UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA SEDE REGIONAL                          ROSARIO.TEMA: CONCEPTOS ERGONÓMICOS EN RELACIÓN ...
RESUMEN. En el presente trabajo se intentó determinar si los alumnos de cuarto año de la carrera de Kinesiología y Fisiat...
RESUMEN. Serealizó una investigación con una población académica de 81 alumnos, en un rango de edad comprendido entre los...
PALABRAS CLAVES.Ergonomía.Postura.AlteraciónPostural.Cuidados Posturales.Control Postural.
PROBLEMA Los estudiantes de 4to año de Kinesiología de la UAI con los conocimientos que tienen están en condiciones de cu...
OBJETIVOS GENERALES.Analizar el cuidado del propio cuerpo por parte de estudiantes de 4to año de Kinesiología en los Tall...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.1.   Examinar el área y condiciones de trabajo.2.   Identificar problemas que influyan en la salud  ...
ERGONOMÍA   ERGO: Actividad o trabajo.   NOMOS: Normas o leyes naturales   La ergonomía se encarga de adaptar el medio ...
LUGAR DE EVALUACIÓN.   En este tipo de prácticas las posturas de trabajo son    mayoritariamente bajas e intermedias, los...
POSTURAS DE TRABAJO.
PRIMER TALLER PRÁCTICO.
PRIMER TALLER PRÁCTICO.
PRIMER TALLER PRÁCTICO.
SEGUNDO TALLER PRÁCTICO.
SEGUNDO TALLER PRÁCTICO.
SEGUNDO TALLER PRÁCTICO
TEORÍA DE PIAGET.       Estructuras/                          FUNCIONES: A y B       ESQUEMAS.                            ...
SISTEMA POSTURAL.   Es un conjunto de estructuras anatomofuncionales,    series de partes, órganos o aparatos dirigidos a...
PRÁCTICAS KINÉSICAS SUPERVISADAS.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.   La presente investigación es del tipo de diseño de campo    experimental.   La investigaci...
RESULTADOS DE LAS OBSERVACIONES   Primera observación:                                   25/06/2012                      ...
RESULTADOS DE LAS OBSERVACIONES.   Segunda observación:                              02/07/2012                      Past...
CONCLUSIÓN. En base a las encuestas realizadas un 45,5% de la  muestra tiene un factor de riesgo  (obesidad, edad, cifosi...
CONCLUSIÓN. En la primera observación los conocimientos sobre el  cuidado postural que los alumnos lograron en los  prime...
CONCLUSIÓN. Los conocimientos sobre cuidado postural que  poseen los alumnos se hacen presentes (se  organizan) cuando ap...
CONCLUSIÓN.“La felicidad del cuerpo se funda en la salud; la del entendimiento, en el saber.”         TALES DE MILETO.
¡¡Muchas gracias!!
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Conceptos ergonómicos en relación a estudiantes de la carrera de Kinesiología de Psicomotricidad y Estimulación Temprana de la Universidad Abierta Interamericana.

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En el presente trabajo se intentó determinar si los alumnos de cuarto año de la carrera de Kinesiología y Fisiatría de la Universidad Abierta Interamericana poseen los conocimientos necesarios para el cuidado de su propio cuerpo durante los Talleres prácticos de las clases de la Cátedra de Psicomotricidad y Neurodesarrollo.
Se realizó una investigación con una población académica de 81 alumnos, en un rango de edad comprendido entre los veinte (20) y cuarenta (40) años, que fueron evaluados mediante encuestas y planillas de observaciones, las cuales fueron realizadas durante los Talleres prácticos de Psicomotricidad y Neurodesarrollo.
Se trató de analizar y evaluar en este estudio los cuidados posturales de los alumnos sobre su propio cuerpo en el momento de realizar los talleres prácticos con los muñecos: en este tipo de prácticas las posturas de trabajo son mayoritariamente bajas e intermedias, los alumnos deben ejercitarse con los muñecos en el suelo sobre alfombras y adaptar su cuerpo al espacio físico para facilitar los movimientos normales. Indefectiblemente la columna sufre variaciones posturales, la persona debe realizar los ajustes posturales necesarios dado que después de un tiempo aparecen las molestias (dolor lumbar, contracturas, fatiga, dolor articular, falta de equilibrio, cefalea, falta de atención, falta de concentración, etc.)
