El documento resume las bases fundamentales de la educación panameña. Estas incluyen que la educación es un derecho constitucional y tiene como objetivo el desarrollo integral del individuo. La estructura educativa consta de educación preescolar, primaria y premedia. Los cuatro pilares de la educación son: aprender a saber, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. El enfoque se basa en competencias que involucran conocimientos, habilidades y actitudes.

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2. CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL
MONTESSORI
BASES FUNDAMENTALES DE LA
EDUCACIÓN PANAMEÑA
Elaborada por:
Lic. Yarissel Moreno
Objetivo: Dar conocer las bases de la educación panameña y el desarrollo
educacional internacional. Al mismo tiempo la utilización de las
metodologías en base a competencias y objetivos.

3. BASES CONSTITUCIONAL
• En el capítulo 5° de la constitución; se
destacan los artículos 91-92-93 y 96 que dan
luz a los aspectos básicos de la educación
(modernización y transformación curricular)
• Educación: derecho y un deber del individuo y
el medio más importante para lograr su pleno
desarrollo personal y social.

4. ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN
• La ley 34-1995modifica la ley 47-La cual
adopta una nueva estructura académica.
• Educación Preescolar (4-5 años) dos años.
• Educación Primaria (6-11años)seis años.
• Educación Premedia (12-15 años) tres años.

5. FINES DE LA EDUCACIÓN
• Contribuir al desarrollo integral del individuo,
para tomar decisiones, con elevado sentido de
solidaridad humana.
• Coadyuvar en el fortalecimiento de la
conciencia nacional, la soberanía, el
conocimiento y valorización de la historia
patria. Práctica de la democracia.

6. • Fortalecer el conocimiento y respeto de lo
derechos humanos.
• Fomentar todas las habilidades para el fin
científico y tecnológico, como base para el
progreso y mejoramiento de la calidad de vida.
• Impulsar, fortalecer y conservar el folclore y las
expresiones artísticas de toda la población.
FINES DE LA EDUCACIÓN

7. • Fortalecer y desarrollar la salud física y mental
por medio del deporte y actividades
recreativas.
• Fomentar la conciencia ambiental.
• Fortalecer los valores de la familia.
• Fomentar el hábito del ahorro, como el
cooperativismo y la solidaridad.
FINES DE LA EDUCACIÓN

8. • Contribuir a la formación, capacitación y
perfeccionamiento permanente de la persona
como recurso humano.
• Garantizar el desarrollo de un conciencia
social a favor de la paz, tolerancia y la
concertación para el entendimiento.
FINES DE LA EDUCACIÓN

9. OBJETIVOS -EDUCACIÓN
• Favorecer que todos los alumnos alcancen, de
acuerdo a su potenciales, el pleno desarrollo
de sus capacidades.
• Garantizar el dominio de los sistemas
esenciales de comunicación, razonamiento y
habilidades para aprender por si mismo.
• Promover la autoformación de la
personalidad.

10. OBJETIVOS
• Desarrollar las conductas que faciliten la
comprensión de la relaciones del entorno.
• Garantizar la formación en el pensamiento
crítico y reflexivo.
• Propiciar que internalice valores, costumbres,
creencias, tradiciones y actitudes esenciales
del ser panameño.
• Promover la importancia de la familia,
respeto, derecho a la vida y cultura de paz.

11. CUATROS PILARES DE LA EDUCACIÓN
Aprender
a saber
Aprender
a hacer
Aprender
a ser
Aprender
a convivir
Informe
Delors
Capacidad de autodirección,
responsabilidad, solución de
problemas, toma de decisiones
y valores propios de las
personas para percibirse a si
mismos y a los demás.
Capacidad para establece y
desarrollar relaciones sociales en
todos los entornos.
Enseñar al alumno a poner en
práctica sus conocimientos,
adaptar la enseñanza al futuro
mercado del trabajo, cuya
evolución no es totalmente
previsible.
Consiste para cada
persona en aprender
a comprender y
concentrarse en el
mundo que la rodea.

12. Definiendo Términos
Conjunto de actividades y experiencias que
tienen lugar en las instituciones educativas,
encaminadas a asegurar el aprendizaje y el
desarrollo integral de los educandos, para que
actúen adecuadamente sobre el contexto.
Currículum: voz latina “Curriculum - currere”,
que significa carrera.

