Es una tarea con el objetivo de conoce la importancia de la evaluacion

2. UNIVESRSIDAD CATOLICA DE EL SALVADOR
CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
MATERIA
SEMINARIO DEL APRENDIZAJE
TEMA
“EVALUACION DEL APRENDIZAJE”
CATEDRATICA
LICDA. VERONICA FIGUEROA
ALUMNAS
LICDA MARIA MARISOL MARROQUIN MENENDEZ
LICDA YESENIA MARISOL MOJICA DE MENDOZA
Fecha de entrega: siete de septiembre de 2012

3. GENERALIDADES
INTRODUCCION
PROBLEMÁTICA DE LA EVALUACION DE LOS APRENSIZAJE
PARADIGMAS EN EVALUACIÓN
IMPORTANCIA DE A EVALUACION DE LOS APRENDISAJEZ
PROPUESTAS DE MEJORA PARA DOCENTES Y ALUMNOS
CONCLUSION DE LA REVISTA
AVANCES PERSONALES
BIBLIOGRAFIA

4. INTRODUCCION
El principal objetivo, de la evaluación, no es asignarle una nota al estudiante, si no
mejorar la calidad educativa, mediante la constante evolución de los métodos que
los docentes utilizan para tal fin, Se evalúa para entender la manera en que
aprenden los estudiantes, sus fortalezas y debilidades, y así ayudarles en su
aprendizaje.
Este trabajo es un aporte para que los actuales y sobre todo los futuros
profesionales de la educación, conozcamos los problemas que se suceden día a
día en las instituciones educativas de nuestro país, con el firme propósito, de ser
parte activa en la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje, que nos lleve a
mejorar los niveles de conocimiento de los educandos.
Iniciaremos conociendo las causas y efectos que produce la problemática de la
evaluación del aprendizaje, los paradigmas.
Como parte del sistema educativo salvadoreño, propongo estrategias de mejora,
encaminadas a que todas las partes involucradas en el sistema educativo
nacional, docentes, directores, padres de familia y alumnos, aporten para
mejorar y corregir la forma en que se evalúa
PROBLEMÁTICA DE LA EVALUCION DEL APRENDIZAJE
El MINED , en el marco del plan nacional de educación plantea el fomento de
buenas prácticas de gestión para contribuir a la mejora de los aprendizajes en
los centros escolares.

5. Pero se dice que para mejorar la educación es necesario que los centros
escolares cuenten con una gestión escolar efectiva al servicio del aprendizaje
y que se apoyen en los procesos de planeamiento institucional como son el PEI Y
PEA , esta gestión debe lograr aprendizaje significativos que les permita a los
estudiantes prepararse para la vida .
Lamentablemente en nuestro país el sistema educativo en cuanto a la evaluación
suelen hacerse de forma Sumativa o sea a través de pruebas objetivas, por lo que
considero que las evaluaciones diagnosticas y la formativa deben suministrar al
sistema de aprendizaje la información necesaria para acomodar el proceso y
estilo de aprendizaje de los alumnos, porque la evaluación Sumativa esta mas
focalizada en los objetivos conceptuales.
Por lo tanto el sistema de evaluación del aprendizaje en nuestro sistema
educativo estas diseñados para evaluar el conocimiento , la comprensión y en
algunas ocasiones la capacidad de aplicar los conocimientos hipotéticas por lo
que se descuidan más que todo del nivel de análisis de síntesis y evaluación por lo
que este tipo de evaluación se cae en un diseño memorístico y no se examinan las
habilidades alcanzadas o el desarrollo creativo de los alumnos , pero en realidad
esta problemática viene porque no se capacitan a los maestros constantemente, y
si no podemos ver que hasta en las universidades pues no exigen ni siquiera un
nivel mínimo de pedagogía excepto ciertas universidades que hoy en día pues

6. están formando docentes, como son las universidades , la UNICAES UES y la
PEDAGOGICA, que están impartiendo el curso de formación pedagógica que es de
gran ayuda y muy excelente para la formación del docente.
Por cuanto el sistema de formación educativo debe ser remodelado iniciando con
un cambio de formación de proyección del docente con fines objetivos y con una
misión y visión de formar verdaderos profesionales
PARADIGMAS DE LA EVALUACION
Los estudiantes no aprenden porque son haraganes y la familia no apoya.
Cuando un estudiante no aprende, el docente debe preguntarse: ¿por qué?,
y evaluar para averiguarlo. En principio, hay que creer que los
estudiantes esperan la aprobación de su docente para sentirse reconocidos
por ellos como buenos estudiantes. Se debe elevar la percepción sobre el
alumnado y no atribuir, automáticamente, los fracasos escolares a su
haraganería sin haber indagado la causa. Para eso se evalúa.

