Este documento presenta la estructura de un trabajo de investigación. Explica que debe contener una introducción, planteamiento del problema, formulación del problema, antecedentes, objetivos, justificación e importancia de la investigación, delimitación del trabajo, marco teórico, marco metodológico, resultados y discusión, conclusiones, recomendaciones y referencias bibliográficas. Luego detalla el problema de investigación, objetivos general y específicos, y presenta un esquema del marco teórico que incluye conceptos como desarrollo s

2. ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE INVESTIGACION
 INTRODUCCION
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 FORMULACION DEL PROBLEMA
 ANTECEDENTES
 OBJETIVOS
 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION
 DELIMITACION DEL TRABAJO DE INVESTIGACION
 CAPITULO I MARCO TEORICO
 CAPITULO II MARCO METODOLOGICO
 CAPITULO III RESULTADOS Y DISCUSION
 CONCLUSIONES
 RECOMENDACIONES
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 ANEXOS

3. FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cuál es la influencia del programa “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA” en la Sensibilización del
Cuidado Ambiental, en los niños y niñas de 4 y 5
años de la Institución Educativa Cuna Jardín
“Juana Alarco de Dammert”, en el periodo 2009?

4. OBJETIVOS
Objetivo General
Determinar la influencia del programa “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA” en la Sensibilización del
Cuidado Ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años
de la Institución Educativa Cuna Jardín “Juana Alarco
de Dammert”, en el periodo 2009.

5. Objetivos Específicos
a. Identificar las Prácticas de Educación Ambiental
en niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E. Cuna Jardín
“Juana Alarco de Dammert”, antes de la aplicación del
programa “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”.
b. Identificar las Prácticas de Educación Ambiental
en los niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E Cuna
Jardín “Juana Alarco de Dammert” después de la
aplicación del programa “AMBIENTES LIMPIOS,
VIDA SANA”.

6. CAPITULO I
MARCO TEORICO

7. DESARROLLO
SOSTENIBLE
DCN
Niños
niñas
4y5
años
EDUCACION
AMBIENTAL
SENSIBILIZACION
AMBIENTAL
MEDIO
AMBIENTE
CONCIENCIA
AMBIENTAL
PROGRAMA:
“AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA
SANA”
Propósitos
Objetivos
Fines
Componentes
Características
Ámbitos
Corrientes
CONTAMINACION
Agua
Suelo
Aire
Sonora
Visual
Térmica

8. TEORIAS QUE FUNDAMENTAN LA
SENSIBILIZACION DEL CUIDADO AMBIENTAL

9. Programa De Educación Ambiental
“AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”
Fundamentación
Etapas
Propuesta Pedagógica:
.Unidad Base : “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”
.Temporalización:
.Inicio: 30 de Marzo
Termino: 08 de Setiembre
.Programación de Actividades: Consta de 12 sesiones de
aprendizaje
.Metodología: Activa , para el desarrollo del pensamiento
científico, a través del juego, donde puedan explorar,
experimentar y redescubrir la naturaleza.
.Evaluación

10. CAPITULO II
MARCO METODOLOGICO

11. HIPOTESIS
Hi. La aplicación del programa “AMBIENTES LIMPIOS,
VIDA SANA”, promoverá la sensibilización en el
Cuidado Ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años
de la I E Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert”,
frente a la conservación del ambiente.
Ho. La aplicación del programa “AMBIENTES LIMPIOS,
VIDA SANA”, no promoverá la sensibilización en el
Cuidado Ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años
de la I E Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert”,
frente a la conservación del ambiente.

12. VARIABLES DE ESTUDIO
• Independiente:
Programa “AMBIENTES LIMPIOS,
• Dependiente:
Sensibilización en el Cuidado
VIDA SANA”.
Ambiental.
• Intervinientes:
Edad.
Situación Socio-económica, Sexo,

