El documento discute el proceso de evaluación educativa en El Salvador. Señala que la evaluación debe conocer los resultados esperados por el docente y los obtenidos por el alumnado, y debe estar alineada con las políticas educativas y el entorno social. El propósito principal de la evaluación es medir el grado de aprendizaje de los objetivos plasmados por el docente. Sin embargo, el sistema de evaluación salvadoreño tiene deficiencias como objetivos que no se adecúan a la realidad nacional y falta de objetividad.

1. 6 de septiembre
La
educación
salvadoreña 2012
En el proceso educativo la evaluación tiene una dimensión
fundamental para conocer los resultados que el alumno presenta y
los que el docente espera dela alumnado. La evaluación debe de La
estar apegada al entorno social y de las políticas educativas del evaluación es
Ministerio de Educación, cuando se evalúa se pretende conocer el
grado de aprendizaje de los objetivos plasmados en la guía de un proceso
trabajo.
Por: Mauricio Geovanni
valencia linares, Ever Antonio
Pacheco Santos
 Como es la educación en
nuestro país
 Como se evalúa a los
estudiantes
 La evaluación como un
proceso
 Diferentes etapas del
proceso de evaluación

2. En el proceso educativo, la
evaluación tiene una dimensión
fundamental para conocer los
resultados que el docente
espera obtener del alumnado en
base a los objetivos planteados
al inicio del proceso de
enseñanza-aprendizaje. La
evaluación debe de estar
apegada al entorno social y de
proceso de desarrollo en la
las políticas educativas del
parte del conocimiento y saber
Ministerio de Educación, cuando
hasta qué grado o nivel se han
se evalúa se pretende conocer
logrado los objetivos, y su
el grado de aprendizaje y el
principal objetivo es reforzar las
nivel de manejo que el
debilidades del alumnado,
alumnado posee según los
redirigir técnicas de enseñanza
objetivos plasmados en la guía
y potenciar lo que el alumno ya
de trabajo.
conoce.
De esta manera se puede con
toda certeza percibir los
conocimientos, habilidades, Pero la realidad de nuestro país
destrezas, la evaluación dista mucho de todo aquello que
diagnostica es aquella que se quiere lograr, ya que la
indaga el nivel de conocimiento evaluación en el sistema
que el alumno tiene de los educativo tiene muchas fallas,
temas u objetivos desarrollados por la razón de que los
en el plan de trabajo, se hace objetivos que se plantean no se
para conocer hasta qué punto el adecuan a la realidad nacional
alumno maneja un domina la del Estado de formar
información que recibió estudiantes capaces
previamente; también se puede académicamente para que se
mencionar la evaluación desarrollen de manera integral.
formativa, que esta tiene como
propósito u objetivo conocer el

3. Y muchas veces no se logra ya por medio de los cuales se le ha
que en nuestro sistema falta evaluado y así ha obtenido su
objetividad y apoyo para motivar puntaje.
a los alumnos; ya que dentro
del proceso deben de existir
maneras de cómo poder
facilitarle el aprendizaje al
alumno.
Entonces podremos decir que
evaluar es un proceso
sistemático riguroso de
recogida de datos a través de
las evaluaciones o actividades
que el maestro realice,
incorporado al proceso desde el Es un proceso continuo y
comienzo de manera que sea constante que tiene como
posible disponer de información propósito averiguar si se han
continua y significativa para cumplid los objetivos
conocer la situación del alumno propuestos por el docente para
en cuanto a los conocimientos el desarrollo del plan de trabajo
adquiridos y así poder formarse y evaluar de una manera
juicios de valor con respecto a la diagnostica, formativa, que sea
evaluación y así poder seguir cuantitativa, cualitativa y en su
con la evaluación educativa y defecto sumativa para razones
progresar sucesivamente. administrativas
Como una de las La evaluación es necesaria en
características que cabe resaltar el proceso de enseñanza y
para lograr una evaluación aprendizaje para conocer si se
educativa tenemos la están logrando las metas u
objetividad, pues con esta objetivos dentro del proceso de
característica el evaluador debe la evaluación el cual debe estar
procurar que el estudiante enmarcado el plan de trabajo
conozca los indicadores, del docente,

