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Subido porbelendr1993
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Prácticas sociologia (1, 2, 3 y 4)

Este documento contiene 4 prácticas relacionadas con la sociología educativa realizadas por un grupo de estudiantes. La primera resume un texto sobre las sociedades del conocimiento. La segunda localiza y explica información estadística sobre la localidad de Santa Olalla. La tercera incluye cálculos del coste salarial de un profesor y del mantenimiento de un colegio de un aula. La cuarta valora el entorno socioeconómico para calcular la viabilidad de una oferta educativa.

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16/5/2013 Belén Dávila Recio 2º B Educación Primaria [EDUCACIÓN Y SOCIEDAD] PRÁCTICAS SOCIOLOGÍA (1, 2, 3 Y 4)
2 Índice Portada………………………………………………………………………………………………………………….Pág:1 Índice……………………………………………………………………………………………………………….…..Pág:2 Práctica 1: Resumen las sociedades del conocimiento…………………………….Pág:3-4 Práctica 2: Localización de información documentada sobre la realidad local…………………………………………………………………………………………………………………...Pág:5-9 Práctica 3: Cálculos para mantener un colegio………………………………………Pág:10-15 Práctica 4: Descripción de una página sobre un libro de texto…………Pág:16-18
3 Práctica1: Las sociedades del conocimiento CAPÍTULO 7: LAS CIENCIAS, EL PÚBLICO Y EL CONOCIMIENTO DEL TEXTO “HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO” Miembros del grupo: Belén Dávila Recio Virginia Cordero González Fátima Gallego Valero Clara Martín Isabel Ideas principales: -Nueva forma de gobernanza de las ciencias: -Crisis en la enseñanza de las ciencias, debido principalmente a que no se dominan las tecnologías. El dominio de las tecnologías es una condición imprescindible para el buen funcionamiento de las sociedades del conocimiento, pero no es suficiente para garantizar su perdurabilidad.
4 -Las mujeres y la ciencia: La crisis de la enseñanza de las ciencias también se puede interpretar desde el punto de vista de la insuficiente representación de determinados grupos sociales en las instituciones científicas. Es la situación en la que se encuentran masivamente las mujeres. Tanto en los países industrializados como en los países en desarrollo, la crisis de la enseñanza de las ciencias debe entenderse también como expresión de las desigualdades entre hombres y mujeres. Es evidente que en el ámbito de la ciencia la mujer está escasamente representada y este fenómeno se agrava con la “segregación vertical” que afecta a todos los puestos de responsabilidad efectiva en el conjunto de los sectores de la sociedad, y que es más acusada todavía en el ámbito científico. -Se apuesta por una cultura científica y cultura del público: La ciencia y la tecnología están cada vez más presentes en la vida cotidiana y los debates públicos. La difusión de una auténtica cultura científica es indispensable para el ejercicio de una gobernanza democrática. Sin la generalización de esa cultura, las desigualdades entre individuos, sexos, generaciones, grupos sociales o países se agravarán, en función de que dispongan o no de los conocimientos científicos adaptados a los contextos dinámicos que caracterizan a las sociedades del conocimiento. En estas sociedades es más pronunciada la necesidad de poseer nociones elementales científicas para estar en condiciones de tomar decisiones personales –por ejemplo, en el plano médico– o colectivas –en lo que atañe al uso que se ha de hacer de los datos personales. El público no necesita poseer forzosamente el conjunto de conocimientos que se imparten en los manuales científicos, pero tiene que estar por lo menos en condiciones de poder estimar la pertinencia de los argumentos expuestos por los expertos, así como de comprender las consecuencias eventuales de las medidas que piensan adoptar los encargados de la adopción de decisiones en ámbitos como la economía, la conservación de la naturaleza o la salud. -Enseñar la ciencia en acción: Aunque sea importante velar por una divulgación coherente e innovadora de la ciencia, la escuela seguirá desempeñando su función indispensable de lugar de aprendizaje de la cultura y los conocimientos científicos.