13. DEFINICION CONCEPTUAL Y OPERACIONAL
DEFINICION
Programa
“AMBIENTES
VIDA SANA”
CONCEPTUAL
OPERACIONAL
LIMPIOS, Conjunto de actividades orientadas a -Actividades
curriculares
sobre
mejorar la conservación del medio Educación Ambiental, expresadas en
ambiente
el
Plan
Anual
de
Trabajo
y
Programación Curricular, que implican
los siguientes organizadores:
Cuerpo humano y conservación de la
salud
Seres vivientes y conservación del ambiente
Mundo físico y conservación del ambiente.
Sensibilización
Ambiental
en
el
cuidado Práctica de saberes adquiridos sobre -Unidades Didácticas Curriculares en
Educación Ambiental.
el área de Ciencia y Ambiente.
-Sesiones Didácticas de Aprendizaje,
en el área de Ciencia y ambiente.
-
Actividades
aprendizaje.
y/o
estrategias
de

14. .TIPO DE ESTUDIO: Estudio Experimental
.DISEÑO DE COMPROBACION: Cuasi Experimental : Diseño de
dos grupos no equivalentes o con grupo control no equivalente( o con
grupo control no aleatorizado)
Grupo Experimental
O1
X
O2
------------------------------------------------------
Grupo Control O3
O4
Donde: O1 y O3 constituyen el pre-test.
X constituye la variable experimental.
O2 y O4 constituyen el post-test

15. POBLACION Y MUESTRA
POBLACION
NIÑOS Y NIÑAS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDUCACION INICIAL
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CUNA JARDIN
“JUANA ALARCO DE DAMMERT”- CAJAMARCA.
EDAD
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
4 AÑOS
25
30
55
5 AÑOS
22
29
51
TOTAL
47
59
106
Fuente: Nomina de matricula Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert de Cajamarca, año 2009.

16. MUESTRA
GRUPO EXPERIMENTAL
EDAD
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
GRUPO CONTROL
EDAD
HOMBRES
4
Años
MUJERES
TOTAL
13
13
26
14
14
28
27
27
54
4
12
17
29
Años
SOMOS
SOMOS
CRISTALES
TURQUESAS
5
5
Años
08
15
23
SOMOS
SOMOS
DIAMANTES
ESMERALDAS
TOTAL
Años
20
32
52
TOTAL
Fuente: Nómina de matrícula Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert” de Cajamarca, año 2009.
Observación: El total de niños(as) será considerando un margen de error del 10%.

17. TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA
CAPTAR INFORMACION
.LA OBSERVACIÓN
.FICHA DE OBSERVACION:
.Datos Informativos
.Objetivo
.Consta de: 03 Criterios y 15 indicadores
.Evaluación: alternativas SI - NO

18. CAPITULO III
RESULTADOS Y DISCUSIÓN

19. EVALUACION DE ENTRADA
CRITERIO I: DISPOSICION EN LA PRÁCTICA DE HABITOS DE
HIGIENE PERSONAL.
CUADRO N° 01:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS,
VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
ITEMS
%
29
NO
N° %
37 71
15
29
37
71
10
19
42
81
07
13
45
87
D. Se lava las manos después de usar los servicios
09
higiénicos.
17
43
83
N°
15
A. Asiste aseado y con ropa limpia.
B. Trae lonchera
adecuadas
en
condiciones
higiénicas
C. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos.
E .Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos
TOTAL:
FUENTE: Ficha de Observación
56
SI
22 204 78

20. GRAFICO N° 01
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA
SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL
GRAFICO 01
100
90
% DE ALUMNOS
80
70
60
si
no
50
40
30
20
10
0
A. Asiste aseado y con ropa
limpia.
B. Trae lonchera en
condiciones higiénicas
adecuadas
C. Se lava las manos antes
de tomar sus alimentos.
D.. Se lava las manos
después de usar los
servicios higiénicos.
E .Utiliza adecuadamente
los servicios higiénicos
si
29
29
19
13
17
no
71
71
81
87
83
INDICADORES
 INTERPRETACION:
 De la observación del grafico anterior se puede deducir que solo un 29% de niños y
niñas asiste limpio y aseado así como trae lonchera en condiciones higiénicas
adecuadas, el 19% se lava las manos antes de tomar sus alimentos, el 13% se lava
después de usar los servicios higiénicos, y un 17% utiliza adecuadamente los servicios
higiénicos.

