Pasos a seguir en la elaboración de un plan de mejora.

1. SEMINARIO: “LEY SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL”
PROCESO ELABORACIÓN
PLAN DE MEJORAMIENTO SEP
Temuco, Julio 15 de 2008

2. MODELO DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA ESCOLAR
Adaptado de Palom y Tort
VISIÓN
Marco
Filosófico PRINCIPIOS Y VALORES
MISIÓN
ANÁLISIS INTERNO F.O.D.A. ANÁLISIS EXTERNO
Fortalezas Establecimiento Oportunidades
Marco Debilidades de necesidades Amenazas
Situacional Carencias Problemas
FORMULACIÓN DE POLÍTICAS
DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS
Análisis
operativo DEFINICIÓN DE OBJETIVOS
DEFINICIÓN DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
Seguimiento, ORGANIZACIÓN, DESARROLLO,
Monitoreo y Evaluación CONTROL Y EVALUACIÓN

3. Instalación del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar
3. CONVIVENCIA
ESCOLAR Y APOYO A
LOS ESTUDIANTES
Convivencia Escolar
Formación Personal y
Apoyo a los
Aprendizajes de los
Estudiantes
1. LIDERAZGO 2. GESTIÓN CURRICULAR 5. RESULTADOS
Visión Estratégica y Organización Curricular
Logros de Aprendizajes
Planificación Preparación de la Enseñanza
Conducción Logros Institucionales
Acción docente en el Aula
Alianzas Estratégicas Satisfacción de la Comunidad
Evaluación de la
Información y Análisis Implementación Curricular
4. RECURSOS
Recursos Humanos
Recursos Financieros,
Materiales y Tecnológicos
Procesos de Soporte y Servicios

4. LAS ESCUELAS INICIAN UN CICLO
DE MEJORAMIENTO CONTINUO
Formulación del
Diagnóstico plan de mejora
Rediseño del
Seguimiento y
plan de mejora Monitoreo
Evaluación y
rendición Ajustes o
Reformulación
de cuentas

5. Etapas Elaboración
Plan de Mejoramiento Educativo
Fuente: Mineduc

6. Estructura Plan de Mejoramiento
Diagnóstico
Propósito
Metas de Resultados Educativos
Cambios Esperados
Indicadores y
Metas Anuales Medios de
Verificación
Actividades para
cada Meta Anual
Programación Anual de
Actividades

7. Estructura Plan de Mejoramiento
DIAGNÓSTICO
• Resultados Simce 2007 y Anteriores
• Niveles de Logro 2006 – 2007
• Indicadores de Eficiencia Interna:
matrícula, aprobación y retiro años
2005, 2006 y 2007
El análisis de los resultados de aprendizaje de las y los
alumnos le permite a la escuela y al sostenedor conocer qué
aprendizajes alcanzan sus estudiantes y detectar el área
donde muestran un desempeño más débil.

8. Estructura Plan de Mejoramiento
DIAGNÓSTICO • Las escuelas deberán establecer el
nivel de desempeño tanto en dominio
lector como en comprensión lectora.
• Para estos efectos, las escuelas
podrán recurrir a sus capacidades
institucionales internas, considerar el
apoyo de una asistencia técnica
externa u/o el apoyo del Ministerio de
Educación.
Se recomienda efectuar evaluaciones de la
situación inicial de los alumnos en aspectos
relevantes del subsector, tales como cálculo,
operatoria y resolución de problemas, según
corresponda al nivel donde va a realizar las
acciones.

9. Estructura Plan de Mejoramiento
DIAGNÓSTICO
El tercer momento se refiere al análisis por
parte de las escuelas de aspectos de gestión
curricular y de recursos, liderazgo y
convivencia escolar claves para impactar los
aprendizajes.
• Gestión del Aula, plan de estudios, calendarización anual,
planificación de clases y monitoreo de aprendizajes.
• Cultura de altas expectativas.
• Clima escolar favorable al aprendizaje.
• Trabajo docente con foco en los aprendizajes.
• Vinculación con los apoderados para la convicción y el
compromiso con los aprendizajes de las y los alumnos.
• Profesores y Directivos competentes.