7. Todos los estudiantes deben aprender al mismo tiempo y con la misma
explicación. El que no aprendió al mismo tiempo que los demás, ya no es
responsabilidad del docente.
Aunque preparamos nuestras clases con esmero, algunos estudiantes
van a requerir otras maneras de explicar, otros apoyos o un poco más
de tiempo para aprender. Atender esta diversidad es responsabilidad
del docente porque es un profesional en la enseñanza. Proporcionar
refuerzo académico no debe considerarse como un trabajo adicional, sino
como parte de la labor docente. Esta responsabilidad debe compartirse
con otros actores educativos: los otros docentes del centro, el director,
los equipos de seguimiento y todos los especialistas del nivel central, con
la finalidad de obtener los apoyos necesarios.
La evaluación debe ser difícil, así los alumnos se tomarán en serio la
asignatura y se portarán mejor en clase.
Evaluar a los estudiantes de una forma diferente y más compleja a la
manera que se trabaja en clase es injusto y arbitrario. Se debe evaluar para
saber cómo ayudarles y, por supuesto, para senticar sus aprendizajes y
promoverlos al próximo grado. No se les puede pedir lo que no se les ha
dado, ni hacer usos de la evaluación con fines de castigo o intimidación.

8. En primer grado reprueban los niños y niñas que no saben leer y escribir, si
se avisa a la familia anticipadamente, el centro educativo sale de su
compromiso. Se ha comprobado que entre más veces se aplaza un grado,
aumentan las posibilidades de fracaso. La decisión de reprobar a un
estudiante sólo es admisible si el docente y las demás instancias del centro
escolar tomaron medidas para apoyarle al identificar las primeras
dificultades. Cuando un estudiante ya aplazó una vez un un grado y se
vuelve a reprobar, se está aplicando una medida que no le ayuda, al
contrario, lo empuja más al fracaso y a la deserción.
Los alumnos tomaran en serio la evaluación si esta es difícil
Consideráramos que este paradigma lo único que puede acarrear la
deserción del estudiante ya que va con un propósito de aplazar ala
estudiantado
Que el maestro debe de seleccionar a los alumnos de mejor a menor
calificación para detectar quien era el más deficiente,

9. Esto no puede ser ya que empeora la situación académica del alumno y lo
mejor que se puede hacer es incorporar a los alumnos que más les cuesta
con los que aprenden de manera mas rápida para que ellos les ayuden a
aprender y no se sientan marginados no etiquetados,
Los alumnos más callados son los más inteligentes
Pues eso es lo que se piensa peo por que los niños están más atentos pero
hay alumnos que son extrovertidos y son alumnos muy aplicados

10. IMPORTANCIA DE LA EVALUACION DE LOS APRNEDIZAJES
La evaluación es uno de los elementos más importantes ya que va a dar calidad a todo
el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes escolares se
refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que
se están logrando los objetivos de aprendizaje. Dicho proceso tiene una función
primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se
retroalimenta dicho proceso. La evaluación afecta no sólo a los procesos de
aprendizajes de los alumnos y alumnas, sino también a los procesos de enseñanza
desarrollados por los profesores y profesoras y a los proyectos curriculares de centro.
La evaluación, atendida como proceso sistemático y continuo que diseña, obtiene y
proporciona continuamente información científicamente valida, confiable y útil para la
toma de decisiones, constituye un elemento indispensable para garantizar la renovación
y perfeccionamiento
Permanente del sistema educativo establecer un circuito informativo necesario al
mismo.

11. IMPORTANCIA DE LA EVALUACION
La importancia de la evaluación es por la acción educativa que actúa desde el
interior, en el proceso mismo para mejorar la calidad educativa.
La importancia de la evaluación sin duda es por el gran beneficio para el alumno
ya que esta contribuye a favorecer e incentivar su aprendizaje significativo al
conocer sus aciertos y diferencias.
Y porque la evaluación va mostrando el camino que está recorriendo con sus
fallas y aciertos del alumno, permitiendo comunicación de retorno tanto al
educando como al educador.
ROL DEL DOCENTE

12. Estimular el Aprendizaje del alumno, deberá planificar nuevas estrategias de
enseñanza-aprendizaje, según las conclusiones a las que se llegue en la
evaluación.
crear y facilitar materiales instruccionales y acciones didácticas para que los
estudiantes se involucren activamente en sus procesos de adquisición de
conocimientos y aprendan tanto como fuere posible por sus propios medios y
esfuerzos intelectuales.
Orientar, motiva y asesora a sus estudiantes en el encuentro de éstos con los
nuevos conocimientos.
fomentar el uso de recursos tecnológicos y medios comunicacionales electrónicos
como herramientas para promover el aprendizaje independiente.
ROL DEL ESTUDIANTE:

