1. Grecia: Cultura y Democracia
1. Los inicios: Minoica y Micénica.
2. El espacio geográfico: Continental, Insular
y asiática.
3. Grecia Feudal: Elementos en común y
surgimiento de la polis .
4. Evolución política de la polis griega.
5. Atenas y Esparta : 2 Modelos
contrapuestos en la Grecia Antigua.
6. Sistemas de educación: Atenas y
Esparta.
7. Principales conflictos bélicos: Guerras
médicas y del Peloponeso.
Séptimo año básico.

2. Grecia: los inicios
La visión tradicional, señala dos etapas en la
conformación del mundo griego: Minoica o
cretense y micénica y se plantea la interrogante;
¿Desarrollo de una misma cultura en distinta etapa y lugar?
• Fase Minoica o cretense: Isla de Creta entre el 3.000 y 2.500 a.C.
llegando a su declinación entre el 1.500 y1.100 a.C.
• Agricultores y pescadores.
• Alfarería y la metalurgia.
• Comercio marítimo; granos, aceites, alfarería, metalurgia. Mercados
de Egipto, Asia menor (Turquía) y península griega.
• La sociedad era dirigida por un Monarca, plasmaba su poder en
castillos Cnosos.
• La caída esta dada por sucesivos terremotos e invasiones de
guerreros provenientes de la península griega.
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3. Grecia: los inicios
• Fase Micénica: Se desarrollo en el continente producto de la
cooperación y enfrentamiento entre habitantes de Creta y
pueblos de la península, posterior al 2000 a.C.
• La denominación general con que se les conoce es con el de
Aqueos, distinguiéndose: jonios, eolios y arcadioschipriotas y
posteriormente los dorios, desarticuladores del comercio y las
relaciones entre comunidades (edad media griega)
• Los constantes enfrentamientos permitieron el desarrollo de
las tecnologías de guerra como fortalezas, carros de guerra,
armaduras, tácticas de combate, entre otros.
• Basaron su riqueza en el comercio marítimo, alcanzando las
costas de España, Italia y el Medio Oriente.
• La sociedad fue dirigida por un rey guerrero (wanax) y una
aristocracia guerrera, asesorado por funcionarios y gerontes.
• Practicaban el esclavismo como base de producción
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4. Grecia: El espacio geográfico
• Grecia continental:
Llanuras de Tesalia,
Macedonia, Epiro,
Penínsulas del Ática
y el Peloponeso.
• Grecia Insular:
Cadena de islas del
Mar Egeo, puente
entre Europa y Asia
Menor.
• Grecia Asiática:
Jonia, Lesbos y
Samos.
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5. Grecia Feudal: Elementos culturales en
común y surgimiento de la polis.
• Primera Fase: Invasión dorios Siglos XII y XI a.C. Perdida unidad comercial,
surgimiento comunidades autónomas y expansión inicial.
– Elementos en común; Idioma, creencias y mitos, aldeas autónomas
(origen de las polis), gobernadas por un monarca, una casta guerrera y la
aristocracia terrateniente.
• Segunda Fase: Período Clásico (S. VIII – S. IV a.c.):Período de máximo
desarrollo de la civilización griega.
– Se inician los Juegos Olímpicos (elemento de unidad del mundo griego).
– Se consolida el sistema de Polis como unidad social, económica y política que
constituye la Ciudad-Estado griega. Desarrollo de nuevos sistemas políticos.
– Expansión colonizadora por costas del Mediterráneo y el Mar Negro. Termina
con la expansión de Macedonia (Filipo II y Alejandro Magno).
• Período Helenístico:
– Difusión de la cultura Griega por Oriente.
– Incorporación de elementos culturales orientales a la cultura griega.
– Incorporación a los dominios de Roma. índice

6. Grecia: Evolución política de las polis
griegas
• Rasgos generales en el proceso de evolución de los gobiernos de las Polis griegas.
• No todas las polis pasan por todas las etapas ni en el mismo orden:
– Monarquía: es una forma de gobierno de un estado en la que el cargo supremo es
vitalicio y comúnmente designado según un orden hereditario.
– Aristocracia: (del griego aristos = el mejor + krátos = poder) significa el gobierno de los
mejores.
– Oligarquía : es una forma de gobierno en que el poder supremo está en manos de unas
pocas personas.
– Plutocracia: (πλουτοκρατία, del griego ploutos, riqueza y cracia, gobierno) es un sistema
de gobierno en el que existe un desequilibrio de poder a favor de los que ostentan las
fuentes de riqueza.
– Dictadura: El gobierno era ejercido por un hombre que asumía legalmente todo el poder
para realizar reformas.
– Tiranía: gobierno ejercido por un tirano.
– Democracia: literalmente gobierno del pueblo, en el que las personas que la integran
tienen la posibilidad de influir abiertamente y de manera legal sobre el proceso de toma
de decisiones. índice

