La reforma educacional chilena se implementó en 1990 para actualizar la educación a los cambios mundiales. Estableció nuevas líneas como la reforma curricular, el desarrollo docente, la jornada escolar completa y programas de innovación. Los proyectos de mejoramiento educativo (PME) buscan mejorar los aprendizajes a través del desarrollo curricular o la gestión escolar con propuestas diseñadas por los profesores. Los PME siguen un proceso de diagnóstico, objetivos, estrategias y evaluación para lograr un

1. REFORMA EDUCACIONAL
CHILENA: DESCRIPCIÓN GENERAL
Y NIVELES DE CONCRECIÓN
CURRICULAR

2.  Lineamientos Generales del contexto mundial y nacional
La Reforma Educacional Chilena se comienza a
implementar en marzo de 1990, producto de una política
educacional que vive en pleno el proceso de transición a
la democracia y la confluencia de dos corrientes
culturales en la educación. Son además, los días de la
Conferencia Mundial de la Educación para Todos, donde
se manifiesta el cambio de ubicación de la educación
a nivel mundial, orientada a una revalorización de la
educación, fundamentada en una sociedad globalizada y
dinamizada, producto del paso de la industrialización al
conocimiento. Es así como se pretende dejar atrás lo
academicista y avanzar hacia aspectos formativos,
cognitivos y morales distintos.

3.  La Reforma Educacional Chilena.
- Reforma Curricular: Saberes y competencias para
hoy y el futuro.
- Desarrollo de la profesión docente: Apoyo y
estímulo para los educadores.
- Jornada escolar completa: Más tiempo para
aprender.
- Programas de Mejoramiento e Innovación
Pedagógica: Más y mejores recursos para el
aprendizaje.

4. NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
Diseño Curricular Prescriptivo: Matriz Curricular Base
Proyectos de Centro:
-Proyecto Educativo
-Proyecto Curricular
- Otros.
Programación específica que se
lleva al aula: Unidad Didáctica.

5. PROYECTO EDUCATIVO: El Proyecto Educativo de Centro
(P.E.C.) enumera y define el conjunto de rasgos que dan identidad
a un centro educativo.
PROYECTO CURRICULAR: “El Proyecto Curricular es el conjunto
de decisiones articuladas y compartidas por el equipo docente de
un centro educativo, tendiente a dotar de mayor coherencia a su
actuación, concretando el diseño curricular de base en
propuestas globales de intervención didáctica. Adecuadas a su
contexto específico”. [Del Carmen Y Zabala:1991]
Otros:
- PROYECTOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PME)
- LECTURA – ESCRITURA Y MATEMÁTICA (LEM)
-Otros...
Proyectos orientados a mejorar la calidad de los aprendizajes.

6. PROYECTOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
En respuesta a los planteamientos señalados, la
Coordinación Nacional del Fondo PME definió los
objetivos del programa y dos líneas de acción para
intervenir en el sistema educativo.
“Lograr el mejoramiento de resultados educativos a nivel
institucional y de aprendizaje de los alumnos, a través de la
descentralización pedagógica, en los ámbitos de desarrollo
curricular y de gestión escolar.”
Líneas de Acción:
• PME de Apoyo al desarrollo Curricular y
• PME de Apoyo a la Gestión Escolar

7. Propone soluciones
pertinentes a problemas
propios de la escuela
Es una genera estrategia
propuesta innovadoras para el
viable de ser cambio
ejecutada
Es una propuesta
que se sustenta en PME Aborda un
problema
el trabajo
relevante de la
profesional de los
escuela
docentes
Busca la instalación
Construido con de soluciones a
la participación partir de la
de todos autonomía de los
docentes

8. PME de Apoyo al Desarrollo Curricular
Es la apropiación y profundización curricular realizada por los
docentes en un determinado Sector de aprendizaje. Estos
diseñan y validan propuestas a través de la intervención
sistemática de sus prácticas de enseñanza y aprendizaje en
un tiempo establecido.
“Mejorar los resultados de aprendizaje de los
alumnos a nivel de aula, a través del desarrollo
curricular de Sectores y Subsectores de
aprendizaje, priorizando poblaciones socioeducativas
vulnerables.”

