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POR:
LEONEL RIVERA
La Educación Multicultural ha sido considerada como una
respuesta a la diversidad cultural de los pueblos y se ha convertido
en un tema permanente de debate y reflexión, para atender las
realidades sociales, políticas, económicas que los individuos
experimentan en los grupos humanos complejos y diversos.
INTRODUCCIÓN
ANTECEDENTES
La Declaración Universal de los Derechos Humanos
proclama que “todos los seres humanos nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia,
deben comportarse fraternalmente los unos con los otros… sin
distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión
política o de cualquier otra condición”
Aportes positivos de la Educación Multicultural
• Respeto de las culturas y los pueblos.
• Impulso a reformar del sistema educativo.
• Lucha contra el racismo y la discriminación.
• Regionalización cultural del currículum educacional.
JUSTIFICACIÓN
Para el logro de una Educación Multicultural en diferentes
instituciones educativas, es necesario: la integración de los
contenidos curriculares, diseñar procesos de construcción de
conocimientos de manera participativa, reducir o eliminar los
prejuicios sociales, promover una pedagogía de equidad y valorar las
diferentes formas de culturas.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Valorar la función social de la
Educación Multicultural en la
promoción de una sociedad más justa y
equitativa.
OBJETIVO ESPECÍFICO
• Reconocer las variadas manifestaciones
culturales que integran nuestra
sociedad.
• Crear ambientes de aprendizaje que
fomenten la formación de valores y la
Educación Multicultural.
• Sensibilizar al profesorado acerca de la
necesidad de un tratamiento adecuado
de la diversidad cultural en educación.
MARCO TEÓRICO: VALORES Y LA
EDUCACIÓN MULTICULTURAL
• LOSVALORES
“Los valores universales son el conjunto de normas de convivencia válidas en
un tiempo y época determinada”(Negrete, s/f).
• EDUCACION MULTICULTURAL
“La educación multicultural es considerada como un campo de estudio o una
disciplina cuyo objetivo es crear igualdad de oportunidades para alumnos (as)
de diferentes grupos raciales, étnicos socioeconómicos o culturales (Bank,
1995; citado porAguado, s/f).
¿Por qué la Necesidad de la
Educación Multicultural?
En una sociedad como la nuestra con una gran diversidad
cultural es fundamental la práctica de los valores universales y
la Educación Multicultural, lamentablemente se observa que
aún hay grupos sociales que carecen de oportunidades para
acceder a una educación de calidad en los diferentes planteles
educativos y universidades.
Filosofía de la Educación Multicultural
Principios de la Educación Multicultural:
• El respeto y reconocimiento de la diversidad en todos los sistemas
educativos.
• La inclusión de la historia y la cultura
• La igualdad de oportunidades y acceso a la educación
• El establecimiento de un entorno académico seguro y no violento
• Promover la cooperación y fraternidad entre los diferentes grupos
culturales.
Modelos de Educación Multicultural
Educar para igualar: la asimilación cultural
El entendimiento cultural: el conocimiento de la diferencia
El pluralismo cultural: preservar y extender el pluralismo.
La educación bicultural: la competencia en dos culturas
La educación como transformación
Escuela y Multiculturalidad
Se puede considerar que la Educación desde su eje de
formación social debe fortalecer la asunción de los valores
sociales que conlleven al ser humano a desarrollar esos
sentimientos, actitudes y formas de vida que afloren en él
interés por el relacionarse, compenetrarse y convivir con
los otros seres humanos.
Formación Docente para la
Educación Multicultural
La Educación multicultural es esencial en este proceso de enseñanza
y aprendizaje de los valores, habilidades, actitudes y conocimientos
para la socialización.
La Formación Docente para la multiculturalidad y la
multiculturalidad para la Formación Docente constituyen una vía de
doble sentido imprescindible para la conformación del proceso
reflexivo, ya que la formación docente debe tener la suficiente
habilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje para poder
manejar los aprendices que provienen de diferentes culturas.
La Educación Multicultural en el
aula
• El entorno físico
• En el currículo
• Las estrategias empleadas para enseñar
• Las expectativas de comportamiento
• El currículo oculto
Competencias del docente en el
ámbito multicultural
• Concienciar al alumno
sobre el valor de la
diversidad cultural.
• Ayudar a los alumnos a
mantener y extender su
identificación y orgullo
por la propia cultura.
• Utilizar grupos
heterogéneos para
intensificar el concepto
de autoestima.
• Demostrar la necesidad
de los valores y
actitudes democráticas.
• Demostrar al alumnado
como puede participar
de forma activa.
• Reconocer las
similitudes y diferencias
entre culturas.
Tendencia actual de la Educación
Multicultural y la formación de valores
en el aula universitaria
Las universidades tiene el reto de desarrollar una formación ética
transversal integral, alineada con la formación de carácter en la
persona, que le permita afrontar los dilemas éticos y personales que
enfrentará en su vida profesional.
Así tenemos que las universidades deben fundamentarse en valores,
reconociendo que el diálogo, la tolerancia, la libertad, la solidaridad,
la justicia y la paz deben arraigarse y desarrollarse en el ser humano
que se prepara para la vida en sociedades culturalmente diversas.
CONCLUSIONES
Mediante la práctica de los valores y de la Educación Multicultural,
lograremos los cambios de mentalidad necesarios para la
construcción de una sociedad más igualitaria, humanista y justa, que
respete las diferencias personales y los valores culturales, raciales y
étnicos, promoviendo la convivencia pacífica en una Nación
multicultural.
