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Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior
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Supera las limitaciones de tiempo y espacio.
Desarrolla una amplia cultura computacional.
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No todos sin embargo se han sumado a esta revolución, aún están aquellos que
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EDUCACIÓN VIRTUAL
La Educación Virtual es aquella que virtualiza los procesos de interacción
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Una referencia antigua de esta modalidad fueron los muy bien recibidos "cursos
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Trabajo Aula Virtual

  1. 1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior Instituto Universitario de Tecnología de los Llano Valle de la pascua, Edo Guárico Sección 03 Facilitador (a) Participantes: I ZoriannyLedezma C.I 19.964.875 Joel Bolívar C: I 24.791.617 Maryireth Trujillo C:I Wilnelia Ortiz C.I 20.527.571 Jose Figuera C.I JoseGonzalez C.I 16.999.776 Johnny García C.I Abril (2014) QUÉ ES UN AULA VIRTUAL LAS AULAS VIRTUALES EN EDUCACION
  2. 2. Un Aula virtual es un ambiente compuesto por conjunto de computadores, mobiliario, metodología ysoftware, resultado del compromiso entre las instituciones públicas, centrales sindicales y El INADEH cuyautilización será prioritariamente para la formación a través de ambientes virtuales en un horario definido porcada institución, con la asignación de turnos dependiendo del número de usuarios. CUÁLES SON LOS SUS OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Atender la demanda de capacitación de las instituciones Públicas, las centrales sindicales y el sectorproductivo del país, soportada en contenidos con elementos didácticos, multimedia (audio y video) através de Internet para fortalecer las competencias de los funcionarios en áreas de conocimiento deinterés de cada institución u organización a través de la utilización de las aulas virtuales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Ofrecer a las instituciones públicas organizaciones de trabajadores y demás sectoresproductivos, una estrategia para la formación y capacitación virtual, basada en tecnologíaeducativa de punta. • Brindar formación a los funcionarios públicos a través de ambientes virtuales de aprendizaje. • Facilitar los procesos formativos en las instituciones públicas y organizaciones adscritas al proyecto. • Satisfacer las necesidades de formación de los servidores públicos y trabajadoresgarantizando un espacio de formación, actualización para la construcción del conocimiento VENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES
  3. 3. Supera las limitaciones de tiempo y espacio. Desarrolla una amplia cultura computacional. Enriquecimiento del aprendizaje. Desarrolla un pensamiento creativo y constructivo. Se adquiere un criterio más rico y tolerante ante la gran diversidad cultural. Ahorro en viajes. El usuario establece su propio horario adaptándolo a sus necesidades. No precisa de desplazamiento por parte del profesor o alumnado para poder acceder a la educación. Permite que el aprendizaje se prolongue durante toda la vida y sea mucho más actualizado. El sujeto puede ser autodidacta. Permite acceder a la educación desde cualquier lugar del mundo, por lo que permite mejor acceso y más igualdad. Desaparece la masificación. Al igual que en un Aula tradicional el profesor siempre está disponible. El alumno puede seleccionar al profesor que desee, solventando problemas tales como que el alumno se siente incómodo con su profesor y como consecuencia de esto no aprende. DESVENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES El ritmo de cambio de la tecnología es muy rápido y los profesores y alumnos no pueden seguir el ritmo de cambio de dicha tecnología. El precio de la implementación de esta tecnología es alto. La motivación del alumno puede ser complicada.
  4. 4. Si en la enseñanza presencial ya es complicado poder estimular actitudes emotivas positivas que mejoren el rendimiento académico, en la enseñanza a distancia el problema adquiere dimensiones mayores. Se reducen el tipo de relaciones sociales que se establecen en las aulas tradicionales. Los alumnos maduros, auto dirigidos y motivados se sienten muy atraídos por esta nueva técnica de enseñanza pero, ¿Qué ocurre con los estudiantes inmaduros, desorientados, sin motivación para la educación obligatoria ? Hay que considerar también el efecto negativo que tienen sobre el aprendizaje, especialmente de los niños, las navegaciones sin sentido, itinerarios aleatorios y " zappings" estériles, problemas estos que podrían verse subsanados con la adquisición de estrategias guiadas estrategias guiadas para la exploración. AULA VIRTUAL EN EDUCACION Los educadores, siempre en busca de métodos y herramientas que permitan llegar a loseducandos con efectividad y eficiencia, hemos encontrado en Internet la forma acercar al aula novedades, sistemas y elementos que permiten acceder al conocimiento sin implicar trasladarse o contar con nutridos presupuestos para adquirir materiales y ponerlos al alcance de los alumnos. Internet a través de páginas web acerca al aula recursos que antes no eran ni soñados, a un costo sumamente accesible. Esta herramienta nos ofrece interactividad, comunicación, dinamismo en lapresentación de contenidos, uso de multimedia, texto y elementos que permiten atender a losusuarios con distintos estilos de aprendizaje, todo en un mismo sitio: la computadora conconexión a la red. Esta fuente de inagotables servicios ha sido abrazada por algunos educadores como un recursopara la enseñanza, y por algunas instituciones educativas, como el sistema que les permitesus aulas sin tener que levantar nuevas paredes.
