Este documento presenta información sobre las competencias de un docente. Detalla competencias como gestionar proyectos de innovación pedagógica, mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados e iniciativa e innovación. Para cada competencia, describe los conocimientos y desempeños esperados a diferentes niveles, desde el estándar hasta el destacado.

1. Facultad de Educación
Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales
“COMPETENCIAS
DE UN DOCENTE”
CATEDRA: Aproximación al Proceso
Educativo I / Taller de Reflexión
PROFESOR: Claudio Muñoz P.
NOMBRE: Evelyn Roa
Benjamín Cornejo
Daniel Ortega
NIVEL: 400-A

2. “COMPETENCIAS DE UN DOCENTE”
GESTIONAR PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
“MEJORAR LAS ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LOS
RESULTADOS”
INICIATIVA E INNOVACIÓN.

3. GESTIONAR
PROYECTO DE
INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA

4. GESTIONAR PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Diseñar, coordinar, implementar y evaluar proyectos
de innovación educativa clasificados en recursos humanos
Y materiales para mejorar la practica pedagógica.
Desempeño Estándar Desempeño Destacado
PEDOGOGO:
- INFORMADO DE LAS TENDENCIAS PEDAGOGO
EDUCATIVAS - ESTABLECE REDES DE CONTACTOS,
- PRIORIZA NESECIDADES DE SU SECTOR PARTICIPACION
- FUNDAMENTA LA PERTIENCIA E IMPACTO EN PROYECTOS DE INNOVACION
DEL PEDAGOGICA.
PROYECTO. - INFLUYE EN LA MEJORADE LAS POLITICAS
- SENSIBILIZA A LA COMUNIDAD A LA
DEL ESTAB.
COMUNIDAD
EN EL PROYECTO CREANDO INTERES.
EN RELACION CON LA INNOVACION PED.
- DEFINE OBJETIVOS Y ALCANCE DEL - COMPARTE LOS RESULTADOS CONLOS
PROYECTO. DEMAS DOCENTES.
- ESPECIFICA LAS COMPETENCIAS Y EL -- INVOLUCRA A LOS APODERADOS EN LA
PRODUCTO DIFUCION DE LOS PROYECTOS.
Y LOS RESULTADOS QUE SE DEBEN
OBTENER.
- ESPECIFICA LOS INDICADORES DE
LOGROS DEL
PROYECTO.
- ASIGNA RESPONZABILIDADES Y
MONITOREA
LA EFICIENCIA DE LAS TAREAS Y SUS
PLAZOS.

5. CONOCIMIENTOS BASICOS DESEMPEÑO ESTANDAR
-Teorías de innovación -Lleva un registro de los
pedagógica recursos invertidos dando
- diseño, implementación y cuentas de ello.
evaluación de proyectos. -Monitorea permanentemente
el grado de avance del
Tecnologías de información y proyecto y readecua la
comunicaciones planificación si es necesario.
. Uso de Word -Evalúa los resultados.
. Planilla Excel Difunde los resultados del
. Manejo de power point proyecto a toda la comunidad.
. Uso de correo electrónico
. Búsqueda de información en
internet
Lo que no debe hacer
- Proponen proyectos que le parecen interesantes, pero no tiene la claridad sobre las
competencias que deben lograr los estudiantes.
- Invierte recursos en proyectos de poco impacto que no se sustentan en el tiempo.
- Inicia proyectos que no responden a los intereses de los estudiantes o a los objetivos de la
asignatura.
- No hace seguimiento del proceso del proyecto.
-No involucra al departamento de asignatura y/o a la comunidad educativa en el proyecto.
- Deja proyectos sin terminar.
- Deja proyectos sin evaluar.
- Presenta proyectos que no están orientados hacia el desarrollo de competencias en los
alumnos.