5 Práctica 2: Localización de información documentada sobre la realidad local OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Componentes del grupo: Luna Araque Lara Virginia Cordero González Belén Dávila Recio Fátima Gallego Valero María Teresa Garrido Batres Clara Martín Isabel Irene Nombela Sánchez Raquel Peña Esteban 1-Localización de Información estadística local Santa Olalla es un municipio español, situado en la provincia de Toledo dentro de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Se ubica muy próximo a las dos grandes ciudades de la provincia: Toledo y Talavera de la Reina. Durante varios años en la década de los 90, el aumento de la población parecía estancado, pero factores como el auge de la vivienda y la buena comunicación con Madrid mediante la N-V, han invertido esta tendencia y el padrón municipal supera los tres mil habitantes. Evolución demográfica de Santa Olalla (Toledo) 1981 1986 1991 1996 2001 2004 2005 2012 1.928 2.158 2.269 2.418 2.536 2.857 2.973 3.597 La actividad económica de la localidad se basa principalmente en el comercio y sector servicios; la agricultura (cereal y olivo) y ganadería de porcino; además de un pequeño sector industrial centrado en la transformación de los productos agrícolas (fabricas de pienso) y en la producción de mazapanes y repostería. También cuenta con talleres artesanos de carpintería y forja artística.
6 2-Explicación de la información Estructura de la población - Padrón 2010 Evolución de la población Podemos observar como el censo y el padrón van en aumento. Población según lugar de nacimiento – 2010
7 MNP – 2009 La población se mantiene prácticamente similar, pues el número de defunciones y el de nacimientos están igualados. Población por grupos de edad Podemos ver cómo en el año 2010 el número de población va en aumento respecto a años interiores. Paro registrado a 31 de Marzo El Paro ha ido aumentando muy significativamente con los años. Afiliados a la seguridad social a diciembre de 2010
8 Actividades económicas 3-Justificación de la Información o validez de los datos Estos datos han sido sacados de la página: http://www.ies.jccm.es/Fichas_municipales/Fichas/45158.pdf Fechados en el año 2010.
9 Los hemos elegido porque son los datos que consideramos que más se pueden acercar a la realidad y de lo que hemos buscado es lo más cercano a la actualidad que hemos encontrado, además es una página fiable, aunque los datos de todas las páginas en las que hemos buscado son similares. De cara a muestra futura docencia, la obtención de los datos extraídos nos servirían de gran ayuda a la hora de tener un conocimiento más exacto de la escuela. El ambiente escolar en el que nos ubiquemos no es solo la escuela en sí, sino que engloba todo un contexto más amplio, las características sociales, culturales y económicas de la localidad en cuestión. Un docente tiene el deber de conocer el ambiente en el que trabaja, es decir, conocer las características de las familias, las economías domésticas, la cultura, las tradiciones y costumbres que son parte de la población y de su pervivencia en el lugar. Para concluir, en concreto, Santa Olalla es una localidad con una economía dedicada a la industria, especialmente la del mazapán y los muebles y este dato hace que el nivel económico y cultural sea medio, además, en función de la población las aulas no están demasiado masificadas. 4-Estrategias alternativas http://www.ies.jccm.es/Fichas_municipales/Fichas/45158.pdf http://santaolalla.es/ www.ine.es www.cis.es http://www.todopueblos.com/santa-olalla-toledo/
