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INTRODUCCIONLas instituciones educativas, están adaptando sus modelos deenseñanza a las posibilidades educativas que ofrec...
ENTORNO DE APRENDIZAJE VIRTUALESEsta forma de pedagogía va a liberarlas de            las limitaciones deespacio y tiempo ...
ENTORNO DE APRENDIZAJE A DISTANCIAEl aprendizaje a distancia complementado por las tics, combinaría el trabajopersonal de ...
ENTORNO DE APRENDIZAJE SEMIPRESENCIALLa educación semipresencial, bimodal o blended learning, es           un hibrido quec...
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Herramientas TICmediadoras en losentornos de aprendizajes           HERRAMIENTAS PERSONALES   •   Navegadores: Firefox, In...
HERRAMIENTAS  TICMEDIADORAS EN LOSENTORNOS APRENDIZAJE        HERRAMIENTAS PRODUCCION  •   Ofimática: google docs  •   Pre...
SINTESISLa importancia de las TIC como herramienta mediadora en el procesoeducativo, se encuentra centrada en la utilizaci...
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  1. 1. LAS TIC COMO MEDIADORAS DEL PROCESO EDUCATIVO ALICIA VELEZ STELLA MAESTRIA EN INFORMATICA EDUCATIVA III SEMESTRE UNIVERSIDAD LIBRE - CALI Agosto del 2012
  2. 2. INTRODUCCIONLas instituciones educativas, están adaptando sus modelos deenseñanza a las posibilidades educativas que ofrecen las TICscomo medio de apoyo para el proceso de enseñanza y deaprendizaje . Esto ha significado desarrollar y planificar modelos deenseñanza más flexibles y accesibles que permite la internet(Web2.0), generándose nuevas modalidades de entornos deaprendizaje(semipresencial, a distancia y virtual), en donde elprofesor asume un rol orientador en el proceso de aprendizaje,facilitador de recursos y herramientas que permitan al estudianteexplorar y elaborar nuevos conocimiento de forma efectiva,responsable y comprometida con el propio aprendizaje
  3. 3. ENTORNO DE APRENDIZAJE VIRTUALESEsta forma de pedagogía va a liberarlas de las limitaciones deespacio y tiempo , gracias a un modo de funcionamiento asincrónico,el aprendizaje pasa a ser un proceso de colaboración y de coparticipación entre diferentes grupos:1. El cambio pedagógico con la relación estudiante-profesor2. Los integrantes clave para el cambio pedagógico: la búsqueda de la interactividad y la proactividad del grupo(colaboracion).3. La determinación de la proporción justa de los medios tecnológicosEn esta modalidad se encuentran algunos proyectos de UniversidadVirtual como el proyecto Francofona :diversidad regional, codesarrollo,Propiedad intelectual, excelencia cientifica , etc.
  4. 4. ENTORNO DE APRENDIZAJE A DISTANCIAEl aprendizaje a distancia complementado por las tics, combinaría el trabajopersonal de alumno (fuera de la institución) con sesiones presenciales dentrode la institución, sumadas a actividades virtuales individuales o colectivascomo videoconferencias, Chats, foros de debate y el uso de recursosdidácticos de apoyo: laboratorios, videos, Internet, bibliotecas, etc.Permiten una comunicación más mediática. · Una interacción más activaentreprofesores y alumnos.· Hay acceso a una cantidad mayor de información.· Se dan menos desplazamientos físicos.· Existe más acompañamiento al alumnado, lo que minimiza la sensación
  5. 5. ENTORNO DE APRENDIZAJE SEMIPRESENCIALLa educación semipresencial, bimodal o blended learning, es un hibrido quecombina un segmento presencial y otro realizado a distancia o de forma virtuala través de alguna tic. Este tipo de modalidad es clásico en programas que secomponen de varios módulos y unidades, que por fines prácticos son realizados la mayoría en el aula de clase y unos pocos a distancia o la inversa.Los aportes de esta modalidad, son· Favorece a que las personas pueden experimentar otros recursos de aprendizaje que se basan en la interacción, la colaboración y el trabajo compartido.· Corta la monotonía de las sesiones presenciales intercalando actividades y tareasvirtuales.Este elemento despierta el interés en el discente porque se siente atraído por el reto.no obstante puede suceder lo contrario; que al sentirse inseguro en el manejo de latecnología abandone el curso.·
  6. 6. HERRAMIENTAS TIC MEDIADORAS EN LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJEHerramientas Personales: para acceder a loscontenidos y comunicarse con otros usuarios.Herramientas de producción: procesar, elaborar ycompartir material didáctico.Herramientas especializadas: específicas para laenseñanza-aprendizaje de contenidos específicos
  7. 7. Herramientas TICmediadoras en losentornos de aprendizajes HERRAMIENTAS PERSONALES • Navegadores: Firefox, Internet Explorer • Correo: Outlook, Gmail • Búsqueda: Google, yahoo,… • Mensajería instantánea: Skype, Messenger, etc. • Noticias • Redes sociales: Myspace, Facebook, Linkedyn • Geolocalizadores: google maps
  8. 8. HERRAMIENTAS TICMEDIADORAS EN LOSENTORNOS APRENDIZAJE HERRAMIENTAS PRODUCCION • Ofimática: google docs • Presentaciones: slideshare • Imágenes/fotos: picasa, flickr • Blogs: blogger • Wiki: wikispaces • Contenidos multimedia: youtube
  9. 9. SINTESISLa importancia de las TIC como herramienta mediadora en el procesoeducativo, se encuentra centrada en la utilización de las herramientas queofrece la internet, cambiando el paradigma de las funciones tradicionalesdel profesor y el estudiante, en una educación mas flexible en espacios ,tiempo y diversidad de actividades programadas en un currículo, graciasa los diferentes entornos de aprendizaje que ofrece la virtualidad en lasociedad contemporánea que demanda de formación desde múltiplesámbitos y para diversidad de sujetos sociales.
  10. 10. WEBOGRAFIA Landázuri, C. (2007). ENSEÑAR Y APRENDER POR INTERNET. Ecuador:FLACSO INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN (TIC) EN EL AULA www.uv.es/~ballesta/tema1.ppt SIGNIFICADO QUE LE DAN LOS PROFESORES AL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE EN DOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE FLORIDABLANCA, Pag 1 www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-17243 LAS TECNOLOGÍAS COMO MEDIADORAS DEL PROCESO EDUCATIVO http://secretarias.unc.edu.ar/cea/programas/las-tecnologias-como- mediadoras-del-proceso-educativo
  11. 11. WEBOGRAFIAAUPELF., CRE., EADTU., AIU., ICDE., ITIE., et al. (1998). De lo Tradicional a loVirtual: las Nuevas Tecnologías de la Información. Extraído el 2 de marzo 2011desde http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001136/113604so.pdfLander, E. (2000). ¿Conocimiento para qué? ¿ Conocimiento para quién?Reflexiones sobre la geopolítica de los saberes hegemónicos. RevistaVenezolana de Economía y Ciencias Sociales, Vol. 6 Nº 2, pp. 53-72. Extraído el20 de agosto de 2010 desdehttp://es.scribd.com/doc/14954171/Conocimiento-Para-Que-Lander

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