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  • 1.
  • 3. La Educación Multicultural ha sido considerada como una respuesta a la diversidad cultural de los pueblos y se ha convertido en un tema permanente de debate y reflexión, para atender las realidades sociales, políticas, económicas que los individuos experimentan en los grupos humanos complejos y diversos. INTRODUCCIÓN
  • 4. ANTECEDENTES La Declaración Universal de los Derechos Humanos proclama que “todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros… sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra condición”
  • 5. Aportes positivos de la Educación Multicultural • Respeto de las culturas y los pueblos. • Impulso a reformar del sistema educativo. • Lucha contra el racismo y la discriminación. • Regionalización cultural del currículum educacional.
  • 6. JUSTIFICACIÓN Para el logro de una Educación Multicultural en diferentes instituciones educativas, es necesario: la integración de los contenidos curriculares, diseñar procesos de construcción de conocimientos de manera participativa, reducir o eliminar los prejuicios sociales, promover una pedagogía de equidad y valorar las diferentes formas de culturas.
  • 7. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL • Valorar la función social de la Educación Multicultural en la promoción de una sociedad más justa y equitativa. OBJETIVO ESPECÍFICO • Reconocer las variadas manifestaciones culturales que integran nuestra sociedad. • Crear ambientes de aprendizaje que fomenten la formación de valores y la Educación Multicultural. • Sensibilizar al profesorado acerca de la necesidad de un tratamiento adecuado de la diversidad cultural en educación.
  • 8. MARCO TEÓRICO: VALORES Y LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL • LOSVALORES “Los valores universales son el conjunto de normas de convivencia válidas en un tiempo y época determinada”(Negrete, s/f). • EDUCACION MULTICULTURAL “La educación multicultural es considerada como un campo de estudio o una disciplina cuyo objetivo es crear igualdad de oportunidades para alumnos (as) de diferentes grupos raciales, étnicos socioeconómicos o culturales (Bank, 1995; citado porAguado, s/f).
  • 9. ¿Por qué la Necesidad de la Educación Multicultural? En una sociedad como la nuestra con una gran diversidad cultural es fundamental la práctica de los valores universales y la Educación Multicultural, lamentablemente se observa que aún hay grupos sociales que carecen de oportunidades para acceder a una educación de calidad en los diferentes planteles educativos y universidades.
  • 10. Filosofía de la Educación Multicultural Principios de la Educación Multicultural: • El respeto y reconocimiento de la diversidad en todos los sistemas educativos. • La inclusión de la historia y la cultura • La igualdad de oportunidades y acceso a la educación • El establecimiento de un entorno académico seguro y no violento • Promover la cooperación y fraternidad entre los diferentes grupos culturales.
  • 11. Modelos de Educación Multicultural Educar para igualar: la asimilación cultural El entendimiento cultural: el conocimiento de la diferencia El pluralismo cultural: preservar y extender el pluralismo. La educación bicultural: la competencia en dos culturas La educación como transformación
  • 12. Escuela y Multiculturalidad Se puede considerar que la Educación desde su eje de formación social debe fortalecer la asunción de los valores sociales que conlleven al ser humano a desarrollar esos sentimientos, actitudes y formas de vida que afloren en él interés por el relacionarse, compenetrarse y convivir con los otros seres humanos.
  • 13. Formación Docente para la Educación Multicultural La Educación multicultural es esencial en este proceso de enseñanza y aprendizaje de los valores, habilidades, actitudes y conocimientos para la socialización. La Formación Docente para la multiculturalidad y la multiculturalidad para la Formación Docente constituyen una vía de doble sentido imprescindible para la conformación del proceso reflexivo, ya que la formación docente debe tener la suficiente habilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje para poder manejar los aprendices que provienen de diferentes culturas.
  • 14. La Educación Multicultural en el aula • El entorno físico • En el currículo • Las estrategias empleadas para enseñar • Las expectativas de comportamiento • El currículo oculto
  • 15. Competencias del docente en el ámbito multicultural • Concienciar al alumno sobre el valor de la diversidad cultural. • Ayudar a los alumnos a mantener y extender su identificación y orgullo por la propia cultura. • Utilizar grupos heterogéneos para intensificar el concepto de autoestima. • Demostrar la necesidad de los valores y actitudes democráticas. • Demostrar al alumnado como puede participar de forma activa. • Reconocer las similitudes y diferencias entre culturas.
  • 16. Tendencia actual de la Educación Multicultural y la formación de valores en el aula universitaria Las universidades tiene el reto de desarrollar una formación ética transversal integral, alineada con la formación de carácter en la persona, que le permita afrontar los dilemas éticos y personales que enfrentará en su vida profesional. Así tenemos que las universidades deben fundamentarse en valores, reconociendo que el diálogo, la tolerancia, la libertad, la solidaridad, la justicia y la paz deben arraigarse y desarrollarse en el ser humano que se prepara para la vida en sociedades culturalmente diversas.
  • 17. CONCLUSIONES Mediante la práctica de los valores y de la Educación Multicultural, lograremos los cambios de mentalidad necesarios para la construcción de una sociedad más igualitaria, humanista y justa, que respete las diferencias personales y los valores culturales, raciales y étnicos, promoviendo la convivencia pacífica en una Nación multicultural.