EVALUACION EDUCATIVA

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÒN
CARRERA DE EDUCACIÒN PARVULARIA MODALIDAD
SEMIPRESENCIAL
MÓDULO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
NOVENO SEMESTRE
ESTUDIANTE: ELSA QUISPE C.
DOCENTE: LCDA. MÓNICA LÓPEZ MG.
Ambato - Ecuador
Septiembre 2012 – Febrero 2013

2. CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
MISIÓN
¨FORMAR PROFESIONALES LIDERES COMPETENTES CON VISIÓN
HUMANISTA Y PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA DOCENCIA,
LA INVESTIGACIÓN Y LA VINCULACIÓN, QUE APLIQUEN, PROMUEVAN
Y DIFUNDAN EL CONOCIMIENTO RESPONDIENDO A LAS
NECESIDADES DE EL PAIS¨
VISIÓN
¨LA CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
POR SUS NIVELES DE EXCELENCIA SE CONSTITUIRAN
EN UN CENTRO DE FORMACIÓN SUPERIOR CON
LIDERAZGO Y PROYECCIÓN NACIONAL E
INTERNACIONAL¨

3. La vida nunca es estancamiento. Es movimiento
constante, movimiento sin ritmo, pues nosotros como
cambiamos constantemente. Las cosas viven moviéndose
y ganan fuerza mientras lo hacen.

4. La evaluación es cualitativa, vemos los
procesos y no se puede medir el
aprendizaje con números.

5. Se caracteriza por la valoración de
los niveles de logro de las
competencias.

6. El diario del educador es un
instrumento en el cual el
docente anotar la evolución de
sus niños.

8. No es necesario que de una actividad se vea los
avances de todos los niños ya que eso llevaría
mucho tiempo es mejor hacerlo por cada día de
un niño diferente.

9. Al final debo tener las observaciones
de la mamá también, el porque el niño
a tenido un retroceso.

10. Las listas de
cotejo ya no
se debe
realizar ni
graficas.

11. El proceso a través del cual tenemos una
referencia de las competencias logradas por los
alumnos, sus procesos, avances, debilidades y
fortalezas, etc.

12. El aprendizaje constituye la base para que
la educadora, tome decisiones y realice los
cambios necesarios en la acción del
docente o en las condiciones del proceso
escolar.

14. Los campos formativos facilitan a la educadora tener
intenciones educativas claras (qué
competencias y aprendizajes pretende promover en sus
alumnos) y centrar su atención en las
experiencias que es importante que proponga

15. Al ofrecer experiencias de
aprendizaje que propicien el
desarrollo de competencias de los
niños, es una responsabilidad de las
educadoras y sus autoridades,
quienes requieren de una forma de
evaluación básica que les ayude a
valorar el avance en el desarrollo y
aprendizaje respecto a los propósitos
y competencias 6 establecidos en el
programa y al comenzar un ciclo
escolar, un periodo de trabajo o una
secuencia de actividades.

16. Destacan que las expresiones del desarrollo de los niños
tienen un desenvolvimiento variable en el tiempo y
distintas en sus manifestaciones concretas, en lo cual
inf luyen tanto las particularidades biológicas y
psicológicas de cada niño en lo individual, como la
inf luencia del medio familiar y cultural en el que se
desarrollan.

18. La evaluación nos permite ver de valorización cualitativa de
sus potenciales y de los aprendizajes adquiridos así como las
condiciones que lo afectan siendo este un proceso
individualizado.
Esta enfocada en que el educador toma las decisiones
curriculares en el proceso de desarrollo y aprendizaje de los
niños.
Al evaluar no basta solo con prestar atención a los resultados
alcanzados , si no que se debe considerar aquellos objetivos
no alcanzados, las dificultades surgidas.
La evaluación educativa en el preescolar no puede estar
dirigida a lograr objetivos de tipo formal o académico sino a
desarrollar las capacidades del niño.

19. AGREGADO
PERSONAL

20. La evaluación es muy importante en la edad preescolar ya
que por medio de ella podemos ver si los niños y niñas
han alcanzado un aprendizaje significativo, también
podemos ver cuales fueron las dificultades que los niños
tuvieron en el aprendizaje y así poder cambiar las
estrategias de enseñanza.
Permite que el docente pueda cambiar su planificación
con el objetivo de que todos aprendan y no solo el
cumplir con lo planificada ya que no todos los niños
aprenden de la misma forma.
La evaluación es ver los resultados que se a tenido en
la enseñanza y lo que debemos hacer para cumplir con los
objetivos de una manera muy provechosa para los niños.