4. Sus objetivos tales como, guías de trabajo trabajos en
cognoscitivos, afectivos, equipo por lo tanto de esta
psicomotrices. manera se podrá evaluar de una
manera objetiva y subjetiva a la
Existe relación entre la calidad
vez.
educativa y la evaluación, es
claro que se necesita una
reforma en el sistema educativo
nacional pero además de existir
transformaciones que estén
apegadas a la realidad social,
económica, política de nuestro
país. La evaluación también
debe ser un proceso de
verificar los resultados de
programas de estudio que son Cuál debe de ser el rol del
obsoletos que muchas veces no docente evaluador debe evaluar
tienen mayor relación en cuanto sistemáticamente todos los
al avance y calidad de los resultados, la evaluación debe
discentes ya que muchas de ser justa y objetiva,
veces solo favorece a un grupo homogénea, tiene que estar
que tiene el poder económico y acorde con lo que el maestro le
en este sentido muchas veces la ha enseñado al alumno debe de
evaluación no logra su objetivo saber las limitaciones y
principal. capacidades de él, la evaluación
Las acciones para realizar una de ve de ser integral y
verdadera evaluación educativa motivadora de manera que se le
se debe usar una metodología y facilite al alumno el aprendizaje,
técnicas que le permitan al y de tal manera obtendrá
docente cuantificar, cualificar los buenos resultados a las pruebas
resultados por medio de foros, que se someta para medir el
exposiciones, desempeño de cada estudiante
y si se han logrado los objetivos
propuestos por el docente en su
desempeño educativo.

5. Podemos destacar que la La ellos como buenos estudiantes.
evaluación es parte integrante Se debe elevar la
del proceso de enseñanza- percepción sobre el alumnado y
aprendizaje. No es el final del no atribuir, automáticamente, los
proceso sino el medio para fracasos escolares a su
mejorarlo, ya que sólo por haraganería sin haber indagado
medio de una adecuada la causa.
evaluación se podrán tomar
decisiones que apoyen
efectivamente al alumnado.
Respeta las limitaciones y
valora las potencialidades del
alumnado en todas sus
competencias.
Asumida dentro de los
acuerdos del Proyecto
Curricular de Centro como
parte del Proyecto Educativo
Institucional. Es de esta manera que los
Permite tomar decisiones para maestros debemos analizar todo
refuerzo académico de acuerdo el entorno de los alumnos ya
a los niveles de logro de un sea su ámbito, social
conjunto de contenidos diversos económico, cultural ya que
muchas veces ellos son
Cuando un estudiante no absorbidos por el sistema o el
aprende, el docente debe medio donde viven, muchas de
evaluar para averiguarlo y las causas hoy en día es la falta
aplicar los correctivos de interés de los alumnos para
necesarios para ayudarle a salir poder aprender pero es ahí
de su situación. En principio, donde el maestro debe de
hay que creer que los trabajar motivando al estudiante
estudiantes esperan la para que pueda desarrollar sus
aprobación de su docente capacidades.
para sentirse reconocidos por

6. Como ya se dijo, la falta de implicaciones educativas y la
acceso a la educación, la baja interacción educativa existente
tasa de asistencia escolar, la entre maestro-alumno, alumno-
deserción y expulsión, los bajos alumno etc.
niveles de aprendizaje y el gran
Es por ello de los paradigmas
porcentaje del analfabetismo
uno de ellos dice lo siguiente:
son algunos de los problemas
tradicionales que reflejan la
crisis educativa en El Salvador.
La diversidad de cifras
manejadas por las instituciones
gubernamentales y la falta de
continuidad en los censos, son
dos problemas principales que
impiden cuantificar las cifras No se les puede pedir a los
reales de analfabetismo. estudiantes lo que no se les ha
Cada uno de los paradigmas dado, ni hacer usos de la
derivados de la psicología de la evaluación con fines de castigo
educación en una óptica o intimidación
proyectiva de aplicación en el Muy correcto ya que el maestro
campo de la educación presenta ya tiene delimitado su forma de
posturas que tratan de explicar, evaluar , de acuerdo a los
por ejemplo: el proceso de planes de educación y darle
aprendizaje y los fenómenos algo que no se ha visto en clase
que lo constituyen, así como los seria como estar fuera del
determinantes del aprendizaje, contexto y de los fines que con
partiendo del estudio de las lleva la educación en si misma.
características del sujeto
cognoscente, tal es el caso de
las disposiciones cognitivas,
Cuando un estudiante no
afectivas y de personalidad que
aprende, el docente debe
pueden influir en los resultados
preguntarse: ¿por qué?, y
del aprendizaje, la enseñanza y
evaluar para averiguarlo. En
desarrollo del pensamiento, las