10 Práctica 3: Cálculos para mantener un colegio Componentes del grupo: Luna Araque Lara Virginia Cordero González Belén Dávila Recio Fátima Gallego Valero María Teresa Garrido Batres Clara Martín Isabel Irene Nombela Sánchez Raquel Peña Esteban Realizar un cálculo realista del coste salarial de un profesor A continuación realizaremos un cálculo realista del coste salarial de un profesor, para ello hemos realizado los siguientes cálculos: 958+250=1208 alta en autónomos 15% de 1208=181,2 hacienda 1208+181,2=1389,2 1389,2*14=19448,8 19448,8/9=2160,97 euros es el coste salarial mensual de un profesor Realizar una aproximación a los costes de mantenimiento de un centro escolar con un aula, en relación a garantizar la actividad docente. Nuestro colegio lo vamos a situar en un pueblo de Toledo (Santa Cruz del Retamar), el colegio tendrá un solo aula y será de 1º de primaria. Alquiler: 550 euros (80 m2 ) http://www.fotocasa.es/local-comercial/santa-cruz-del-retamar/santa- cruz-del-retamar-pueblo-extremadura-29- 127200380?opi=115&tti=3&ppi=3&pagination=1&RowGrid=16
11 Luz: 40 euros mensuales Agua: 50 euros trimestrales (16 euros mensuales aproximadamente) Calefacción: 60 euros (gasoil) Teléfono e internet: 25 euros (movistar) http://www.movistar.es/particulares/fijo/ficha/movistar-adsl-10mb- llamadas-kitsiempre?pid=fijo3D1 Material: 20 euros (tizas, folios, bolis, tinta…) Limpieza: la señora de la limpieza vendrá una hora diaria de lunes a viernes cobrando a 10 euros la hora por lo que el gasto mensual aproximado será de 200 euros. 10*5=50 50*4=200 Administración: 200 euros (gestor) Profesorado: 2160,97 euros ya que solo tenemos un aula por lo que tenemos un solo profesor Total mes: 550 + 40 + 16 + 60 + 25 + 20 + 200 + 200 + 2160 = 3271 euros Total anual: 3271*12 = 39252 aproximadamente Como el gasto mensual de los meses de verano será menor (ya que los días de limpieza serán menos, la luz y el agua gastada también y los materiales) y varios meses no haremos gasto de calefacción puede quedarse en 38000 euros anuales. Haremos también un cálculo de cuál será el gasto mensual y cuál será el precio que tenga que pagar cada alumno (30 alumnos): 38000/9=4222.22 4222.22/30=140.74 Cada alumno tendrá que pagar 141 euros mensualmente.
12 Valoración del entorno socioeconómico para calcular la viabilidad de tu oferta educativa. En Santa Cruz del Retamar hay dos colegios públicos: uno en el pueblo, Colegio público de Nuestra Señora de la Paz (infantil y primaria) y otro en la urbanización de Calalberche (infantil y primaria). Según datos del INE del 2012, el censo de Santa Cruz del Retamar es: Población por municipios, sexo y edad Unidades: personas Ambos sexos Hombres Mujeres 45157 Santa Cruz del Retamar Total 3058 1591 1468 0 años 32 19 13 1 año 40 23 17 2 años 27 14 13 3 años 53 27 26 4 años 37 22 15 5 años 46 26 20 6 años 36 18 18 7 años 35 18 17 8 años 34 19 15 9 años 30 13 18 10 años 39 22 17 11 años 33 17 16 12 años 36 16 20 13 años 36 14 23 14 años 39 17 22 15 años 34 22 12 16 años 29 7 22 17 años 26 16 10 18 años 31 19 12 19 años 30 12 18 20 años 33 15 18 21 años 20 12 8 22 años 31 16 15 23 años 33 20 13 24 años 36 17 19 25 años 24 10 14 26 años 34 17 17 27 años 41 21 21 28 años 40 20 20 29 años 28 17 11 30 años 46 29 17 31 años 43 24 19 32 años 51 24 27