21. CUADRO N° 02
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS,
VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
ITEMS
SI
NO
N°
%
N°
%
Asiste aseado y con ropa limpia.
14
27
38
73
2.Trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas
15
29
37
71
3. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos.
09
17
43
83
4.Se lava las manos después de usar los servicios
06
12
46
88
08
15
44
85
52
20
208
80
higiénicos.
5.Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos
TOTAL
 FUENTE: Ficha de Observación

22. GRAFICO N° 02:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS,
VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
GRAFICO 2
100
90
80
% ALUMNOS
70
60
50
40
30
20
10
0
1.-Asiste aseado y con ropa
limpia.
2.Trae lonchera en
condiciones higiénicas
adecuadas
3. Se lava las manos antes
de tomar sus alimentos.
4. Se lava las manos
después de usar los
servicios higiénicos.
5.Utiliza adecuadamente los
servicios higiénicos
SI
27
29
17
12
15
NO
73
71
83
88
85
INDICADORES
 INTERPRETACION:
 De la observación del grafico anterior se puede deducir que solo un 27% de niños y niñas
asiste limpio y aseado, un 29% trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas, el
17% se lava las manos antes de tomar sus alimentos, el 12% se lava después de usar los
servicios higiénicos, y un 15% utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.

23. CRITERIO II: PRACTICA HABITOS SALUDABLES EN EL CUIDADO DEL AGUA Y
MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS, RESPETANDO Y CUIDANDO LOS ELEMENTOS
DEL MEDIO NATURAL COMO UNA FORMA DE PRESERVAR LA VIDA HUMANA.
CUADRO N° 03:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA
APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL
SI
NO
ITEMS
GRUPO EXPERIMENTAL.
N°
%
N°
%
1. Elimina residuos sólidos en contenedores adecuados.
00
00
52
100
2. Utiliza el agua adecuadamente, sin desperdiciarla.
08
15
44
85
3. Mantiene limpias las paredes de su I E.
09
17
43
83
4. Mantiene limpia su aula.
08
15
44
85
5. Mantiene limpio el patio de su I E.
03
06
49
94
6. Propone actividades para conservar el medio ambiente.
00
00
52
100
7. Realiza producciones alusivas a la conservación del medio
Ambiente.
00
00
52
100
02
04
50
96
30
07
386
93
8. Interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del
Medio Ambiente
TOTAL:
 FUENTE: Ficha de Observación

24. GRAFICO N° 03:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS,
VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL
GRAFICO 3
120
% ALUMNOS
100
80
60
40
20
0
1. Elimina
residuos sólidos
en contenedores
SI
NO
2. Utiliza el agua
adecuadamente,
sin
3. Mantiene
limpias las
5. Mantiene
6. Propone
7. Realiza
8. Interpreta
limpio el patio de
actividades para
producciones
pequeños
su I E.
4. Mantiene
conservar el
alusivas a la
mensajes
paredes de su I
0
15
17
15
6
0
0
4
100
85
83
85
94
100
100
96
INDICADORES
 INTERPRETACION:
 De la observación del grafico anterior se puede deducir que los niños y niñas no eliminan residuos sólidos en
limpia su aula.
contenedores, sólo el 15 % utiliza el agua adecuadamente, un 17% mantiene limpias las paredes de su
institución, un 15 % mantiene limpia su aula, sólo un 6 % mantiene limpio el patio de su institución educativa y
tan sólo un 4% interpreta mensajes alusivos al cuidado del medio ambiente, los niños y niñas no proponen
actividades para conservar el medio ambiente, ni realizan producciones alusivas a la conservación del mismo.

25. CUADRO N° 04:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS,
ITEMS
NO
VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL SI
N°
%
N°
%
1.Elimina residuos sólidos en contenedores adecuados.
00
00
52
100
2. Utiliza el agua adecuadamente, sin desperdiciarla.
06
12
46
88
3. Mantiene limpias las paredes de su I E.
08
15
44
85
4. Mantiene limpia su aula.
07
13
45
97
5. Mantiene limpio el patio de su I E.
03
06
49
94
6. Propone actividades para conservar el medio ambiente.
00
00
52
100
7. Realiza producciones alusivas a la conservación del medio
Ambiente.
00
00
52
100
8. Interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del
Medio Ambiente.
02
04
50
96
TOTAL
26
06
390
94
 FUENTE: Ficha de Observación

26. GRAFICO N° 04:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS,
VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL
 INTERPRETACION:
 De la observación del grafico anterior se puede deducir que los niños y niñas no eliminan residuos
sólidos en contenedores, sólo el 12 % utiliza el agua adecuadamente, un 15% mantiene limpias las
paredes de su institución, un 13 % mantiene limpia su aula, sólo un 6 % mantiene limpio el patio
de su institución educativa y tan sólo un 4% interpreta mensajes alusivos al cuidado del medio
ambiente, los niños y niñas no proponen actividades para conservar el medio ambiente, ni realizan
producciones alusivas a la conservación del mismo.

