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Educar Aprendizaje del pensamiento

  1. 1. LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE DEL PENSAMIENTO Las prácticas educativas estaban muy alejadas de lo que los jóvenesnecesitaban saber para desempeñarse bien en la Sociedad De La Información. El centro del APRENDIZAJE humano radica en el PENSAMIENTO y LARESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, y no en la memorización tradicional Las Aptitudes de Orden Superior se pueden enseñar. ¿La gente aprende a ser inteligente como resultado de su educación? ¿Podía serlo?Las prácticas escolares reales guiadas por principios y herramientas acordes a las teorías asociacionistas del aprendizaje. El conocimiento = Estímulo - Respuesta El aprendizaje cambio de las fuerzas entre esas relaciones: aumento de los vínculos buenos, correctos, y una reducción de los incorrectos. Este fortalecimiento o debilitamiento se da por medio de una práctica en la que los vínculos correctos son reforzados con recompensas y los incorrectos son debilitados mediante castigos o ausencia de recompensas.Teoría Asocianista Del Aprendizaje Teoría Asocianista De LaEnseñanza. CONSTRUCTIVISMO BASADO EN EL CONOCIMIENTO: UNA TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓNLa ciencia cognitiva: centrarse en la naturaleza de los procesos psíquicos involucradosen el pensamiento y el aprendizaje. Coincidencias: La ciencia cognitiva confirma la afirmación piagetiana de que la gente debe construir su comprensión; Las personas no se limitan a registrar lo que el mundo les muestra o les dice como si fueran cámaras o grabadores. Para "saber" algo, la gente construye representaciones psíquicas que imponen orden y coherencia a la experiencia y la información.
  2. 2. El aprendizaje es interpretativo, deductivo, exige procesos activos de razonamiento y una especie de "respuesta" al mundo, y no una simple aceptación del discurso tal como viene. el conocimiento es esencial para poder pensar y, también, para la adquisición de nuevos conocimientos: el aprendizaje. Nueva concepción de constructivismo basado en el conocimiento: éste es esencial en todas las etapas del aprendizaje. la gente puede aprender a ser inteligente. Y que las habilidades cognitivas centrales se pueden enseñar. Resnick: la inteligencia es una construcción y una práctica social, relacionada con la forma en que las personas se contruyen a sí mismas y a sus acciones en el mundo según las habilidades que tienen en un momento dado.La gente que es inteligente en la práctica: Cree que tiene el derecho de entender las cosas y hacer que funcionen mejor.Ciertos campos del conocimiento o habilidades "pertenece" más a algunas personasque a otras. Cree que los problemas pueden analizarse, que las soluciones surgen de esosanálisis. Tiene un repertorio de herramientas para el análisis de problemas y buenasintuiciones sobre cómo usarlas. Habilidades: metacognitivas y analógicas. Sabe cómo hacer preguntas, buscar ayuda y obtener información suficientepara resolver problemas. Tiene hábitos cognitivos que hacen que emplee de manera activa su repertoriode habilidades de análisis y diversas estrategias para adquirir información. HABILIDADES DE ORDEN SUPERIOR. (Resnick)¿QUÉ SON las habilidades de orden superior?Involucra una serie de actividades psíquicas de elaboración que exigen juicio y análisisde las situaciones complejas con criterios múltiples.La tarea del pensador consiste en construir significados e imponer estructura a lasdiversas situaciones.Características: Es no algorítmico: el curso de acción no está plenamente especificado de antemano. Tiende a ser complejo:
  3. 3. Ofrece soluciones múltiples (cada una de las cuales tiene sus costos y beneficios) y no soluciones únicas. Involucra interpretaciones y juicios matizados. Implica la aplicación de criterios múltiples, que, a veces, entran en conflicto entre sí. Incluye, a menudo, incertidumbre, ya que todo lo que se presenta en la tarea en cuestión es algo conocido. Exige autorregulación del proceso de pensamiento.. Implica la imposición de sentido; es decir, el descubrimiento de estructuras en medio del desorden aparente. Es esforzado, ya que exige un considerable trabajo psíquico en las elaboraciones y juicios.¿Se puede enseñar el pensamiento de orden superior?¿Cómo organizar la enseñanza del pensamiento de orden superior? Cultivar la predisposición al POS Incorporar la enseñanza de las habilidades en distintas disciplinas. Reorientar la enseñanza de lectura, escritrua y aritmética, incorporando POS Enseñar a Razonar.

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