LOE

1. FINES Y PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN
TRABAJO GRUPAL
INTEGRANTES:
MARÍA GUAMAN
LOURDES IBARRA
CARLOS COELLO
DIEGO PAZMIÑO
ISRAEL ROSERO

2. Diferencia entre
enseñanza y
aprendizaje e
instrucción

3.  El aprendizaje humano esta relacionado con la
educación y el desarrollo personal. Debe estar
orientado adecuadamente y es favorecido cuando el
individuo está motivado. El estudio acerca de cómo
aprender interviene la pedagogía.
Aprendizaje

4.  La enseñanza es una actividad realizada
conjuntamente mediante la interacción de 3
elementos: un profesor o docente, uno o varios
alumnos o discentes y el objeto de conocimiento a los
alumnos a través de diversos medios, técnicas y
herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del
conocimiento, y el alumno un simple receptor
ilimitado del mismo.
Enseñanza

5.  La instrucción, en cambio, es un proceso ya
formalizado que transmite en un primer nivel los
conocimientos generales (leer, escribir, hablar con
propiedad)
 Cuando el niño lee, escribe, hace sus tareas, ese es un
aspecto instrucción al que está llevando a cabo por
mandato del maestro y que este lo realiza de forma
individual o dentro del grupo.
La instrucción

6. Modelos y enfoques de la
educación

7.  un modelo educativo consiste en una recopilación o
síntesis de distintas teorías o enfoques pedagógicos
que orientan a los docentes en la elaboración de los
programas de estudio y en la sistematización del
proceso de enseñanza y aprendizaje
Modelo

8.  Presentación de los constantes cambios sociales,
políticos, científicos y tecnológicos del mundo actual
conducen al profesional de la educación a una
constante actualización didáctica y profesional, de
modo que pueda actuar conforme a las necesidades
que impone nuestra época en la formación de jóvenes
y adolescente. Por ello, el docente ante la necesidad de
actualizar su práctica educativa necesita conocer los
distintos Enfoques
Enfoques

10. PRINCIPIOS
 Son los fundamentos filosóficos, conceptuales y
constitucionales que sustentan, definen y rigen
las decisiones y actividades en el ámbito
educativo

11. Una buena educación para todos
Igualdad de oportunidades no
discriminar tratando a todos por
igual
Transmitir valores beneficios para
los alumnos
La educación se desarrolla a lo largo
de toda la vida

12. FINES
 Es una meta preconcebida que sugiere una
actividad ordenada para alcanzarla.
 El FIN como resultado previsto da sentido
y dirección a la actividad educativa.

13.  Desarrollo de la personalidad y de las
capacidades de los alumnos
 Igualdad de derechos y oportunidades entre
hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no
discriminación de las personas con discapacidad
 Tolerancia y libertad dentro de los principios
democráticos de convivencia

14. TÍTULO I
PRINCIPIOS GENERALES
CAPÍTULO I
ÁMBITO, PRINCIPIOS Y FINES

15. Art. 1.- Ámbito.- La presente Ley,
Garantiza el derecho humano a la
educación regula los principios y fines
generales que orientan la educación
ecuatoriana, en el marco del Buen Vivir,
la interculturalidad y la
plurinacionalidad; y las relaciones entre
sus actores. Desarrolla y profundiza los
derechos, obligaciones y garantías
constitucionales en el ámbito educativo y
establece las regulaciones básicas para la
estructura, los niveles y modalidades,
modelo de gestión, el financiamiento y la
participación de los actores del Sistema
Nacional de educación.
Se exceptúa del ámbito de esta ley la
educación superior, que se rige por su
propia Ley.

16. Art. 2- Principios - Son los fundamentos
filosóficos, conceptuales y constitucionales que
sustentan, definen y rigen las decisiones y
actividades en el ámbito educativo.
La actividad educativa se desarrolla atendiendo
los siguientes principios generales:
a) Educación para el cambio.- La educación es
un derecho de las ecuatorianas y ecuatorianos
durante toda su vida y un deber ineludible e
inexcusable del estado; está articulado a los
acuerdos y tratados internacionales.
Constituye instrumento de cambio y
transformación de la sociedad; contribuye a la
construcción del país y de los proyectos de vida
y de la libertad de sus habitantes; reconoce a
los seres humanos, en particular, a las
niñas, niños y adolescentes, como centro del
proceso de enseñanza aprendizaje y sujetos de
derecho, se organiza sobre la base de los
principios constitucionales.

17. b) Libertad.- La emancipación y autonomía
del ser humano y el pleno ejercicio de sus
libertades.
c) Interés superior del niño, es decir de las
personas que no han cumplido los dieciocho
años.
d) Aprendizaje permanente.- La integración,
atención prioritaria y especializada de las
niñas, niños y adolescentes con
discapacidad.
e) Desarrollo de procesos.- La concepción de
la educación como un aprendizaje
permanente, que se desarrolla a lo largo de
toda la vida, adecuando los niveles
educativos a los ciclos de vida de las
personas, su desarrollo cognitivo, sus
capacidades, su ámbito cultural, sus
necesidades y las del país.

