PLAN ANUAL AMBIENTAL

1. PLAN EDUCATIVO
Mejorando nuestra salud, el medio ambiente y
Protegiéndonos de los riesgos
Comisión de Ambiental y Gestión de Riesgos de desastres de la I.E.
“WILLIAM PRESCOTT”

2. PLAN DE COMITÉ DE AMBIENTAL, RIESGO Y SALUD
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa:
1.2 Modalidad:
1.3 Nivel:
1.4 Dirección:
1.5 UGEL:
1.6 Secciones:
1.7 Nº. de estudiantes:
1.8 Director:
1.9 Subdirectora:
1.10 Comisión:
II. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 011 2012-ED Reglamento de la Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
 Ley N° 29664 2011, Ley de la Creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de Desastre.
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM - Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD)
 Decreto Legislativo N° 1013-2008 Aprueba la Ley de Creación del Ministerio del Ambiente.
 LEY Nº 28611 - Ley General del Ambiente.
 Decreto Supremo N° 017 2012-ED Aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
 R.M. N° 440 2008 ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica Regular.
 R.V.M. N° 006 2012 ED Normas específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del Enfoque Ambiental en la
Educación Básica y Educación Técnico-Productiva.
 R.M NRO. 321 – 2017 ED, Norma Técnica que regula la ejecución del Programa Anual de Mantenimiento de Locales Escolares.
 Directiva Nº 015 – 2019 – DGP-DRSET/GOB.REG.TACNA, Organización de la comisión de educación ambiental y gestión de riesgo de desastre en las instituciones
educativas de Educación Básica Regular, Técnico Productiva, Básica Alternativa y Educación Superior de la Región.
III. JUSTIFICACION
El presente proyecto es necesario aplicarlo ya que existe una oportunidad a través de instituciones, profesores, alumnos y público en general, que ayudaran a proporcionar
las herramientas y materiales necesarios para ejecutarlo en toda la institución educativa en todos los niveles. Entonces se pretende incorporar el enfoque ambiental en los
procesos de gestión institucional y gestión pedagógica, en el fortalecimiento de capacidades y conocimientos para una vida saludable, generar y fortalecer conciencia
ambiental para el uso racional de los recursos, conservación y prevención del medio ambiente, así como, generar y fortalecer una cultura de gestión del riesgo, porque
existe la necesidad de relacionar las vivencias del educando con sus experiencias y de incorporar temas que estén presentes en la sociedad y que por su importancia y

3. trascendencia en el presente y el futuro requieran de una respuesta educativa. De esta manera se estará contribuyendo a un ambiente saludable y seguro para el desarrollo
de las actividades educativas virtuales en los estudiantes Prescottnianos.
PIN Objetivos Acciones Producto Responsable Cronograma
Necesidad de
establecer medidas
preventivas para
incentivar el
cumplimiento de los
protocolos de
salubridad y control
de la higiene,
alimentación,
ejercicios físicos y
mentales para
fortalecer la salud en
cada uno de los
estudiantes y sus
familias.
 Mejorar la calidad de vida
implementando acciones que
permitan la sensibilización de
mantener hábitos saludables
para mantener un buen
estado de salud de los
estudiantes y sus familias.
 Entrega de un instructivo a los
estudiantes d ellos tres niveles
sobre el correcto aseo de las manos
antes y después de ingerir los
alimentos.
 Organización del espacio de trabajo
19 al 22 de abril
19 al 22 de abril
 Mejorar los hábitos
alimenticios, la actividad física
y mental para tener buena
salud
 Informar a los padres de familia
sobre los alimentos permitidos
para loncheras, enlistarlos y
colocarlos en el periódico mural.
 Elaborar un menú saludable para el
consumo de alimentos que
mejoren nuestra calidad de vida.
 Colocar carteles que proporcionen
información sobre el plato del buen
comer y la importancia de tener
una alimentación balanceada.
 Informar a los padres de familia
diariamente sobre el menú que se
brindara en la hora del almuerzo.
 Charlas sobre buenos hábitos
alimenticios por personas
capacitadas en el tema.
 Oxigenación y flexibilidad antes de
comenzar las clases
06 de abril
07 de abril
Todos los viernes
del año educativo a
partir del 14 mayo
24 de junio
Todos los días
Del 12 al 16 de junio
28 de mayo
24 de junio
Exceso del consumo
de agua y luz en la I.E.
y en los hogares.
 Reducir el consumo de agua y
luz en la I.E. y en los hogares.
 Realizar sesiones de clase donde los
estudiantes analicen el consumo de
agua y luz de sus hogares.
 Concientizar a los estudiantes sobre
el ahorro de agua y luz en sus hogares
y de la I.E.
22 de marzo.