Al momento del estudio resultó llamativa la presencia de un cambio importante en la postura de los alumnos de una observación a la siguiente. En la primera observación solo el 17% de los alumnos presentaba una postura correcta en el momento de participar en los talleres y a la siguiente observación estos resultados cambiaron radicalmente, se observó que el 72% de los alumnos mejoraron notablemente su postura al siguiente taller.
La investigación fue llevada a cabo en las instalaciones de la Universidad Abierta Interamericana Sede Regional Rosario.

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Conceptos ergonómicos en relación a estudiantes de la carrera de Kinesiología de Psicomotricidad y Estimulación Temprana de la Universidad Abierta Interamericana.

  1. 1. UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA SEDE REGIONAL ROSARIO.TEMA: CONCEPTOS ERGONÓMICOS EN RELACIÓN A ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE KINESIOLOGÍA DE LA CÁTEDRA DE PSICOMOTRICIDAD Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA DE LA UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA. ALUMNA: ANA BORGAZZI. TUTOR: MARCELA SPEDALETTI. ASESOR METODOLÓGICO: ANDRÉS CAPELLETTI. Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría. Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud.
  2. 2. RESUMEN. En el presente trabajo se intentó determinar si los alumnos de cuarto año de la carrera de Kinesiología y Fisiatría de la Universidad Abierta Interamericana poseen los conocimientos necesarios para el cuidado de su propio cuerpo durante los Talleres prácticos de las clases de la Cátedra de Psicomotricidad y Neurodesarrollo.
  3. 3. RESUMEN. Serealizó una investigación con una población académica de 81 alumnos, en un rango de edad comprendido entre los veinte (20) y cuarenta (40) años, que fueron evaluados mediante encuestas y planillas de observaciones, las cuales fueron realizadas durante los Talleres prácticos de Psicomotricidad y Neurodesarrollo.
  4. 4. PALABRAS CLAVES.Ergonomía.Postura.AlteraciónPostural.Cuidados Posturales.Control Postural.
  5. 5. PROBLEMA Los estudiantes de 4to año de Kinesiología de la UAI con los conocimientos que tienen están en condiciones de cuidar su postura durante los Talleres prácticos de las clases de Psicomotricidad y Neurodesarrollo.
  6. 6. OBJETIVOS GENERALES.Analizar el cuidado del propio cuerpo por parte de estudiantes de 4to año de Kinesiología en los Talleres prácticos de las clases de Psicomotricidad y Neurodesarrollo.
  7. 7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.1. Examinar el área y condiciones de trabajo.2. Identificar problemas que influyan en la salud postural de los estudiantes.3. Observar que actitud postural posee el alumno durante los Talleres prácticos de las clases de Psicomotricidad y Neurodesarrollo.4. Determinar la condición psicomotriz de los alumnos.
  8. 8. ERGONOMÍA ERGO: Actividad o trabajo. NOMOS: Normas o leyes naturales La ergonomía se encarga de adaptar el medio al hombre, es la determinación científica de la conformación del puesto de trabajo. Se busca en la ergonomía reducir o evitar las enfermedades generadas por el trabajo. En lo que hace a la protección de la salud se busca en la ergonomía reducir o evitar las enfermedades generadas por el trabajo.
  9. 9. LUGAR DE EVALUACIÓN. En este tipo de prácticas las posturas de trabajo son mayoritariamente bajas e intermedias, los alumnos deben ejercitarse con los muñecos en el suelo sobre alfombras y adaptar su cuerpo al espacio físico para facilitar los movimientos normales.
  10. 10. POSTURAS DE TRABAJO.
  11. 11. PRIMER TALLER PRÁCTICO.
  12. 12. PRIMER TALLER PRÁCTICO.
  13. 13. PRIMER TALLER PRÁCTICO.
  14. 14. SEGUNDO TALLER PRÁCTICO.
  15. 15. SEGUNDO TALLER PRÁCTICO.
  16. 16. SEGUNDO TALLER PRÁCTICO
  17. 17. TEORÍA DE PIAGET. Estructuras/ FUNCIONES: A y B ESQUEMAS. Procesos Intelectuales que forman y cambian esquema.A-ADAPTACIÓN: B-ORGANIZACIÓN:Doble proceso. De las estructuras ayuda aLa persona se ajusta al medio seleccionar respuestas.ambiente. Proceso de categorización, Sistematizació n, Coordinación, De las estructuras cognitivas. ASIMILACIÓN Adquirir información. ACOMODACIÓN Cambiar estructura cognitiva.
