guzmán
Mercedes García-Bermejo Blanca

2. El hecho multicultural
 Es una característica cada vez mas presente en las
sociedades actuales.
 La educación, requiere cambios y nuevas estrategias
que den respuesta a las demandas de la escuela
multicultural.
 Se plantea el desafío de crear un currículo
intercultural, para llegar a crear un marco de
convivencia social.
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3. Diferenciación conceptual de
multiculturalidad e interculturalidad
 MULTICULTURALIDAD: Es el concepto que explica
la heterogeneidad cultural de las sociedades y de los
individuos.
 INTERCULTURALIDAD: Hace referencia a la
convivencia de dicha heterogeneidad cultural.
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4.  Las exigencias de la actualidad recaen sobre la
educación y los educadores.
 El modelo que actualmente caracteriza nuestro
sistema educativo es el multicultural, pero es hacia el
currículo intercultural al que debemos dirigir la
práctica educativa, ya que supone el ideal de
convivencia.
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5. La transición del currículo multicultural al
currículo intercultural
La finalidad de la educación en contextos
multiculturales sería:
 Facilitar la transmisión de los patrones culturales
dominantes.
 Implicando la pérdida de la propia identidad
cultural.
 En un proceso que puede ser frustrante,
conduciendo a la inadaptación, aislamiento y
marginación del grupo étnico no dominante.
 La escuela de la actualidad avanza con nuevos
ideales para superar lo anteriormente expuesto.
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6. Se desprenden así dos realidad educativas:
 Una, sustentada en el principio de integración: que
supone educar para homogeneizar, ignorando las
identidades culturales diferenciales.
 Y la otra basada en el principio de normalización
educativa: que intenta reconocer las diferencias, para
posteriormente normalizarlas.
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7.  Si aceptamos como educadores este reto, debemos
entender que la educación va mas allá del
reconocimiento y respeto a la diversidad étnica; se
trata de entender que las diferencias humanas son
necesarias y enriquecedoras tanto para el desarrollo
colectivo como individual, solo así colaboraremos en
la construcción de una escuela multicultural.
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8. Una escuela intercultural debe tener las
siguientes características:
 Entender que la cultura del otro puede
enriquecerme tanto como mi propia cultura.
 Valorar la diversidad cultural para resolver
conflictos multiculturales.
 Reconocer el derecho a la propia identidad
cultural.
 Abordar la implicación de una educación
intercultural para lograr el desarrollo de un
sociedad global.
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9. Las aulas inclusivas como respuesta al
hecho multicultural
 Debemos plantear nuevas estrategias para
convertir las aulas de integración en aulas de
inclusión.
 Se define la inclusión como el concepto que
pretende la reconstrucción de una escuela en la
que se reconozcan los derechos de todos a
pertenecer a un mismo grupo a pesar de sus
diferencias culturales, lingüísticas y religiosas.
 Las aulas inclusivas valoran las diferencias como
una oportunidad para mejorar el aprendizaje.
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10. Acciones para una adecuada inclusión:
 Abrir el debate a una educación mas sensitiva, que
gire en torno al derecho y al reconocimiento de
las minorías.
 La promoción de un pluralismo cultural.
 La aceptación de que los diferentes grupo étnicos,
deben compartir las mismas posibilidades.
 Reconocer el derecho de la expresión de la propia
identidad cultural.
 La promoción de valores colectivos.
 Fomentar el respeto mutuo, la tolerancia…
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11. Propuestas metodológicas:
 Evaluación del contexto y del centro:
 Evaluación del alumnado:
 Metodología y organización del aula.
 Actividades:
 Recursos materiales:
 Actitudes y estrategias formativas de los docentes y
orientadores interculturales.
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12.  Sin duda, el camino que nos llevará a desarrollarnos
como una sociedad mas justa y democrática, implica
la responsabilidad no solo de la educación sino
también de los diversos estamentos e instituciones
políticas, económicas y sociales en la promoción de
valores comunes, que desarrollen verdaderas
actitudes multiculturales.
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