6. “MEJORAR LAS
ESTRATEGIAS DE
ACUERDO A LOS
RESULTADOS”

7. Mejorar las estrategias
de acuerdo a los resultados
Analiza los resultados y a partir
Consiste en de ellos toma decisiones para
mejorar los procesos y resultados
Según esta definición, en esta
competencia encontramos a dos tipos de
docentes
Desempeño Estándar Desempeño Destacado
Algunas actividades que Algunas actividades que
desempeña desempeña
Motiva al departamento a reformular la
Posee un registro actualizado de los
planificación a partir de los resultados
resultados
Analiza ítem por ítem, compara los resultados y
Identifica los contenidos a reforzar genera estrategias para mejorar los resultados
Lleva un registro histórico por unidad , para
Compara los resultados con los del nivel establecer comparaciones
Refuerza los contenidos deficientes Refuerza a cada estudiante en las áreas deficientes
Fortalece las áreas de interés del alumno, a
partir de test vocacional
Reformula se metodología de enseñanza a
partir de los resultados
Analiza los resultados de alumnos con NEE, en
conjunto con especialistas
Conocimientos Básicos
- Estadística aplicada a la educación
- Evaluación del aprendizaje y la enseñanza
-Dominio de las Tic’s.

8. “LO QUE NO
DEBE HACER
UN DOCENTE”

9. Ignoralos resultados
obtenidos por los
alumnos como
antecedente para
reflexionar sobre su
practica pedagógica.

10. Declaraque los
resultados no son
importantes

11. Aplicaestrategias
generales y no evalúa su
impacto

12. Saca conclusiones de los
resultados sin hacer
análisis estadísticos que
le permiten comparar los
resultados de los
estudiantes con otros
niveles o de
establecimientos

13. Entrega informes acerca
del rendimiento que
tienen los cursos que
atiende, como una
formalidad sin hacer
análisis de él.

14. Trabaja aisladamente.
No comparte estrategias
con los miembros del
departamento de
asignatura, de nivel o de
otras aéreas.

15. Trabaja con todos los
cursos de igual manera,
sin considerar la
información de los
resultados académicos
anteriores

16. Tienebajas
expectativas de los
alumnos para mejorar
sus resultados

17. Tienebajas
expectativas en su
habilidad profesional
para mejorar los
resultados de los
estudiantes.

18. INICIATIVA
E
INNOVACIÓN.

19. DESCRIPCION.
Capacidad para formular activamente nuevos
planteamientos que se adelantan a los cambios del
entorno, tomando decisiones oportunas con criterio
propio.

20. Criterios Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
conductuales (mínimo) (en desarrollo) (desarrollado) (excepcional)
Capacidad de Necesita ayuda y Maneja situaciones Actúa con rapidez y Capacidad
orientación en nuevas. autonomía. Es para reaccionar
reacción situaciones nuevas. proactivo. oportuna y
acertadamente.
Aporta alternativas Dificultades para Aporta para resolver Toma decisiones y Actúa
identificar problemas y emprende acciones sistemáticamen
innovadoras a la problemas necesita apoyo. con iniciativa. te de forma
resolución de proactiva e
problemas innovadora.
Actúa con Dificultad para llevar Genera ideas con Ideas con impacto Sus ideas
nuevas ideas a la poco impacto. significativo. Gran agregan valor
creatividad practica autonomía. al trabajo.
Anticipa los Necesita ayuda Informado acerca de Atento a los cambios Se anticipa a
para estar al día en los cambios del del contexto cultural los cambios.
cambios de su área y contexto cultural y y de las nuevas Capacidad
contexto relacionarlos de su área. demandas. Puede para realizar
interpretar los cambios
cambios y hacer .coloca a la
mejoras concretas. institución a la
vanguardia

21. INICIATIVA
E INNOVACION
El docente posee diferentes
como Criterios en diferentes
conductuales
Capacidad de reacción niveles
Aporta alternativas 1 o mínimo
innovadoras ala solución de
problemas
2 o en desarrollo
Actúa con creatividad 3 o desarrollado
Anticipa los cambios de
contexto 4 o excepcional
A través de los cuales
El docente genera cambios
en el entorno

22. FIN