  18. 18. SISTEMA POSTURAL. Es un conjunto de estructuras anatomofuncionales, series de partes, órganos o aparatos dirigidos a mantener las relaciones del cuerpo respecto del espacio y a procurar posiciones que permitan una actividad definida y útil o que posibiliten los aprendizajes. El sistema postural no es exclusivo del ser humano, sino de muchos animales, ya que todos ellos intervienen en el logro de posturas, posiciones, equilibrio y equilibrio útil, que facilitan las obtenciones dentro de los procesos que reconocemos como aprendizajes.
  19. 19. PRÁCTICAS KINÉSICAS SUPERVISADAS.
  20. 20. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. La presente investigación es del tipo de diseño de campo experimental. La investigación se llevó cabo en las instalaciones de la Universidad Abierta Interamericana, Sede Regional Rosario, en Rosario, Santa Fe, donde se observaron estudiantes de 4to año de la carrera de Kinesiología y Fisiatría de la Universidad Abierta Interamericana que realizan Talleres prácticos de las clases de Psicomotricidad y Estimulación Temprana en el período de Junio - Agosto del año 2012. La distribución horaria fue de 4 horas durante 1 día por semana, en los cuales se realizaron observaciones y se encuestaron a los estudiantes y se hicieron entrevistas semi estructuradas a los profesores a cargo de las prácticas Kinésicas supervisadas en Psicomotricidad y Estimulación Temprana.
  21. 21. RESULTADOS DE LAS OBSERVACIONES Primera observación: 25/06/2012 Postura correcta 17% Pastura Incorrecta 83%
  22. 22. RESULTADOS DE LAS OBSERVACIONES. Segunda observación: 02/07/2012 Pastura correcta Postura incorrecta 28% 72%
  23. 23. CONCLUSIÓN. En base a las encuestas realizadas un 45,5% de la muestra tiene un factor de riesgo (obesidad, edad, cifosis, escoliosis e inmovilización temporaria), es importante tener en cuenta, estos factores pueden influir para producir la incomodidad que los alumnos tienen durante o después de los 80 (ochenta) minutos que dura la clase. Observamos también que el 72% de la muestra realiza actividad física con una frecuencia de 3 (tres) veces por semana, dato relevante que nos indica que este porcentaje de alumnos posee una condición física adecuada para poder realizar los diversos talleres prácticos de las clases de Psicomotricidad y Neurodesarrollo, estando sentados en el suelo sobre la alfombra.
  24. 24. CONCLUSIÓN. En la primera observación los conocimientos sobre el cuidado postural que los alumnos lograron en los primeros años de carrera no fueron puesto en práctica, no pudieron ser seleccionadas las respuestas para resolver este acontecimiento, pues no cuidaron su postura durante el taller. En la segunda observación, el dolor lumbar, la incomodidad por el hecho de estar mayoritariamente en una misma postura durante 80 (ochenta) minutos, la fatiga muscular, las contracturas, el dolor articular, la falta de equilibrio, cefaleas, falta de atención, falta de concentración, hizo que los alumnos evocaran los conocimientos sobre postura asimilados durante los primeros años de la carrera.
  25. 25. CONCLUSIÓN. Los conocimientos sobre cuidado postural que poseen los alumnos se hacen presentes (se organizan) cuando aparecen contracturas, calambres, molestias en los apoyos. El alumno sabe cómo debe cuidar su postura pero solo lo hace ante la presencia de dolor o incomodidad. Para el cuidado de nuestra postura, no solo debemos tener los conocimientos sobre cuidado postural sino que es fundamental acompañar estos procesos cognitivos (adaptación y organización) con una condición física óptima para poder trabajar en el futuro en esta carrera, como lo es la Kinesiología, y más específicamente en esta especialidad, Psicomotricidad.
  26. 26. CONCLUSIÓN.“La felicidad del cuerpo se funda en la salud; la del entendimiento, en el saber.” TALES DE MILETO.
  27. 27. ¡¡Muchas gracias!!

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