1. DE TODAS LAS ARTES, EL CINE ES PARA NOSOTROS LA MÁS IMPORTANTE Lenin (1917)

2. LA GRAN POTENCIA EDUCADORA DE NUESTRO TIEMPO, ES SIN DUDA, EL CINE JuliánMarías

3. Medio de comunicaciónMedio sociocultural

4. PROCESO COMUNICATIVO QUE SUCEDE DENTRO DE UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL DETERMINADO Y QUE, EN RAZÓN DE SU APELACIÓN EMOTIVA, EJERCE UNA GRAN INFLUENCIA A LA HORA DE CONFIGURAR ACTITUDES PERSONALES O SOCIALES

5. LOS MODELOS DE CONDUCTA REFLEJADOS EN LA PELÍCULAS NO SON CAUSA ÚNICA Y DIRECTA DE LA REALIDAD SOCIAL, PERO SÍ CONTRIBUYEN A CONFIGURAR CIERTOS PATRONES DE CONDUCTA

6. El cine como medio sociocultural cumple dos funciones: a) FUNCIÓN DE SOCIALIZACIÓN b) FUNCIÓN DE LEGITIMACIÓN

7. FUNCIÓN DE SOCIALIZACIÓN Es el proceso por el cual las películas , como parte de nuestra cultura, nos suministra un “mapa” cultural para que podamos interpretar el mundo

8. FUNCIÓN DE LEGITIMACIÓN Es el proceso más general por el cual las películas se usan para justificar o legitimar creencias, actos e ideas

9. PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA: El Cine como configurador de valores socialmente compartidos

10. Esta perspectiva responde a un doble proceso 1) Una acción universalizadora y multiplicadora de los contenidos dramáticos (ficción audiovisual) que da lugar a un imaginario social o cultural idéntico (creación de estereotipos)

11. Esta perspectiva responde a un doble proceso 1I) La homogeneización de un público de por sí heterogéneo, unido por una misma vivencia y reacción ante el fenómeno cinematográfico (cine como hábito social)

12. PERSPECTIVA PSICOLÓGICA: El Cine como configurador de valores de la conciencia individual

13. PERSPECTIVA PSICOLÓGICA: Identificación PERSONAJES HISTORIA

14. PERSPECTIVA PSICOLÓGICA: EXPERIENCIA VICARIA

15. PERSPECTIVA PSICOLÓGICA: CATARSIS

16. PERSPECTIVA PSICOLÓGICA: REFLEXION

17. Es necesario, por tanto reflexionar sobre la película- tener una actitud crítica- si se desea apreciar sus valores y no ser manipulados por las imágenes , porque la película es un festival de emociones y aprender a leerla exige distanciarse de ella, dada su complejidad y fascinación que produce en el espectador

18. La reacción de las instituciones sociales tradicionales (la familia, la escuela, la Iglesia y el Estado) no se ha limitado a denunciar los efectos nocivos de cierto tipo de películas, sino que han procurado utilizar a su favor el potencial educativo del medio cinematográfico, animando a realizar películas que planteen valores positivos

19. Tanto estemos a favor como en contra de la utilización de los medios de comunicación social, la realidad es que éstos, sin que la familia haya tomado todavía ningún tipo de decisión, condicionan nuestra forma de entender y comprender el mundo. Y la primera influencia, por superflua que parezca nos la encontramos en la organización del espacio doméstico.

20. ¿Qué podemos hacer para un consumo crítico y racional de los medios de comunicación en la familia? Los padres no son, ni tienen por qué serlo, profesionales en la alfabetización icónica e informática, pero sí que pueden realizar una serie de actividades que favorezcan el desarrollo de una posición crítica en sus hijos respecto a los medios de comunicación.

21. ¿QUÉ HACER? Elección cuidada y esperada de los mensajes fílmicos que se van a utilizar, y aplicar sobre ellos una metodología concreta de utilización.

22. "Analizar un filme es algo que todo espectador, por poco crítico que sea, puede practicar en cualquier momento determinante de su visión. La mirada que se proyecta sobre un filme se convierte en analítica desde el momento en que uno decide disociar ciertos elementos de la película para interesarse especialmente por aquel momento determinado, por esa imagen o parte de la imagen, por esta situación. El análisis es una actitud común al crítico, al cineasta y a todo espectador"Jacques Aumont

23. Es fructífero ver cine bueno y trabajarlo con nuestros hijos. Toda una experiencia educativa. Las películas transmiten una imagen del hombre, que hemos de considerar. Y en esa consideración, más que hacer un catálogo de despropósitos, conviene entrar en plática, desde el fondo de la película.Juan L. Orellana Gutiérrez ,Universidad de San Pablo –CEU de Madrid.

24. Cuando la elección del filme, va acompañada del debate de la familia, sin duda, ayuda al crecimiento intelectual y estético, a la comprensión mutua de los unos con los otros.Juan L. Orellana Gutiérrez ,Universidad de San Pablo –CEU de Madrid.

25. Ver el cine en familia, en comunidad, no sólo fomenta el diálogo, ayuda a niños y jóvenes, a ser capaces de discernir las películas y madurar en su condición de usuarios responsables. Juan L. Orellana Gutiérrez ,Universidad de San Pablo –CEU de Madrid.

26. “Para conocer al hombre hay que estar cerca de él, y si lo observas de cerca, tendrás tendencia a amarle. Para mi el ser humano es más importante que la película”Abbas Kiarostami

27. “Las imágenes del cine pueden cambiar nuestra mirada sobre el mundo para así intentar transformarlo”Win Wenders

28. “Tendré que replantearme mi carrera, las películas que quiero hacer en adelante. Con la Lista de Schindler” he sentido lo que nunca había experimentado: el poder del cine para influir y cambiar la mentalidad de las gentes, para hacer algo positivo y digno”Steven Spielberg

29. http://www.decine21.com/