1. LA MAGIA DE LEER Y ESCRIBIR
EMMA AURORA MATEUS
SUCRE
SANTANDER
COLOMBIA
Este proyecto fue acompañado por el gestor ANA MARLEN CACERES en el marco del procesos
de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014 con el apoyo de
Gai@ TS

2. Contexto
Es de gran importancia realizar este proyecto, porque se desea contribuir al
mejoramiento de los procesos de comprensión lectora y producción escrita, factores
importantes en el proceso de aprendizaje y determinantes en la calidad educativa,
ya que son herramientas fundamentales en la adquisición del conocimiento en todas
las áreas del saber y afectan tanto la realización personal como en el rendimiento
académico de los estudiantes.

Se desea contribuir en el mejoramiento de dichos procesos mediante la
implementación de unas estrategias didácticas propia para la edad, que motiven,
despierten el interés y lleve a solucionar las fallas en la comprensión lectora y la
producción escrita.

3. Problemática
En los estudiantes de preescolar y primaria,
se observan falencias en sus competencias
interpretativa, argumentativa y propositiva.
Dicha situación afecta el rendimiento
académico directamente, puesto que la
comprensión lectora y la producción escrita
son la base fundamental para todo el proceso
de aprendizaje y conocimiento.

4. Objetivo General
 Mejorar la comprensión lectora y la producción escrita en los estudiantes de
los grados: preescolar, segundo, tercero y cuarto del colegio Gran Mariscal de
Ayacucho, sede f, La Pradera, del municipio de Sucre, Santander.

5. logros
 Se espera contribuir desde la escuela con espacios pedagógicos para que
no sólo el estudiante , si no la comunidad educativa se relacionen e
integren a su vida colectiva la práctica de comportamientos y buenos
hábitos , es decir, la intención que se visiona con este trabajo es motivar y
sensibilizar a la población para que a través de la lectura implementen
nuevos conocimientos y aprendizajes , además se da oportunidad de
interpretar el contexto que les rodea, se trata de adquirir con éste
trabajo elementos suficientes que permitan dar un cambio positivo
frente a la cultura de leer con sentido donde se saque el mayor provecho
de ésta para que raíz de lo leído lo interprete e interiorice de tal forma
que logre sacar buenas enseñanzas para su vida.


6. Actividades Propuestas
 Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
 Leo, comprendo y práctico: Se entrega a cada uno el cuento “el gato con botas” lo
leen y contestan las preguntas.

 Sigue el hilo: Cada estudiante toma una hoja y a partir de las siguientes palabras
construirá un cuento (princesa, cenicienta, castillo, ejercito, bosque), cada que el
profesor diga cambio, se intercambian las hojas y cada uno debe continuar con el
cuento que iba escribiendo su compañero y así sucesivamente.

 La liebre y la tortuga; Inventar una fábula con los personajes la liebre y la tortuga
y al final leer la verdadera para que comparen e imaginen una moraleja
completamente diferente

7. Resultados Obtenidos
 Con la realización del proyecto se espera:
 Que los estudiantes le den una aceptación positiva al proyecto realizando las
actividades propuestas con dinamismo, responsabilidad y con ánimo de
aprender.
 Motivación e interés para leer y escribir.
 Mejorar el rendimiento académico especialmente en el área de español
 Participación y trabajo en equipo con los padres de familia para llegar a
evidenciar un aprendizaje significativo.

8. Aprendizajes, conclusiones y oportunidades
 Que el estudiante se motiva a aprender con actividades de su interés dentro y
fuera del aula de clase
 Mejorando la lectoescritura en los educandos se eleva el nivel académico en
la institución

9. Contactenos
• EMMA AUROA MATEUS MATEUS MARIN PUENTES
• Auroramateus678@Hotmail.com
Tel:3102033959

10. Contactenos
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