1. “VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENÓMENOS DETERMINANDTES DE LA PERCEPCION”<br />Hacer una reflexión es una parte importante de la actividad de aprender y Husserl, nos lleva a pensar en dos fenómenos que los individuos realizamos para construir el conocimiento: las vivencias y la intencionalidad. Al leer la explicación que hace el autor, ésta me llevaba a mis recuerdos del pasado, cuando convivía con mis abuelos y lo que ellos me enseñaron y compartieron conmigo y creo firmemente que desde ese entonces mis vivencias han marcado mis percepciones me han llevado a construir, significados, ideas, juicios o valoraciones, que han permanecido en mí y que después he rescatado, usado o desechado según han llegado a mí otras situaciones.<br />Un ejemplo de ello nos lo da las vivencias de tres maestras: Flor, Margarita y Violeta las cuales tienen vivencias diferentes con referencia a sus encuentros con la Historia; los cuales tienen diferencias y su vez similitudes pero que al evaluar los procesos de aprendizaje vemos que tienen resultados distintos. Una similitud es lo vivencial y la intencionalidad en su conocimiento de la Historia. Flor y Margarita recuerdan su encuentro con la Historia, como algo desagradable en el que se esforzaron y trabajaron mucho y sin resultados satisfactorios lo que las llevó a rechazar la materia. Narran las dos que la enseñanza que recibieron fue la tradicional centrada en resúmenes, dictado, memorización, siguiendo además una sola línea de enfoque. Esto nos lleva a concluir que la enseñanza que sirvió en el pasado no tiene ya los resultados que se esperan en el presente, pues el mundo ha evolucionado por lo que se hace necesario cambiar los procesos, métodos y estrategias de enseñanza; acordes a una sociedad llena de tecnología, comunicación global e inmediata, llena de nuevas y múltiples ideas, las cuales las jóvenes generaciones también tienen que procesar de manera rápida y crítica.<br />Las vivencias de violeta en cambio son distintas ella tuvo la suerte de vivir una experiencia agradable, teniendo un padre amante de la Historia, gusto que trasmitió y compartió con su hija desde muy pequeña, rodeada además de libros que podía manipular y leer o que le leían. Y aunque en la escuela primaria los maestros le enseñaron de la misma forma que a Flor y Margarita sus vivencias anteriores no cambiaron su ya desarrollado gusto y su aprecio por la materia por la materia. A su vez en la escuela de formación de maestros las tres siguieron dentro del esquema de lo tradicional y nada cambio. Flor y Margarita con su desagrado y Violeta con su gusto pues sus vivencias seguían presentes en cada una de ellas marcando su apreciación por la Historia. Lo que nos lleva a concluir que las vivencias agradables, significativas permanecen y se deslizan del pasado al presente en un devenir continuo y que para que nuestros alumnos aprendan la Historia debemos hacer que sus vivencias en relación a ella sean así agradables y significativas.<br />También cabe mencionar la parte trascendente que vivió Violeta que marca sus preferencias como lo fue el que su padre le leía los libros de una manera tal que ella se trasladaba con su imaginación a lugares y tiempos pasados lo que hizo significativo su referente hacia la Historia. En este punto quiero hacer énfasis pues yo viví algo similar pero con mis abuelos quienes me contaban historias de sus vivencias de niños que me llevaron al tiempo postrevolucionario, de forma oral y con mucho de mi imaginación. Y al hacer esta reflexión de las vivencias de violeta concuerdo que la tradición oral en una fuente de información muy importante que podemos usar en las aulas complementándola con las fuentes bibliográficas de diversa índoles.<br />