7. principio, hay que creer que los les coartan el poder ejercer la
estudiantes esperan la profesión de maestro, pues si
aprobación de su docente para son exigentes con sus alumnos
sentirse reconocidos por ellos pueden ser sometidos a
como buenos estudiantes. Se demandas judiciales, despidos o
debe elevar la percepción sobre traslados.
el alumnado y no atribuir,
automáticamente, los fracasos
escolares a su haraganería sin
haber indagado la causa. Para
eso se evalúa.
Por eso es importante también
tener una buena comunicación
con los alumnos y una
constante observación de su
comportamiento en el centro
educativo
Aunque el docente prepare sus
clases con esmero, algunos Los padres responsabilizan a
estudiantes van a requerir otras los maestros, si los alumnos
maneras de explicar, otros fracasan. Nadie pide cuentas a
apoyos o un poco más de los maestros de su trabajo, ni a
tiempo para aprender los padres por su negligencia e
Los profesores responsabilizan irresponsabilidad en la falta de
a los padres por no educar en la educación de sus hijos, ni a los
disciplina ni en el sentido del alumnos por no haber
límite ni en los valores humanos aprovechado los medios
elementales. Hay muchos económicos que la sociedad en
padres a los que nadie les ha su conjunto ha puesto a su
formado o tienen una escasa disposición.
formación social, cultural y Tampoco los hijos piden
familiar. Los profesores también responsabilidades a sus padres,
responsabilizan a las leyes que aun cuando se dan cuenta de

8. que debido a su fracaso escolar, debe de ser justa y objetiva no
son carne de cañón de la salirse de los visto en clases y
marginación social. Cada minuto debe de ser coherente y de
que se pierda en poner en acuerdo a los conocimientos
marcha soluciones que arreglen adquiridos por los estudiantes
este grave problema, más de esta manera se le dará
estaremos perdiendo como confianza al estudiante, y tendrá
sociedad y como familia, una mejor respuesta el maestro
abriendo cada vez más la en clases, con lo que respecta a
brecha entre los que van a ser conducta y llevara a portarse
algo y los que no van a ser mejor en clases a los alumno
nada.
La evaluación justa y objetiva
Por eso vemos hoy en nuestra es motivadora para seguir
dura realidad como muchos aprendiendo, por lo contrario
jóvenes se están perdiendo en una evaluación difícil y fuera del
el fenómeno social llamado contexto visto en clases, puede
“pandillas”, ya que muchas ser motivo de una deserción y
veces escapa de las manos de puede ser una causa de falta de
la familia y mucho aun mas del atención y poca importancia de
educador, controlar este tipo de los alumnos hacia la materia
conductas que adquieren los
alumnos cuando ya perteneces
a estas malas organizaciones.
La evaluación debe ser difícil,
así los alumnos se tomarán en
serio la asignatura y se
portarán mejor en clase.
No necesariamente debe de ser
así, muchas veces los maestros Muchas veces las evaluaciones
creen que por ser rigurosos en difíciles y rigurosas, causan
las evaluaciones van a ganar deserción en las clases, el
prestigio, y respeto de parte de maestro no debe de ver la
los alumnos , una evaluación evaluación como el parámetro

9. para saber si el alumno
aprendió o no, hay muchas
características que identifican a
un alumno que ha aprendido en
clases, como lo es su
participación en clases, trabajos
ex –aula, exposiciones, ensayos
Debe de haber un equilibrio en
la evaluación no debe de ser
fácil pero tampoco difícil, debe
de adecuarse a las exigencias los alumnos a los cuales les
de los alumnos y que es lo que cuesta concentrarse en la clase
el maestro quiere hacer con sus El maestro debe de tener una
alumnos de esa manera el buena metodología para que
maestro llevara por buen todos los alumnos capten las
camino a los estudiantes ideas en clases y puedan
Todos los estudiantes aprender al mismo tiempo de no
deben aprender al mismo ser así, se puede entender que
tiempo y con la misma algo está fallando en el maestro
explicación. El que no no solo el alumno tiene la culpa
aprendió al mismo tiempo que El maestro debe de procurar un
los demás, ya no es avance equilibrado en sus
responsabilidad del docente objetivos
No todos los alumnos tienen la Una de las soluciones a este
misma capacidad para aprender paradigma es una estrategia
las cosas, de ahí que el maestro más eficaz, en qué sentido
debe de utilizar sus estrategias evaluando y monitoreando las
para poder captar la atención de deficiencias en cada uno de los
objetivos vistos en clase, dejar
tareas de refuerzo que puedan
poner activo el papel del
estudiante,