27. CRITERIO III: DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES
VIVOS DEL AMBIENTE NATURAL, COLABORANDO CON EL
CUIDADO DE LAS PLANTAS COMO PRIMERA ACTITUD PARA LA
CONSERVACION DEL MEDIO NATURAL.
CUADRO N° 05:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA
SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
ITEMS
SI
NO
N°
1.
Reconoce
los
natural.
del
medio
N°
%
05
10
47
90
05
elementos
%
10
47
90
10
10
94
90
2. Cuida las plantas de su aula.
TOTAL:
 FUENTE: Ficha de Observación

28. GRAFICO N° 05:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA
SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL
 INTERPRETACION
 De la observación del grafico anterior se puede concluir que los niños y niñas
reconocen los elementos del medio natural y cuidan las plantas de su aula en
un 10 %.

29. CUADRO N° 06:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA
SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
ITEMS
SI
NO
N°
1.Reconoce
los
natural.
del
medio
N°
%
05
10
47
90
04
elementos
%
08
48
92
09
09
95
91
2. Cuida las plantas de su aula.
TOTAL:
 FUENTE: Ficha de Observación

30. GRAFICO N° 06:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA
SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
 INTERPRETACION
 De la observación del grafico anterior se puede concluir que los niños y niñas
reconocen los elementos del medio natural en un 10% y cuidan las plantas de
su aula en un 08 %.

31. EVALUACION DE SALIDA
CRITERIO I: DISPOSICION EN LA PRÁCTICA DE HABITOS DE
HIGIENE PERSONAL.
CUADRO N° 07:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
ITEMS
SI
NO
N°
%
N°
%
51
98
01
02
50
96
02
04
50
96
02
04
higiénicos.
48
92
04
08
5 .Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos
46
88
06
12
245
94
15
06
1. Asiste aseado y con ropa limpia.
2. Trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas
3. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos.
4. Se lava las manos después de usar los servicios
TOTAL
FUENTE: Ficha de Observación

32. GRAFICO N° 07:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
INTERPRETACION
De la observación del grafico anterior se puede deducir que solo un 98% de niños y niñas asiste aseado y
con ropa limpia, un 96 % trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas y se lava las manos antes
de tomar sus alimentos, un 92% se lava después de usar los servicios higiénicos, y el 88% utiliza
adecuadamente los servicios higiénicos.

33. CUADRO N° 08:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
ITEMS
SI
NO
N°
1.-Asiste
y
con
limpia.
2.Trae lonchera en condiciones
higiénicas adecuadas
3.Se lava las manos antes de
tomar sus alimentos.
%
18
35
34
65
35
34
65
13
25
39
75
09
17
43
83
11
ropa
N°
18
aseado
%
21
41
79
69
27
191
73
4.Se lava las manos después de
usar los servicios higiénicos.
5.Utiliza
adecuadamente
los
servicios higiénicos
TOTAL
FUENTE: Ficha de Observación

34. GRAFICO N° 08:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
INTERPRETACION
De la observación del grafico anterior se puede deducir que solo un 35% de niños y niñas asiste aseado y
con ropa limpia y además trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas, un 25 % se lava las
manos antes de tomar sus alimentos, sólo el 17% se lava después de usar los servicios higiénicos, y el
21% utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.