10. Estructura Plan de Mejoramiento
PROPÓSITO Proyección a cuatro años del mejoramiento
integral del establecimiento, con énfasis en
los resultados de aprendizaje.
Ejemplo:
En los próximos cuatro años, nuestro establecimiento
educacional quiere mejorar los niveles de aprendizaje de los
estudiantes y desarrollar las competencias profesionales de
los docentes, en un clima que favorezca la integración y
responsabilización de las profesoras y los profesores y los
padres y apoderados en el Proyecto Educativo de la escuela.
Fuente: Mineduc

11. Estructura Plan de Mejoramiento
PROPÓSITO
METAS DE RESULTADOS EDUCATIVOS
Expresión cuantitativa, a cuatro años, de los logros de aprendizaje de
las alumnas y alumnos
Ejemplos:
 Aumentar 35 puntos en el sector Lenguaje en el SIMCE de 4º Básico,
respecto del puntaje obtenido el año 2007.
Aumentar 30 puntos en el sector Matemática en el SIMCE de 8º
Básico, respecto del puntaje obtenido el año 2007.
 Disminuir en un 40 % el número de alumnos en Nivel Inicial del
sector Matemática en 4° básico, respecto de la medición del año 2007.
Fuente: Mineduc

12. Estructura Plan de Mejoramiento
PROPÓSITO
CAMBIOS ESPERADOS
Qué se quiere lograr y cómo se va a realizar en las áreas de la
gestión. Dos obligatorios y dos voluntarios.
Ejemplos:
 La escuela contará con una propuesta curricular explícita
compuesta de criterios pedagógicos compartidos de
planificación, diseño de la enseñanza y evaluación de los
aprendizajes
 Fortalecer dispositivos de seguimiento y apoyo pedagógico y
socio-afectivo para estudiantes de muy alta vulnerabilidad
socioeducativa.
 La escuela generará mecanismos para el acompañamiento y
supervisión de las prácticas de los profesores en vistas a mejorar
su desempeño en el aula.
Fuente: Mineduc

13. Estructura Plan de Mejoramiento
METAS ANUALES
La formulación de las metas anuales tiene como propósito el
estimar en el tiempo el avance o logro de la estrategia.
Ejemplos:
 Al término del año 2009 existirá un banco de recursos que reúna
mapas de progreso, planificaciones semanales y herramientas de
evaluación del aprendizaje en todos de los niveles y diferentes
subsectores de aprendizaje.
 Al término del año 2009 se contará con un sistema de seguimiento
académico y socio-afectivo de todos los estudiantes del primer y
segundo ciclo básico de la escuela que incluye una carpeta
personal del alumno, criterios de trabajo y tutoría.
 Al término del año 2009 se contará con un sistema de
acompañamiento en el aula para primer ciclo construido y
aprobado entre el consejo de profesores y el equipo de gestión
escolar.
Fuente: Mineduc

14. Estructura Plan de Mejoramiento
METAS ANUALES
INDICADORES
Los indicadores son antecedentes que reportan información
sobre el avance de la Meta Anual.
Meta anual Indicadores
•Al final del segundo semestre del • Existencia de un sistema de
año 2009 se habrá instalado un acompañamiento técnico formalmente
sistema de acompañamiento establecido en un documento entregado
técnico en el aula, aplicado al a todos los docentes.
100% de los docentes de la • Al 100% de los docentes involucrados se
escuela, que permita monitorear le realizan visitas técnicas y son
la aplicación del modelo del retroalimentados por el equipo directivo
trabajo pedagógico definido por y/o técnico-pedagógico.
el establecimiento. • Se realizan tres consejos técnicos para
informar y analizar las visitas técnicas de
acompañamiento y retroalimentación.
Fuente: Mineduc

15. Estructura Plan de Mejoramiento
METAS ANUALES
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
Los medios de verificación son fuentes de información que
documentan a los indicadores formulados.
Indicadores Medios de Verificación
Existencia de un sistema de •Documento que contiene sistema de
acompañamiento técnico formalmente acompañamiento técnico.
establecido en un documento entregado a •Nómina de docentes que participaron y
todos los docentes. recepcionaron el documento.
Al 100% de los docentes involucrados se •Informe de acompañamiento y retroalimentación
le realizan visitas técnicas y son a los docentes.
retroalimentados por el equipo directivo y/ •Reporte de las visitas realizadas que contengan
o técnico-pedagógico fecha y firma del docente visitado
Se realizan tres consejos técnicos para •Tres actas de consejo técnico que incluyan los
informar y analizar las visitas técnicas de temas tratados y las firmas de los participantes.
acompañamiento y retroalimentación
Fuente: Mineduc

16. Estructura Plan de Mejoramiento
Actividades para cada Meta Anual
Cambio esperado Contar con una propuesta curricular explícita compuesta
de criterios pedagógicos compartidos de planificación,
diseño de la enseñanza y evaluación de los aprendizajes.
Metas año 1 Al final del primer semestre del año 2009 la propuesta
asociadas curricular es conocida, compartida y utilizada por el 100%
de los docentes, consensuando criterios de planificación,
diseño de la enseñanza y evaluación de aprendizajes
Nombre actividad Reuniones mensuales en donde se de a conocer y se co -
construya la propuesta pedagógica del establecimiento
Responsable UTP
Participantes Directivos, equipo de gestión, docentes, organismo asesor
Fecha de inicio Duración
Fuente: Mineduc