13 33 años 62 29 33 34 años 58 30 28 35 años 61 32 29 36 años 70 38 32 37 años 45 27 18 38 años 53 33 20 39 años 42 23 19 40 años 54 30 23 41 años 46 28 18 42 años 57 28 29 43 años 57 29 28 44 años 45 24 21 45 años 57 36 21 46 años 56 27 29 47 años 47 28 19 48 años 44 27 17 49 años 47 28 19 50 años 47 26 21 51 años 37 18 19 52 años 42 26 16 53 años 37 22 15 54 años 38 18 20 55 años 28 17 11 56 años 34 21 13 57 años 31 15 16 58 años 31 17 14 59 años 31 20 11 60 años 32 18 14 61 años 34 17 17 62 años 22 11 11 63 años 31 16 15 64 años 30 12 18 65 años 24 12 12 66 años 25 15 10 67 años 24 11 13 68 años 23 8 15 69 años 12 7 5 70 años 22 14 8 71 años 24 12 12 72 años 10 6 4 73 años 18 10 8 74 años 14 7 7 75 años 22 12 10 76 años 23 10 13 77 años 23 8 15 78 años 17 3 14 79 años 18 6 12 80 años 20 8 12 81 años 22 7 15 82 años 15 8 7 83 años 18 5 13 84 años 15 9 6
14 85 años 16 6 10 86 años 16 8 8 87 años 14 9 5 88 años 14 3 11 89 años 11 6 5 90 años 10 1 9 91 años 3 2 1 92 años 4 1 3 93 años 3 1 2 94 años 5 2 3 95 años 2 .. 2 96 años .. .. .. 97 años .. .. .. 98 años .. .. .. 99 años 1 .. 1 100 y más .. .. .. Fuente: Instituto Nacional de Estadística Paro registrado a 31 de Marzo: 353 296 240 183 127 70 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Según todos los datos que hemos podido conseguir tenemos que fijarnos en los niños de 5 años ya que los datos son del año pasado y a nosotras nos interesan los niños de 6 años, por lo tanto este año esos niños tendrán 6. Podemos comprobar que hay 46 niños/as con dicha edad, cifra que es bastante alta teniendo en cuenta que estamos hablando de un pueblo no muy grande. Pero teniendo en cuenta que hay otros dos coles en el pueblo tendremos que hacer una buena oferta educativa para que nuestro colegio pueda funcionar y obtengamos el máximo de alumnos (30). También es importante la cifra del paro que según lo que podemos ver es de un 10% de parados aproximadamente de la población. Es una cifra no excesivamente alta lo que no perjudicaría demasiado en nuestro proyecto. La renta per cápita en Castilla La Mancha es de 18.000 euros. Por todo esto, preparando una buena oferta y con mucho esfuerzo podríamos conseguir éxito aunque será difícil. [ESCRIBIR EL NOMBRE DE LA COMPAÑÍA] PRÁCTICAS SOCIOLOGÍA (1, 2, 3 Y 4)
15 Elabora una oferta innovadora, incorporando elementos atractivos que diferencian su oferta educativa. O explica la viabilidad de una oferta con fórmulas alternativas (público, concertado u otras) Para que nuestra oferta sea atractiva y tengamos todos los alumnos necesarios para que el colegio salga adelante, incorporaremos algunas cosas innovadoras y atractivas como: una escuela de padres en la que daremos pautas para educar adecuadamente a los niños y resolveremos todas las dudas que tengan, además prepararemos a los padres para que sepan actuar cuando se presenten los problemas de la adolescencia, por ello les informaremos sobre drogas, alcohol… Pondremos varios horarios para que puedan asistir todos los padres que estén interesados a la escuela. Bibliografía http://www.fotocasa.es/local-comercial/santa-cruz-del- retamar/santa-cruz-del-retamar-pueblo-extremadura-29- 127200380?opi=115&tti=3&ppi=3&pagination=1&RowGrid=16 INE Facturas de luz de nuestra casa Facturas de agua de nuestra casa http://www.movistar.es/particulares/fijo/ficha/movistar-adsl-10mb- llamadas-kitsiempre?pid=fijo3D1 http://www.lacronica.net/el-pib-per-capita-en-castillala-mancha-es- de-18000-euros-46130.htm
16 Práctica 4: Descripción de una página sobre un libro de texto Componentes del grupo: Luna Araque Lara Virginia Cordero González Belén Dávila Recio Fátima Gallego Valero María Teresa Garrido Batres Clara Martín Isabel Irene Nombela Sánchez Raquel Peña Esteban Libro: Conocimiento del Medio Curso: 6º de Ed. Primaria Descripción de la página El autor en la primera mitad de la página nos explica cómo se presenta la energía en el día a día. En forma de luz, calor, movimiento, electricidad, etc. Propone al alumno tres preguntas sobre lo que el alumno pueda llegar a apreciar en las fotografías.