4. Necesidad de
conocer la
importancia del uso
de las 3R´s para la
preservación y
conservación del
medio ambiente.
 Mejorar y aplicar el uso de las
3R´s en casa para la
preservación y conservación
del medio ambiente.
 Incentivar a los padres de
familia para que ellos mismos
elaboren los trajes de
material reciclado.
 Sensibilizar a los estudiantes sobre
el uso de las 3R´s aplicándolo en
carteles para colocarlos en un
lugar visible en casa.
 Cuido mi planeta reduciendo el
volumen de las botellas de
plástico.
 Fortalecemos nuestra conciencia
ambiental reciclando papel.
 Elaboramos trajes con material
reciclado con mamá o papá.
 Un estudiante un árbol.
 Gestionar con los padres de familia
la adquisición de materiales de
limpieza como tachos de basura.
 Concurso y sensibilización
“cuidemos el planeta tierra” – Hora
del Planeta.
 Participación en concursos internos
y externos de reciclaje.
 Concurso de Manualidad de
material reciclado.
 Concurso de trajes en material
reciclado para mascotas.
Elaboración de afiches y murales: Inicial
Murales: Primaria
Concurso de Slogan: Secundaria
 Implementar un contenedor de
reciclaje de botellas en la I.E. y
obtener ganancias económicas.
 Implementar cajas recicladoras de
papel en cada aula y generar
ganancias económicas.
 Pasacalle de sensibilización del uso
de material reciclado.
 Incrementar áreas verdes en
nuestra localidad.
 Evidencia en fotos del:
Corona del planeta: Inicial
Manualidad: Primaria
 Informe con fotos y evidencias de las
actividades
 Evidencia del concurso de la
manualidad de material reciclado
 Evidencia del concurso de traje en
material reciclado para mascotas
10 de marzo
21 de abril
14 de marzo
05 de junio
27 de marzo
Necesidad de estar
preparados ante
cualquier desastre
natural que se
 Reducir el riesgo de desastres,
a través de medidas de
prevención y preparación
para la respuesta y la
continuidad ante ocurrencia
 Conocer e identificar los lugares
seguros en sus hogares ante un
sismo a través de una charla en
primaria y secundaria.
Evidenciar mediante fotos la charla
de capacitación y las señales de
evacuación en sus hogares.
Video de lugares seguros en casa
07 de mayo

5. presentan en la
región.
Desconocimiento y
falta de protocolos de
ante un desastre
natural (sismo,
huayco, lluvias, etc.)
de un evento adverso y el
saber cómo implementar una
mochila de emergencia, uno
de los objetos vitales con los
que todos en casa debemos
contar ante algún sismo o
terremoto y la señalización de
las zonas seguras.
 Conocer e identificar los
implementos de emergencia, para
ello se requerirá de una mochila
salvadora en el cual se aprenderá a
utilizarlo correctamente a través de
una orientación en primaria y
secundaria.
En el nivel inicial: video de la
mochila salvadora
 Participar en los simulacros
opinados e inopinados de manera
activa y organizada en casa.
Evidenciar con fotos de la orientación
y la preparación de la mochila de
emergencia en casa mediante un
video.
Video mochila salvadora
Evidencias con fotos la participación
en los simulacros.
07 de mayo
31 de mayo y más
fechas
Necesidad de
participar en Eureka
2021: Feria de
Ciencias.
 Orientar y preparar a los
estudiantes para la
participación en Eureka
2021: Feria de Ciencias.
 Participar en Eureka 2021: Feria de
Ciencias.
Evidencias con fotos la participación
en Eureka 2021 interna y externa.
13 de agosto