13. • capacidad y posibilidad de
movilizar y aplicar correctamente todos los
recursos propios (conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes) y recursos del entorno
para producir un resultado definido y
solucionar problemas en diversos entornos.
Definiendo Términos
COMPETENCIAS:

14. • Fundamentado en un enfoque constructivista.
• Competencia: un saber actuar en una
situación (saber, saber hacer y saber ser)
• Implica: dimensiones cognitiva,
procedimental, afectiva, interpersonal y
valorativa)
• Basado en pedagogías del pasado adoptando
mas complejidad del mundo actual.
ENFOQUE EN COMPETENCIAS
Conocimientos Habilidades / destrezas Actitudes y aptitudes

15. ENFOQUE EN COMPETENCIAS
Perfil del Egresado
• Conjunto de competencias genéricas.
• Procesos y prácticas educativas de acuerdo a
Niveles de currículum:
Diseño Curricular (nivel interinstitucional).
Modelo Educativo
Planes y Programas de estudios (nivel
institucional)
Adecuaciones por el centro escolar.
Currículum impartido en el aula.

16. Comunicativa
• Utilización lenguaje oral y escrito.
• Aprendizaje, expresión, control conductual y emocional.
• Empleo todo tipo de lenguaje
Pensamiento Lógico Matemático
• Utiliza los números, operaciones básicas, símbolos, formas y
razonamiento lógico.
• Crear , interpretar y relacionar información del mundo real.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
• Permite interacción con el entorno.
• Para respetar, predecir y conservar el ambiente.
Tratamiento de la información y competencia digital
• Habilidad para buscar, transformar y transmitir la información.
• Utilización de TIC (Tec. de información y comunicación) y TAC (Tec. del
aprendizaje y del conocimiento)

17. Social y Ciudadana
• Empatía (ponerse en lugar de otro)
• Respetar las diferencias (religiosas, culturas, democráticas.)
Cultural y Artística
• Apreciar y respetar las diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Aprender a aprender
• Consiste en enfrentarse a problemas y aplicar soluciones.
• Descubrir como aprender y que hacer con el aprendizaje adquirido.
Autonomía e iniciativa personal
• Capacidad de elegir y tomar iniciativa en el plano personal, social y laboral.
• Práctica de valores, perseverancia y creatividad.

18. PLAN DE ESTUDIO

19. ROL Y
PERFIL DE
DOCENTE
Impulsa
capacidades
Líder y
mediador
Orientador y
agente de
cambio
Planifica y
Diseña
Facilita la
construcción
de
conocimiento

20. EVALUACIÓN DOCENTE
•Recolección de datos.
•Comunicación de resultados.
Criterios de
evaluación
•Indicios o señales observables de aprendizaje.
•Competencias: Tarea o producto que el estudiante realizó.Indicadores
•Utilización y aplicación de los mismo a resolver problemas.Conocimientos
•Se evalúan a través de conductas manifestadas.Los valores
•Conductas favorables y desfavorables.
•Cuestionarios, lista de cotejos, escalas de actitudes, entre otras.Las actitudes
Entender la manera que aprenden los estudiantes: fortalezas-debilidades.
Ayudar al aprendizaje.
¿Qué
Evaluar?

21. RECOMENDACIONES DE TÉCNICAS Y
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
• Proyectos grupales:
– Informes, diario reflexivo,
exámenes (orales, escritos,
grupales, ensayos)
• Mapas conceptuales
• Foros de discusión
• Carpetas o portafolios
• Carteles o afiches
• Murales
• Investigación
• Estudio de casos
• Autoevaluación
• Experimentos
• Experiencia de campo:
– Discusión grupal
– Ejercicios evaluativos
– Ensayos
– Poemas concretos
• Observaciones
– Entrevistas
– Portafolios
– Mini presentaciones

22. UNESCO 2015- 2030
“Garantizar una educación de calidad
inclusiva y equitativa, y promover las
oportunidades de aprendizaje permanente
para todos”
http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/education-2030/

23. VISIÓN DE CEI MONTESSORI
Ser reconocidos como una institución que
evoluciona y se mantiene a la vanguardia de los
nuevos métodos y enfoques educativos,
formando niños de excelencia académica y
grandeza de espíritu en un ambiente de
compromiso, tolerancia y respeto mutuo,
haciendo participes a los padres de familia como
primeros educadores y a los alumnos como
principales protagonistas de su formación
integral.

24. MISIÓN DE CEI- MONTESSORI
Contribuir al desarrollo personal e intelectual delos
niños a través de métodos de aprendizaje activos
que estimulen sus habilidades, su desarrollo físico,
emocional, moral, intelectual y creativo.
Detectar oportunamente los diversos problemas que
presentan los niños en relación al desarrollo de su
aprendizaje y crecimiento emocional, brindando una
orientación adecuada al personal docente y padres
de familia, así como a la orientación del manejo
requerido ante estas dificultades.

25. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN