1. LA MAGIA DE LEER Y ESCRIBIR
LUIS ERNESTO CASTILLO MUÑOZ
SUCRE
SANTANDER
COLOMBIA
Este proyecto fue acompañado por el gestor ANA MARLEN CACERES en el marco del
procesos de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014 con
el apoyo de Gai@ TS

2. Contexto
Es de gran importancia realizar este proyecto, porque se desea contribuir al
mejoramiento de los procesos de comprensión lectora y producción escrita,
factores importantes en el proceso de aprendizaje y determinantes en la
calidad educativa, ya que son herramientas fundamentales en la adquisición
del conocimiento en todas las áreas del saber y afectan tanto la realización
personal como en el rendimiento académico de los estudiantes.

Se desea contribuir en el mejoramiento de dichos procesos mediante la
implementación de unas estrategias didácticas propia para la edad, que
motiven, despierten el interés y lleve a solucionar las fallas en la comprensión
lectora y la producción escrita.

3. Problemática
En los estudiantes de preescolar y
primaria, se observan falencias en sus
competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva. Dicha
situación afecta el rendimiento
académico directamente, puesto que la
comprensión lectora y la producción
escrita son la base fundamental para
todo el proceso de aprendizaje y
conocimiento.

4. Objetivo General
 Mejorar la comprensión lectora y la producción escrita en los
estudiantes de los grados: preescolar, segundo, tercero y cuarto del
colegio Gran Mariscal de Ayacucho, sede f, La Pradera, del municipio
de Sucre, Santander.

5. logros
 Se espera contribuir desde la escuela con espacios pedagógicos
para que no sólo el estudiante , si no la comunidad educativa se
relacionen e integren a su vida colectiva la práctica de
comportamientos y buenos hábitos , es decir, la intención que se
visiona con este trabajo es motivar y sensibilizar a la población para
que a través de la lectura implementen nuevos conocimientos y
aprendizajes , además se da oportunidad de interpretar el contexto
que les rodea, se trata de adquirir con éste trabajo elementos
suficientes que permitan dar un cambio positivo frente a la cultura
de leer con sentido donde se saque el mayor provecho de ésta para
que raíz de lo leído lo interprete e interiorice de tal forma que logre
sacar buenas enseñanzas para su vida.


6. Actividades Propuestas
 Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
 Leo, comprendo y práctico: Se entrega a cada uno el cuento “el gato con
botas” lo leen y contestan las preguntas.

 Sigue el hilo: Cada estudiante toma una hoja y a partir de las siguientes
palabras construirá un cuento (princesa, cenicienta, castillo, ejercito,
bosque), cada que el profesor diga cambio, se intercambian las hojas y
cada uno debe continuar con el cuento que iba escribiendo su compañero
y así sucesivamente.

 La liebre y la tortuga; Inventar una fábula con los personajes la liebre y la
tortuga y al final leer la verdadera para que comparen e imaginen una
moraleja completamente diferente

7. Resultados Obtenidos
 Con la realización del proyecto se espera:
 Que los estudiantes le den una aceptación positiva al proyecto
realizando las actividades propuestas con dinamismo, responsabilidad y
con ánimo de aprender.
 Motivación e interés para leer y escribir.
 Mejorar el rendimiento académico especialmente en el área de
español
 Participación y trabajo en equipo con los padres de familia para llegar
a evidenciar un aprendizaje significativo.

8. Aprendizajes, conclusiones y oportunidades
 Que el estudiante se motiva a aprender con actividades de su interés
dentro y fuera del aula de clase
 Mejorando la lectoescritura en los educandos se eleva el nivel
académico en la institución

9. Contactenos
• LUIS ERNESTO CASTILLO MUÑOZ
• LUISERCAS9@Hotmail.com
Tel:3115862390

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