13. El rol del alumno o estudiante es protagónico en el proceso
Educativo, en cualquier nivel. El proceso no se limita al aula, sino a todo el
Contexto, pues el aprendizaje es en la vida y para la vida, de tal manera
Que esto exige aprendizajes autónomos y significativos
CONTENIDO MÁS IMPORTANTE DE LA EVALUACION
Es la Interpretación y valoración de los aprendizajes en términos del grado de
desarrollo de los criterios de evaluación establecidos en cada área y, por ende, el grado
de desarrollo de la competencia. La valoración
debe darse en términos cualitativos
Y la toma de decisión, que involucra el establecimiento de un plan de acción que permita

14. al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la
ayuda del docente, quien deberá planificar nuevas estrategias.

15. PROPUESTA DE MEJORAS PARA DOCENTE Y ALUMNO
DOCENTE ALUMNO
Mejora la práctica docente Fomentar el interés por las
diferentes materias
Realizar pruebas con fines Prepararse para las distintas
objetivos evaluaciones en relación a los
objetivos planteados en el
programa de estudio
Entablar una mejor relación Estimular el acercamiento al
docente alumno docente para fortalecer el
conocimiento en la resolución de
dudas
Analizar los resultados de las Que comprenda el fin de cada
pruebas evaluativas realizadas y evaluación, el significado de los
tomar decisiones de mejora para resultados y su papel para la
el proceso enseñanza aprendizaje consecución de metas y logros
preestablecidos.

16. Planificar cada evaluación Concientizar al alumno en el
cumplimiento de cada evaluación
Humanización de los métodos de Establezca las metas
enseñanza y evaluación profesionales que desea alcanzar
mediante la formación
académica.
Apegar los planes de estudio a Incentivar a la búsqueda del
los objetivos de cada materia conocimiento
Validar cada prueba a realizar Aprender a ser participe del
proceso de enseñanza
aprendizaje
Compartir el análisis de los Crear una conciencia personal
resultados con el alumnado sobre las metas alcanzada o por
alcanzar y no culpar al profesor
únicamente de su debilidades y
deficiencias

17. AVANCES PERSONALES Y PROFESIONALES
Como persona me doy cuenta de los errores que muchos docentes
cometieron en mí y hasta este momento comprendo esta situación.-
No me gustaría que mis hijos pasaran por una situación similar.-
Puedo decir que la educación depende de todos los que estamos
inmersos dentro de él y no podemos hacernos de la vista gorda y no
ver los problemas, el desarrollo del aprendizaje ya que depende de
todos los docentes y padres de familia.-
Como profesional me sirve para conocer que es la evaluación y me
orienta en la medida de aplicación de los mismos.-
He aprendido como elaborar los diferentes instrumentos de
evaluación y ser más objetivos en ellos.-
Conozco los procesos legales que deben llevarse a cabo al momento
de generar evaluaciones.-
Conozco los diferentes tipos de evaluación y para que se utilizan, de
esta forma puedo aplicarlos en la práctica.-

18. CONCLUSION
Concluimos que la evaluación trabaja para analizar la interpretación de los datos que hemos
obtenido para formular un juicio de valor, en este sentido la evaluación de los aprendizajes es muy
importante puesto que los resultados que obtenemos nos sirven para orientar la enseñanza de
nuestros alumnos, y es importante saber diseñar los instrumentos porque este nos permitirá
conocer lo que queremos saber de ellos por lo tanto es importante tener claro que es lo que se
desea evaluar. Por lo tanto como docentes estamos llamados a colaborar con el estudiante para
desarrollar interés al estudio y sus deseos de superación académicamente y no tenemos que
ocupara la evolución como una forma de deserción del alumno del centro de estudio.
Así mismo es importante tomar en cuenta que cuando se evalúa a los alumnos no debe de haber
preferencia, si el instrumento para evaluar consiste en una prueba escrita, ésta podrá tener igual
grado de dificultad para todos los alumnos del mismo grupo.

19. BIBLIOGRAFIA
LEY GENERAL DE EDUCACION DE EL SALVADOR
NORMATIVA DE LA EVALUACION

20. Cambiar y mejorar el actual proceso de evaluación del sistema nacional, es tarea de cada uno de
los docentes que ya están ejerciendo en los diferentes niveles y centros escolares de nuestro
país, especialmente a los que trabajan con niños de los niveles iniciales de la pirámide educativa
(parvularia y primer ciclo de educación básica).