Ejemplos de aplicación del modelo 1 a 1

1. Trabajar con el
Modelo 1:1
en el aula
Ejemplos de aplicación

2. Eje 1: Enseñar con contenidos educativos digitales
El docente y los alumnos tendrán en las notebooks
instalada y abierta la aplicación GeoGebra.
Esta herramienta de trabajo será presentada en la
pantalla digital. El tema sobre el que trabajarán será:
Geometría → Figuras geométricas. Los alumnos tendrán
que crear una serie de figuras que la docente proyectará,
para luego analizar sus características y escribir,
colaborativamente, en un documento en Google Drive
previamente compartido por la docente con todos los
alumnos, los aspectos principales de cada figura

3. Eje 2: Enseñar con entornos de publicación
El docente pedirá a sus alumnos que, una vez finalizada la unidad de
“Ciencias Sociales →Sociedades y Territorios →Los recursos naturales en
Argentina: su importancia socioeconómica”, realicen organizados en grupos de
4 integrantes, una WebQuest, ingresando a http://www.webquestceys.com/
(estarán previamente registrados), siguiendo las siguientes indicaciones:
1. Introducción: descripción breve del contenido de la WebQuest.
2. Tarea: escribir brevemente una postura al respecto sobre el tema.
3. Proceso: escribir al menos dos ejemplos que permitan entender al lector
qué es un recurso natural y sus diferentes usos en Argentina.
4. Recursos: sugerir al lector una página web que trate el tema del
aprovechamiento económico de los recursos naturales.
5. Evaluación: escribir una serie de preguntas reflexivas relacionadas a lo
presentado anteriormente que puedan ser contestadas por el lector.
6. Conclusión: escribir una frase final en forma conclusiva.

4. Eje 3: Enseñar con redes sociales
El docente creará un aula en Edmodo, compartirá con sus
alumnos el código de acceso, y publicará el siguiente link:
Amigos y detectives. Los niños ingresarán, y trabajando con
su compañero, deberán realizar las actividades propuestas,
reemplazando el uso de Word por el uso de Google Drive.
Los alumnos deberán crear, a su vez, subgrupos privados
que incluyan a los integrantes de cada grupo, para trabajar de
forma colaborativa desde sus hogares (en reemplazo del
cyber del barrio) para que, una vez finalizadas, puedan
compartir sus producciones con el docente y con el resto de
sus compañeros.

5. Eje 4: Enseñar con materiales multimedia
El docente de Ciencias Naturales compartirá a través
de Google Drive el siguiente enlace → El ciclo del agua.
Los alumnos deberán ver el video y contestar en sus
cuadernos o en un documento de Google Drive algunas
preguntas como: ¿Qué entendiste por Ciclo del Agua?,
¿En qué estados se puede encontrar el agua en la
naturaleza? Menciona al menos dos ejemplos, ¿Por qué si
el agua es tan abundante en La Tierra se debe cuidar?,
Escribe al menos cinco ejemplos de cómo cuidar el agua.

6. Eje 5: Enseñar con weblogs / blogs
Los alumnos se crearán cada uno un blog en Blogger y le darán la
dirección al docente. Lo utilizarán como registro de los trabajos que se realicen
a través de la computadora. Utilizando las etiquetas, los alumnos y el docente
podrán navegar por cada blog sin que estén todos los contenidos
desorganizados.
Una actividad en particular para el área de Ciencias Sociales, consistirá
en que los alumnos vean en el transcurso de dos semanas, los cinco
Webisodios relacionados con la Revolución del Mayo, la Asamblea del Año
1813, la creación de la Patria y la Nación, ubicados en “Mi escritorio Educ.ar→
Recursos → Primaria”. Una vez que vean uno, deberán crear una entrada en
su blog con el título del Webisodio, contarlo muy brevemente y escribir un
comentario personal a modo de conclusión sobre lo que le haya resultado más
relevante.

7. Eje 6: Enseñar con proyectos
Enseñar con proyectos consiste en enseñar a partir de la integración de
varias disciplinas, para desarrollar capacidades, habilidades y competencias
de diferente tipo y nivel para llevar a cabo un trabajo colaborativo.
Por ejemplo, se podría crear un proyecto en el área de Prácticas del
Lenguaje, integrado con Ciencias Sociales y las TIC. El mismo puede basarse
en la creación de una novela histórica: un grupo de alumnos se centrará en la
recopilación de datos, otro grupo en el diseño gráfico, otro en la redacción, y
otro en la corrección. Todo esto puede realizarse a través de las TIC: la
información puede ser de páginas webs confiables, el diseño puede ser
desarrollado con algún programa, por ejemplo, Gimp, Picasa, Photoshop, entre
otros, la redacción puede hacerse en un procesador de texto y puede ser
compartido con el grupo de edición a través de Google Drive.

8. Eje 7: Enseñar con trabajos colaborativos
Un ejemplo de trabajo colaborativo es
Wikipedia, que es un proyecto que se logra con
la colaboración de millones de personas. En el
aula, se puede realizar un trabajo similar, de
recopilación de información colectiva, por
ejemplo, sobre la historia del colegio. El
soporte puede ser una wiki o un archivo
compartido a través de Google Docs.

9. Eje 8: Enseñar para la gestión de la información
Gestionar la información requiere de diferentes
habilidades para transformarla en conocimiento, como
establecer criterios de búsqueda, organizar la información,
validar el material seleccionado, etcétera.
Un ejemplo de aplicación en el aula puede darse en
Geografía o Ciencias Sociales, a través de la utilización de
Atlas digitales, como Google Earth y Google Maps, que
nos permiten visualizar y utilizar mapas dinámicos con
zoom, cambios temporales, visualización de capas de
información, para buscar y describir lugares.