9. Para cumplir con los propósitos de generar formas
flexibles de ejecutar proyectos que contribuyan al
mejoramiento de los aprendizajes a través del
desarrollo curricular en contexto, esta línea ha
definido tres estrategias de operación:
• Proyectos por Establecimientos Educacionales.
• Proyectos por Redes Pedagógicas.
• Proyectos de Establecimiento de Recintos Penales.

10. PME DE APOYO AL DESARROLLO
CURRICULAR
Establecimientos
Redes Pedagógicas
Educacionales
Concurso Anual para conseguir Concurso Anual para conseguir
financiamiento Público financiamiento Público
Propuesta Presentada por Propuesta presentada por Redes
Profesores y Directivos en un Pedagógicas de docentes que
subsector específico acreditan su constitución y
funcionamiento ante el Mineduc.
Se evalúa el impacto sobre el
Se evalúa el impacto sobre el
aprendizaje
aprendizaje en el subsector
específico que los reúne
Duración dos años consecutivos
($4.500.000) Duración de un año ($2.250.000)

11. “Mejorar los resultados de aprendizaje de
los alumnos a través del desarrollo de
PME DE APOYO A LA estrategias que modifiquen procesos de
GESTIÓN ESCOLAR objetivo la gestión escolar que inciden en las
condiciones de aprendizaje de los
(Sistema de Aseguramiento de alumnos de establecimientos en sectores
la Calidad de la Gestión Escolar) socioeducativos vulnerables.”
Área de Liderazgo Capacidades y acciones del equipo directivo.
Área Procesos Pedagógicos Acciones y procesos técnicos pedagógicos.
Área Persona y Convivencia Clima Organizacional.
Área Recursos y Soportes Administración y desarrollo de recursos.
Área de Resultados Efectos que alcanzan los procesos.
(satisfacción)
La duración del Proyecto es de dos años ($9.000.000)

12. Cuadro Resumen...
PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PME)
DESARROLLO CURRICULAR GESTIÓN ESCOLAR
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES AREAS DE:
LIDERAZGO
REDES PEDAGÓGICAS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTABLECIMIENTOS RECINTOS PENALES
PERSONA Y
CONVIVENCIA
RECURSOS Y
SOPORTES
RESULTADOS

13. ELABORACIÓN DE UN PROYECTO PME
¿QUÉ?, descripción ¿PARA QUÉ?, lo que
precisa del proyecto. se desea lograr.
¿CUÁNDO?, programa ¿POR QUÉ?, razones
de trabajo en el PREGUNTAS CLAVES
que lo justifican.
tiempo.
¿CON QUIÉN?, ¿CÓMO?, metodología
personas necesarias. a seguir.
¿CON QUÉ?, recursos
necesarios.

14. ASPECTOS GENERALES DE UN PME
• IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
• DIAGNÓSTICO Y PROBLEMA PRINCIPAL
• CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO: Objetivo General, Objetivos
Específicos, Estrategia y Resultados Esperados
• ACTIVIDADES POR REALIZAR
• RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES
• PRESUPUESTO
• CRONOGRAMA

15. DIAGNÓSTICO: Se describe y se intenta explicar la situación del
centro; se realiza un análisis de la realidad educativa del mismo para
determinar los aspectos que deben transformarse para favorecer el
mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los alumnos.
DI ANÁLISIS DE
A PROBLEMA CAUSAS Y
IDENTIFICADO FACTORES
G
ASOCIADOS
N
Ó AL PROBLEMA
PROPÓSITO
ST
IC
O
GENERAL
IDEA QUE CLARIFICACIÓN
SE QUIERE DEL SENTIDO DE
IMPLEMENTAR LA IDEA

16. DEFINICION de Objetivos y Estrategias
OBJETIVO
GENERAL
ACTIVIDADES
Ejemplo:
“Mejorar en los
RESPONSABLES
alumnos el
interés y la
OBJETIVOS RECURSOS
comprensión de
las Ciencias
ESPECÍFICOS
Naturales a
partir de un
mejor
conocimiento de
su entorno local
y regional”
ESTRATEGIA
Ejemplo: “Confección
de un vivero de
GENERAL Ej.: “Apoyo y
especies autóctonas.”
o “Implementación de asesoramiento de la
una estación estación Meteorológica
meteorológica. Carriel Sur.”