10. De esta manera podrá darse El maestro debe velar por el
cuenta, el maestro cuales son aprendizaje del alumno y
las deficiencias, y en que está dejarle tareas extras podría
fallando él como docente. verse como un trabajo extra,
pues tendría que calificar aun
más, pero el maestro debe de
buscar la mejor manera de que
sus alumnos se sientan
cómodos y motivados, esto
dará mayor eficacia a la hora de
las clases
Es de prestarle mucha atención En realidad lo único cierto es
a un alumno cuando presenta que los seres humanos estamos
muchas veces el mismo aprendiendo constantemente en
problema de no aprender diferentes formas, ocupando
cuando el maestro está dando la diversas estrategias para lograr
clase y explica y el alumno casi aprendizajes. El hecho que esto
nunca entiende, puede tener suceda así, es producto de
problemas de aprendizaje que determinadas condiciones
va mas allá de un retardo para externas y características
aprender . propias de cada ser humano
En conclusión el maestro debe sobre el papel fundamental que
de explicar a todos los alumnos juegan y de la implicación
y si alguien no entendió a la ineludible en el proceso de
primera el maestro debe de enseñanza-aprendizaje de
explicarle de una manera factores tan complejos como:
individual. El maestro realmente lo es por
Proporcionar, refuerzo vocación
académico no debe Es maestro por que le da
considerarse como un trabajo beneficios económicos
adicional, sino como parte de
la labor docente

11. Si lo hace por vocación, para él Un proceso sistemático de
no habrá pretexto ni dirá que es identificación, recogida y
un trabajo extra por que tratamiento de datos sobre
intrínsecamente él tiene la elementos y hechos educativos
necesidad de transmitir sus con el objetivo de valorarlos
conocimientos, de hecho primero, y sobre dicha
debería de ser por vocación y valoración tomar decisiones”
no visto el trabajo de docente
como una carga o simplemente
una alternativa para tener
trabajo. El país necesita
Enseñar, el compromiso que
debemos asumir como docentes
y, por tanto, la tarea que
debemos cumplir de cara al
desarrollo cognitivo del alumno. Como serán estas evaluaciones,
Es importante no olvidar que las o que características debe tener
propuestas educativas la evaluación
representan evoluciones
 Justa y obejtiva
históricas de los fines
educativos, que intentan  Sistemática
explicar, mejorar o reemplazar
otras propuestas educativas,  Participativa
siempre impulsadas por un tipo En nuestro país hay varios tipos
de hombre que la sociedad de evaluación según sea el
demanda. contexto o el tiempo para
Es por ello que es necesario realizarlas como podemos
conocer como es la evaluación mencionarlas esta la evaluación
en nuestro país formativa, sumativa, diagnostica

12. Evaluación diagnostica, Es la Evaluación sumativa, es la que
que se realiza antes de iniciar se realiza al término de una
una etapa de aprendizaje (un etapa de aprendizaje (un curso,
curso, una unidad, un tema), una unidad, un conjunto de
con el objetivo de verificar el unidades, un tema), para
nivel de preparación que poseen verificar los resultados
los estudiantes para enfrentarse alcanzados
a las tareas que se espera sean
capaces de realizar.
Evaluación formativa, es la que
se realiza durante el desarrollo
del proceso de enseñanza-
aprendizaje, por lo que
constituye una evaluación
frecuente o sistemática, cuya
finalidad es localizar las
deficiencias para remediarlas

13. Cuadro para mejorar maestro–estudiante
El maestro Alumno
Facilitar, todo tipo de ayuda al alumno Portarse bien en clases
ya sea en clase o fuera del aula
Y tener buena conducta
Tener una buena pedagogía con los Tratar siempre de dar lo mejor
alumnos de si.
Ser motivador y ético Ayudarle al maestro no dejarle a
él todo el trabajo ser
investigador.
Ser puntual, responsable, carismático Estudiar, responsable, solidario.
Velar por el buen rendimiento de los Ser ordenado en sus clases y
estudiantes en la manera de cómo se
desarrolla el año lectivo
Hacer evaluaciones justas y objetivas Hacer las tareas que el maestro
a fin de no ser causante de una deja, ya sean ensayos
deserción o frustración en el exposiciones, o cualquier
estudiante actividad

14. En conclusión hemos visto de Educativa tenemos, la
una manera muy breve que es objetividad pues con esta
la evaluación y como se evalúa característica el evaluador debe
en el salvador, así como procurar que el estudiante
también los diferentes conozca los indicadores, por
paradigmas que existen acerca medio de los cuales se le ha
del maestro y alumno y de cómo evaluado y así ha obtenido su
pueden resolverse logro.
Hemos visto que la evaluación Es un proceso continuo y
es un proceso en el cual el constante que tiene como
maestro es un facilitador, para propósito si se han cumplido
que el alumno pueda desarrollar con los objetivos propuestos por
plenamente sus habilidades, el docente para el desarrollo del
capacidades. plan de trabajo.
Como una de las Y así cumplir sus metas
características que cabe resaltar propuestas como todo un
para lograr una evaluación profesional en la enseñanza
Bibliografía.
http://sabersinfin.com/index.php
?option=com_content&task=vie
w&id=391&Itemid=Presentacion
es en clase.
Apuntes del cuaderno