  5. 5. No todos sin embargo se han sumado a esta revolución, aún están aquellos que dudan y que noven a Internet como “la herramienta” todavía. Parte de ese temor está dado por la falta deregulaciones y control que tiene la WWW, lo que hace que cualquiera pueda publicar sin demasiado fundamento, o que la pantalla sea una caja de sorpresas adonde se la clase se puedeperder en el ciberespacio si no existe un plan y organización de los recursos adecuada. Así surgieron espacios y sitios en Internet pensados para la enseñanza y con la idea de hacer unuso educativo de la WWW. Estos espacios son los que se denominaron “aulas virtuales”. EL AULA VIRTUAL COMO COMPLEMENTO DE CLASE PRESENCIAL La WWW es usada en una clase para poner al alcance de los alumnos el material de la clase yenriquecerla con recursos publicados en Internet. También se publican en este espacioprogramas, horarios e información inherente al curso y se promueve la comunicación fuera de loslímites áulicos entre los alumnos y el docente, o para los alumnos entre sí. Este sistema permiteque los alumnos se familiarizan con el uso de la tecnología que viene, les da acceso a losmateriales de clase desde cualquier computadora conectado a la red, les permite mantener laclase actualizada con últimas publicaciones de buenas fuentes, y especialmente en los casos declases numerosas, los alumnos logran comunicarse aun fuera del horario de clase sin tener queConcurrir a clases de consulta, pueden compartir puntos de vista con compañeros de clase, yllevar a cabo trabajos en grupo. También permite limitar el uso fotocopias ya que los alumnosdeciden si van a guardar las lecturas y contenidos de la clase en un disquete para leer de lapantalla, o si van a imprimirlo, según los estilos de aprendizaje de cada uno. Este uso de aula virtual como complemento de clase ha sido también el punto de inicio de clasesa distancia en casos en que los docentes y las instituciones han adecuado los materiales paraofrecerlos en clases semipresenciales o a distancia.
  6. 6. EDUCACIÓN VIRTUAL La Educación Virtual es aquella que virtualiza los procesos de interacción social de la educación, mediante la tecnologí a de Internet y las comunicaciones, no sus procesos ni metodologías. El uso de las nuevas tecnologías en la educación transforma el proceso de aprendizaje y, por tanto, los comportamientos de los que enseñan y de los que aprenden. Se modifican los roles tradicionales del docente y el alumno. La enseñanza bajo esta modalidad supone una disminución de la jerarquía y la directividad, al tiempo que estimula el trabajo autónomo del alumno y exige que el profesor sea un animador y un tutor del proceso de aprendizaje del alumno. Aprender en un entorno con estas características supone, por una parte, la flexibilidad en los tiempos y espacios destinados al aprendizaje y, por otra, el protagonismo de la interacción entre los participantes del proceso para la construcción de conocimientos significativos. De este modo, un aprendizaje virtual interactivo debe diseñar estrategias que posibiliten la interacción sincrónica y asincrónica efectiva entre: alumno-contenido; tutor-alumno; alumno-alumno. La interactividad entre profesores, estudiantes y contenidos constituye el eje principal en una concepción constructivista de la enseñanza, el aprendizaje y la intervención educativa. Este modelo interactivo se concreta y se evidencia en el diseño de los materiales, en el desarrollo de propuestas de trabajo cooperativo, en el accionar de los tutores y en las instancias evaluativas. El diseño de situaciones educativas significativas para la construcción de conocimientos en un modelo virtual interactivo supone considerar múltiples elementos, entre los que mencionamos: El reconocimiento de los conocimientos previos de los estudiantes. La significatividad potencial de los contenidos y materiales. La construcción de significados compartidos entre tutores y estudiantes. Los conflictos cognitivos producidos a partir de los diferentes contenidos. La función de andamiaje por parte de los tutores.
  7. 7. Las actividades de colaboración entre estudiantes. La evaluación, como instancia de síntesis y reconstrucción del procesode aprendizaje. NUEVO ROL DEL DOCENTE COMO TUTOR VIRTUAL Promover el interés de los participantes en el estudio de las temáticas propuestas. Guiar y/o reorientar al alumno en el proceso de aprendizaje, atendiendo a sus dudas o dificultades. Promover una participación interactiva del alumno con relación a los materiales, los tutores y los otros alumnos. Ampliar la información, sobre todo en aquellos temas más complejos. Evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes en los espacios de comunicación, (Chat, foro, mail) Participar en el diseño de las evaluaciones del aprendizaje. Coordinar las tutorías grupales. Coordinar acciones con los diferentes equipos de trabajo, suministrando los materiales y la información que sea necesaria. Formación Docente en el uso de las TIC, ya que el papel que tienen los docentes en esta actuación de implantación de las "aulas virtuales" en la educación es estelar. EDUCACIÓN A DISTANCIA Se refiere a una forma de estudiar en la que los alumnos no necesariamente tienen que asistir al aula.Su base es el material de trabajo, los estudiantes, el tutor y el equipo de apoyo para el buen funcionamiento del programa.Está disponible para cualquier nivel de estudios aunque comúnmente se usa para estudios universitarios.
  8. 8. Una referencia antigua de esta modalidad fueron los muy bien recibidos "cursos por correspondencia". Éstos se iniciaron por la necesidad de impartir enseñanza a alumnos que vivían en lugares aislados para los que su traslado a las escuelas era imposible y por la misma razón no les podían construir un colegio. Tales cursos se ofrecieron al nivel primario y secundario siendo a menudo los padres quienes supervisaban el progreso educativo de los alumnos. CÓMO FUNCIONA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Por correo el alumno está en contacto con su tutor y recibe el material necesario para desarrollar las unidades que comprenden el programa de estudio.Con el apoyo del material (textos escritos, vídeos, discos compactos) el estudiante resuelve los ejercicios prácticos regresándolos por el mismo medio para ser revisados.Habrá casos en que los estudiantes acudirán personalmente a la institución como al recibir tutorías, realizar exámenes, aclaraciones. Hoy en día la Educación a Distanciaes mucho más fácil, rápida y sencilla gracias a las nuevas tecnologías de información y comunicación (concepto que por cierto es llamado e-learning) ya que nos brindan útiles herramientas como correo electrónico, blogs, foros y aulas virtuales denominadas LMS Moodle (educación en línea).

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