35. CRITERIO II: PRACTICA HABITOS SALUDABLES EN EL CUIDADO DEL
AGUA Y MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS, RESPETANDO Y CUIDANDO
LOS ELEMENTOS DEL MEDIO NATURAL COMO UNA FORMA DE
PRESERVAR LA VIDA HUMANA.
CUADRO N° 09:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”,
EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
ITEMS
SI
N°
NO
%
N°
%
1. Elimina residuos sólidos en contenedores adecuados.
50
96
02
04
2. Utiliza el agua adecuadamente, sin desperdiciarla.
46
88
06
12
3. Mantiene limpias las paredes de su I E.
47
90
05
10
4. Mantiene limpia su aula.
52
100
00
00
5. Mantiene limpio el patio de su I E.
49
94
03
06
6. Propone actividades para conservar el medio ambiente.
50
96
02
04
7. Realiza producciones alusivas a la conservación del medio Ambiente.
52
100 00
00
8. Interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del Medio Ambiente.
50
96
04
TOTAL:
FUENTE: Ficha de Observación
396
95
02
20
05

36. GRAFICO N° 09:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
INTERPRETACION
De la observación del grafico anterior se puede deducir que los niños y niñas eliminan residuos sólidos
en contenedores en un 96 %, el 88 % utiliza el agua adecuadamente, un 90% mantiene limpias las
paredes de su institución, el 100% mantiene limpia su aula, un 96 % propone actividades para conservar
el medio ambiente e interpreta mensajes alusivos al cuidado del mismo, los niños y niñas realizan
producciones alusivas a la conservación del ambiente.

37. CUADRO N° 10
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL
ITEMS
SI
NO
N°
%
N°
%
1. Elimina residuos sólidos en contenedores adecuados.
04
08
48
92
2. Utiliza el agua adecuadamente, sin desperdiciarla.
09
17
43
83
3. Mantiene limpias las paredes de su I E.
11
21
41
79
4. Mantiene limpia su aula.
09
17
43
83
5. Mantiene limpio el patio de su I E.
05
10
47
90
6. Propone actividades para conservar el medio ambiente.
04
08
48
92
7. Realiza producciones alusivas a la conservación del medio
05
10
47
90
05
10
47
90
52
13
364
87
Ambiente.
8. Interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del Medio
Ambiente.
TOTAL:
FUENTE: Ficha de Observación

38. GRAFICO N° 10:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA
SANA”, EN EL GRUPO CONTROL
INTERPRETACION
De la observación del grafico anterior se puede deducir que los niños y niñas eliminan residuos sólidos
en contenedores en un 8 %, el 17% utiliza el agua adecuadamente sin desperdiciarla y mantiene limpia
su aula, un 21% mantiene limpias las paredes de su institución, el 10 % mantiene limpio el patio de su
institución educativa, realiza producciones alusivas a la conservación del medio ambiente así como
interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del mismo.

39. CRITERIO III: DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES
VIVOS DEL AMBIENTE NATURAL, COLABORANDO CON EL
CUIDADO DE LAS PLANTAS COMO PRIMERA ACTITUD PARA LA
CONSERVACION DEL MEDIO NATURAL.
CUADRO N° 11:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
ITEMS
SI
NO
N°
natural.
N°
%
48
92
04
08
49
1. Reconoce los elementos del medio
%
94
03
06
97
93
07
07
2. Cuida las plantas de su aula.
TOTAL:
FUENTE: Ficha de Observación

40. GRAFICO N° 11:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
INTERPRETACION
De la observación del grafico anterior se puede concluir que los niños y niñas reconocen los elementos
del medio natural en 92 %y cuidan las plantas de su aula en un 94 %.

41. CUADRO N° 12:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
SI
ITEMS
1.
NO
N°
Reconoce los elementos del medio 09
%
N°
%
17
43
83
13
45
87
natural.
2. Cuida las plantas de su aula.
FUENTE: Ficha de Observación
TOTAL:
07
16
15
88
85

42. GRAFICO N° 12:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
INTERPRETACION
De la observación del grafico anterior se puede concluir que los niños y niñas reconocen los elementos
del medio natural en 17 % y cuidan las plantas de su aula en un 13 %.

43. CUADRO N° 13
RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS FICHAS INTEGRALES DE LOS
ALUMNOS DEL GRUPO EXPERIMENTAL EN CUANTO AL SEXO
GRUPO
ALTERNATIVAS
EXPERIMENTAL
SEXO
H
%
M
%
SI
16
80
29
90
NO
04
20
03
10
TOTAL
20
100
32
100
FUENTE: Nóminas de matrícula 2009.