18. j) Comunidad de aprendizaje.- La concepción
de la sociedad como una sociedad que
aprende.
l)Corresponsabilidad.- La corresponsabilidad
y el esfuerzo compartido de estudiantes,
familias, docentes, centros educativos,
instituciones del Estado y el conjunto de la
sociedad.
p) Cultura de paz.- La Cultura de Paz y la No
Violencia, para la prevención, tratamiento y
resolución pacífica de conflictos, en todos
los espacios de la vida personal, escolar,
familiar y social.

19. r) Investigación.- La garantía del fomento y
la promoción de la investigación y la
experimentación para la innovación
educativa.
dd) Gratuidad.- Se garantiza la gratuidad de
la educación pública a través de la
eliminación de cualquier cobro de
matrículas, pensiones y otros rubros, así
como de las barreras que impidan el acceso y
la permanencia en el sistema educativo.
cc) Obligatoriedad.- Se establece la
obligatoriedad de la educación desde el nivel
de educación inicial hasta el nivel de
bachillerato.

20. Son fines de la educación:

21. a) Contribuir al desarrollo pleno de la personalidad
de los estudiantes para alcanzar una convivencia
social intercultural y plurinacional, democrática y
solidaria; para que conozcan y ejerzan sus derechos
y cumplan con sus obligaciones; y para que sean
capaces de contribuir al desarrollo de una cultura de
paz entre los pueblos y de no violencia entre las
personas.
c) Constituir un instrumento del desarrollo
de la capacidad de análisis y la conciencia
crítica de las personas, que permita su
inserción en el mundo como sujetos activos
con la vocación transformadora de construir
una sociedad justa y equitativa.
b) Desarrollar la identidad nacional y las
identidades culturales de los pueblos y
nacionalidades que habitan el Ecuador, y el
sentido de pertenencia unitario, intercultural
y plurinacional.

22. e) Contribuir Facilitar el al desarrollo
integral, autónomo, sostenible e
independiente de las personas, que garantice
la plena realización individual y colectiva del
Buen Vivir o Sumak Kawsay.
f) Considerar a la persona el centro de su
interés y garantizar su desarrollo integral, en
el marco del respeto a los derechos
humanos, la democracia y la naturaleza,
garantizando su cuidado, conservación,
preservación y el uso adecuado de los
recursos.
i) Inculcar el respeto y la práctica
permanente de los derechos humanos y de
los principios éticos, así como de la
democracia y la participación, la justicia, la
equidad, la solidaridad, las libertades
fundamentales y los valores cívicos;

23. n) Desarrollar, promover y
fortalecer la educación
intercultural bilingüe en el
Ecuador.

24. o) La educación, en todas sus etapas,
instancias y procesos, considera la realidad y la
diversidad productivas del país, de sus
regiones, provincias, cantones y parroquias.

25. PRINCIPIOS Y FINES DE LA
EDUCACIÓN

26. EDUCACIÓN PARA EL
CAMBIO
ATENCIÓN
PRIORITARIA
LIBERTAD
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
PERMANENTE
CON EL OBJETIVO DE DAR UN CAMBIO
NO SOLO A LA EDUCACIÓN SINO
TAMBIÉN DE LA TRANSFORMACIÓN DE
LA SOCIEDAD DANDO PASO A UNA
NUEVA CONSTRUCCIÓN DEL PAÍS
TENIENDO EN CUENTA QUE LOS
NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES SON EL
FUTURO DEL PAÍS.

27. INTERAPRENDIZAJE Y MULTIAPRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DEPORTE TECNOLOGÍACULTURA
AUMENTAR LAS CAPACIDADES
HUMANAS
COMUNICACIÓN
PARA ALCANZAR ALTOS NIVELES DE
DESARROLLO

28. ARTÍCULO 4
DERECHO A LA
EDUCACIÓN

29. EDUCACIÓN
DERECHO
HUMANO
FUNDAMENTAL
GARANTIZADO
EN LA
CONSTITUCIÓN
DE LA
REPÚBLICA

30. ARTÍCULO 5
LA EDUCACIÓN COMO OBLIGACIÓN
DEL ESTADO

31. EL ESTADO TIENE LA OBLIGACIÓN DE GARANTIZAR EL DERECHO A LA
EDUCACIÓN A TODOS LOS HABITANTES DEL TERRITORIO
ECUATORIANO Y SU ACCESO UNIVERSAL A LO LARGO DE LA VIDA, PARA
LO CUAL SE GENERAN CONDICIONES DE IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES PARA ACCEDER, PERMANECER, MOVILIZARSE Y
EGRESAR DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS.

32. EDUCACIÓN
VALORES
CONDICIONESIGUALDAD
GARANTIZA LA
IGUALDAD DE
GÉNERO
TRANSMISIÓN DE
OPORTUNIDADE
SENTRE
HOMBRES
MUJERES

33. MOTIVACIÓN EVALUACIÓN
PROMOVER EL ESFUERZO
INDIVIDUAL DE CADA NIÑO
PARA EL APRENDIZAJE.
EVALUACIÓN INTEGRAL COMO
UN PROCESO PERMANENTE Y
PARTICIPATIVO DEL SISTEMA
EDUCATIVO NACIONAL.