17. TAREAS Y DESAFIOS
 IDENTIFICAR LA SITUACION PROBLEMÁTICA O LA IDEA
(INICIATIVA) QUE SERA ABORDADA POR EL PROYECTO.
 ANALIZAR LA REALIDAD DEL CENTRO, IDENTIFICANDO SUS
FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y
AMENAZAS, APROVECHANDO DIAGNOSTICOS YA
REALIZADOS.
 CONTRASTAR EL PROBLEMA INICIALMENTE SELECCIONADO
O IDEA A IMPLEMENTAR CON EL ANALISIS DE LA REALIDAD
DEL CENTRO PARA VERIFICAR SU RELEVANCIA Y SI ES
NECESARIO, REDEFINIR EL TEMA CENTRAL DEL PME

18. ANALISIS “F.O.D.A”
OPORTUNIDADES
M
E
D
I
O INSTITUCION
A
M FORTALEZAS DEBILIDADES
B
I
E
N
T
E
AMENAZAS

19. TAREAS Y DESAFIOS
 DEFINIR EL OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO.
 DEFINIR OBJETIVOS ESPECIFICOS, PRECISANDO
LOS CAMBIOS BUSCADOS, LA POBLACION EN
QUE SE ESPERA ALCANZAR LOGROS.
 ESPECIFICAR EL MEJORAMIENTO EN LA CALIDAD
DE LA FORMACION Y APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS QUE SE QUIERE LOGRAR COMO
RESULTADO DEL PROYECTO Y EL CAMBIO QUE
SE QUIERE GENERAR EN EL CURRICULO, O EN
LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS O EVALUATIVAS.

20. OBJETIVO GENERAL
 Es una situación o estado deseable de
alcanzar al final del período de duración
del proyecto mediante la aplicación de los
recursos y la realización de las acciones
previstas.
 Ejemplo: “Mejorar en los alumnos el
interés y la comprensión de la Historia de
Chile a partir de un mejor conocimiento de
la historia local y regional”

21. Objetivos Específicos
 Precisan a partir del objetivo
general, los cambios que se espera
alcanzar con el Proyecto. El conjunto
de ellos apunta al logro del objetivo
general del mismo.
 Ejemplo: “Construir un vivero de
especies autóctonas”

22. FORMULACION DE OBJETIVOS.........
 Debe expresar una acción, no ser una lista de
contenidos, temas o materias a estudiar.
 La acción debe ser observable, específica y
concreta.
 Retener sólo una cantidad restringida de
objetivos.
 Los objetivos relacionados con aspectos
educativos y culturales deben contar con aportes
o sugerencias de otros actores.

23. ESTRATEGIA
Conjunto organizado de actividades y
acciones, a través de las cuales se
trabajará con vistas a alcanzar los
objetivos propuestos en el proyecto.
Su presentación debe señalar lo que se
va a hacer y debe justificar por qué se
estima que realizando esas acciones se
van a lograr los objetivos del PME.

24. ESTRATEGIA, propósitos
 Buscar ser un modelo de decisiones
coherente, unificador e integrador.
 Definir metas, líneas de acción y
prioridades para asignar recursos.
 Desarrollar aptitudes para realizar en
mejor forma la tarea educativa,
considerando el FODA.

25. Factores de Calidad de la estrategia
 Grado de participación del equipo
docente.
 Grado de consenso y compromiso
asumido.
 Disposición al cambio con
proyección futura.

26. DISEÑO de la Evaluación
Inicial Diagnóstico
Instrumentos
Periodicidad
Responsables
Proceso
Evaluación
Final de logros de
Objetivos

27. Sustentabilidad
El Proyecto debe demostrar que
tendrá una duración en el tiempo, más
allá de los años de duración estipulados
por el Gobierno. En otras palabras, las
inversiones y actividades que se
manifiesten en el PME, deben dar cuenta
de la trascendencia que tendrá luego de
terminado el proyecto y los recursos
brindados por éste.