17 Hacia la mitad de la página aparecen dos fotos, en la de la izquierda aparece un hombre varón en su taller trabajando como herrero con varios hierros. En la fotografía de la derecha aparece un señor varón también el cual está soldando. Con su máscara, sus guantes y su quimono de trabajo. En la parte inferior de la página el autor propone una actividad la cual titula “aprende a consultar: los museos virtuales”. Describe que en las páginas webs el alumno puede obtener fotografías sobre animales, plantas, minerales, y toda la información se puede obtener ahí. A continuación enumera cuatro reseñas sobre cuatro páginas webs para que los alumnos puedan meterse y consultarlas. A la derecha en la parte inferior el autor hace una propuesta de trabajo, en la cual se pide al alumno que busque información de fotografías sobre objetos en periódicos, revistas, folletos. Pide que se recorten las fotos y se coloquen en unos paneles. Después de tenerlas en estos paneles colocados, pide que se clasifiquen según: - Naturales o artificiales. - Materiales empleados para fabricarlos. (metálicos, plásticos, cerámicas…) - Según su fecha de invención o utilización. En la última pregunta, el autor nos cuestiona como el alumno organizaría una visita por la galería de fotos de su museo. Curriculum oculto Poniéndonos en una perspectiva más oculta, es decir, desde la misma perspectiva del autor podemos observar como el autor nos transmite unos ciertos valores o ideas implícitas que a primera vista suelen pasar
18 desapercibidas, tanto para los alumnos como para los docentes que no analizan con profundidad todo el contenido de los libros de texto. Los libros de texto están mediatizados, ya que el contenido que proporcionan a veces incluye contenidos ideológicos, que varían de unas editoriales a otras. Por ejemplo, este libro de conocimiento del medio, el autor, en esta página en concreto nos revela datos que podemos observar desde un análisis más profundo. Por ejemplo, las imágenes nos muestran dos hombres varones trabajando en el sector secundario, son herreros, y los alumnos al realizar esta actividad, aprenderán la temática desde una perspectiva peculiar: la herrería es un trabajo masculino en exclusividad, ya que no hay muestras visuales ni descriptivas que reflejen lo contrario. Si hubiese una mujer en la imagen, adquiriría otro valor dicho contenido, así como también la mediación del docente es fundamental para el aprendizaje del alumnado, pues el docente tiene el poder de incluir otra perspectiva a la temática, por ejemplo, si el profesor hace mención a la igualdad de géneros, incluye a la mujer en esta profesión u otras e induce a los alumnos a la reflexión, los contenidos ya no serán los mismos, pues se incluye una diferente visión, y los valores han cambiado. Conclusiones: En la actividad primera, sobre las energías y las fotos, el autor ha seguido un estereotipo social, porque ha recalcado en estas fotos a dos varones hombres, y las ha relacionado con profesiones en las que antiguamente solo hacían hombres. En la actividad de aprende a consultar, el autor inicia al alumno a que haga uso de los recursos TIC al tener que consultar las páginas web sobre museos, y que pueda hacer un recorrido virtual en ellas. En la propuesta de trabajo, se propone al alumno que pueda investigar sobre recursos como pueden ser periódicos, revistas, folletos o libros. También es una manera de hacer un trabajo plástico y artístico de manera que pueda crear su propia galería de fotos, y fomentando un espíritu creativo en el alumno.