44. GRAFICO N° 13:
CUADRO RESUMEN COMPARATIVO DE LA LISTA DE COTEJO DE
SALIDA DE 04 Y 05 AÑOS DE EDAD EN CUANTO AL SEXO
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SI
NO
Hombres %
Mujeres %
INTERPRETACION:
En la variable sexo se determinó que las niñas obtienen un 90% en la influencia del programa ambiental
en comparación de los niños que obtuvieron un 80%.

45. CUADRO N° 14
CUADRO COMPARATIVO DEL NIVEL SOCIOECONOMICO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 04 Y 05 AÑOS DE EDAD, GRUPO
EXPERIMENTAL
ALTERNATIVAS
NIVEL SOCIOECONOMICO
Medio
%
Bajo
%
SI
30
85
13
80
NO
6
15
03
20
TOTAL
36
100
16
100
FUENTE: Consolidado de la Ficha Integral del Alumno

46. GRAFICO N° 14
CUADRO COMPARATIVO DEL NIVEL SOCIOECONOMICO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 04 Y 05 AÑOS DE EDAD, GRUPO
EXPERIMENTAL
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SI
NO
Medio %
Bajo %
INTERPRETACION:
El nivel socio económico de los niños y niñas no varían considerablemente del nivel medio a bajo,
puesto que los resultados fueron de 85% en el nivel socioeconómico medio y del 80% en el nivel
socioeconómico bajo.

47. CONCLUSIONES
La influencia del programa “Ambientes Limpios, Vida
Sana”, en la sensibilización del cuidado ambiental ha
sido de un 94 %, en los niños de 4 y 5 años, de la
Institución Educativa Cuna Jardín “Juana Alarco de
Dammert” en el período 2009.
Es posible medir la influencia del programa “Ambientes
Limpios, Vida Sana” a través
relacionadas al cuidado ambiental.
de
las
prácticas
Las prácticas relacionadas al cuidado ambiental en los
niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa
Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert” antes de la
aplicación del programa “Ambientes Limpios, Vida Sana”
fueron de un 12%.

48. Las practicas relacionadas al cuidado ambiental en los niños
y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Cuna Jardín
“Juana Alarco de Dammert” después de la aplicación del
programa “Ambientes Limpios, Vida Sana” fueron de un 94%.
Los niños y niñas de 4 y 5 años de edad que no participaron
del programa “Ambientes limpios, Vida sana”, determinado
como grupo control obtuvieron un 18%, ya sólo recibieron las
actividades de la programación curricular trabajadas
comúnmente.
Considerando la variable interviniente edad se determinó que
no influye significativamente en los resultados obtenidos, es
decir, que los niños y niñas de 4 años lograron un 95% y los
de 5 años un 93%.

49. Tomando en cuenta el nivel socio económica de los
niños y niñas los resultados
no varían
considerablemente del nivel medio a bajo, puesto que los
resultados fueron de 85% en el nivel socioeconómico
medio y del 80% en el nivel socioeconómico bajo.
Incluyendo la variable sexo se determinó que las niñas
obtienen un
90% en la influencia del programa
ambiental en comparación de los niños que obtuvieron
un 80%.

50. RECOMENDACIONES
Se recomienda a los Directores de las Instituciones
Educativas del Nivel Inicial involucrarse activamente en
la
problemática
ambiental
promoviendo
apremiantemente Programas de Educación Ambiental.
A los profesores de todos los niveles y especialidades
impulsar en sus alumnos la conciencia ambientalista, ya
que nunca es tarde para esta delicada y noble labor
educativa.
A todos los integrantes de una institución educativa que
con su guía y ejemplo contribuyen al fortalecimiento de
la Educación Ambiental.

51. A los padres de familia se les recomienda fortalecer las
practicas del cuidado ambiental, prestando atención a los
nuevos intereses ambientales y convirtiéndose en sus
aliados.
A las autoridades educativas
promover espacios
efectivos de educación ambiental
monitoreando e
incentivando la puesta en práctica de programas de
Educación Ambiental.
A la ciudadanía en general tomar conciencia que todos
somos responsables del problema ambiental, que nos
afecta y es tarea de todos involucrarse en el cuidado
ambiental.

52. “ EL HOMBRE ES PARTE DE LA
CREACION Y ARTIFICE DE SU
CONSERVACION, DEBIENDO
RECORDAR QUE LOS
AMBIENTES LIMPIOS
FAVORECEN UNA VIDA SANA”
52