7. Grecia: Atenas y Esparta 2 Modelos
contrapuestos en la Grecia Antigua
En la antigua Grecia surgieron 2 modelos de organización social en sus ciudades
estado, los extremos de ambos modelos eran las ciudades de Atenas y Esparta. Atenas
tuvo usualmente una sociedad democrática y volcada al comercio y las artes, en
cambio Esparta era el modelo de estado militarista.
Estructura Social Espartana Estructura Social Ateniense
Espartiatas o iguales; Descendientes de Ciudadanos; Hijos de padres atenienses,
los dorios, terratenientes, con derechos terratenientes, con derechos políticos y
políticos y civiles. civiles.
Periecos; Descendientes de los aqueos, Metecos; Extranjeros libres, comerciantes y
artesanos y comerciantes, sin derechos administradores de talleres artesanales, sin
políticos. Aportaban Hoplitas al ejército. derechos políticos.
Hilotas; Sobrevivientes a las invasiones Esclavos; Prisioneros de guerra, niños
esclavizados por el estado, sin derechos abandonados, sin derechos politicos ni
civiles ni políticos civiles.
Esclavos: Prisioneros de guerra. Mujeres; excluidas de toda participación
política. índice

8. Grecia: La Educación Grecia: La Educación en
en Atenas Esparta
• La educación fue física y militar para los hombres; y física
• En la ciudad de Atenas la educación para las mujeres. Los hombres debían de ser ante todo
formal comenzaba a los 7 años. soldados fuertes, perfectamente disciplinados; las mujeres
madres de niños sanos y robustos.
• A diferencia de Esparta, además de
el desarrollo físico, se buscaba un • La educación intelectual y doméstica poco preocupó a los
espartanos; se limitó a rudimentos de escritura, lectura,
desarrollo humanístico mas mitología, cantos y danzas guerreras.
integral. Los jóvenes aprendían a
leer y escribir, aprendían música, • El Estado reglamentaba la vida de todos los habitantes. Si
filosofía, física, matemáticas, ética un recién nacido era débil, tenía alguna imperfección física,
y eran sometidos a entrenamientos se le condenaba a la muerte; si era robusto y bien
físicos. conformado, se le entregaba a la madre para que lo
alimentara y cuidara hasta los siete años.
• Entre los 18 y los 20 años debían
• A los siete años el Estado lo entregaba a los maestros que
cumplir con un servicio militar el debían adiestrarlo en los ejercicios físicos y educarlo para
cual los preparaba para la guerra. soportar toda clase de pruebas: el frío, el hambre, la fatiga,
el dolor. Los niños recibían escasa ración de comida para
• Con el paso del tiempo y la que, acosados por el hambre, tratasen de robar alimento
que les era indispensable; pero se les castigaba si no
consolidación de la Democracia, se lograban ocultar lo robado, pues el soldado debe ser astuto
fue tornando mas y mas y audaz.
importante el estudio y práctica de
la oratoria, especialmente para los • Las niñas vivían con su madre en el hogar hasta los siete
ciudadanos que aspiraban a ocupar años; después sólo acudían a su casa para dormir,. Pasaba
algún cargo publico. el día con un grupo de compañeras al aire libre y se
entrenaban en la carrera, en el salto en la lucha y la índice
natación.

9. Grecia : Principales conflictos bélicos.
• Guerras Médicas (490-449 a.C.):
– Conflictos armados entre los griegos (ligas
panhélenica) y el Imperio Persa.
– Se inician por la sublevación de las ciudades
griegas de Asia Menor al dominio del
Imperio Persa.
– Logra la unidad de las distintas polis griegas
en torno a un objetivo común.
– Triunfo griego.
• Guerra del Peloponeso (431-404 a.C.):
– Guerra entre los bloques de ciudades de
Atenas (liga de delio – ática) y Esparta (liga
del peloponeso).
– Motivada por rivalidades comerciales.
– Triunfo de Esparta.
– Provoca debilidad que favorece la invasión
índice
de Filipo II.