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Niños
sobresalientes, atención
      pertinente.


                 Cintli Contreras González
                           Tercero motriz
¿Quienes son los niños sobresalientes?



Para Renzulli (1979) son los niños que presentan una serie
de características muy por encima de la media, altos niveles
de motivación además de involucrados con la tarea y
donde todos sus productos pueden considerarse creativos
La identificación de un
niño sobresaliente es de
primordial importancia
ya que se le puede
brindar la oportunidad
de explotar al máximo
sus         capacidades.
Una de las principales problemáticas que se desarrolla en las
escuelas es la falta de conocimiento por parte de los profesores para
identificar a los niños sobresalientes y esto causa que no sean
tratados o mejor dicho que no sean cubiertas sus necesidades de
manera adecuada y por lo tanto que estos niños se vuelvan un
problema en la escuela y al final tengan que dejarla o en otros casos
que no desarrollen al máximo sus capacidades.
Puntos importantes que deben tomarse
  en cuenta para identificar a un niño
             sobresaliente

•Tener un conocimiento pleno de las capacidades y
potencialidades de los alumnos.
•Identificar estilos de aprendizaje
•Estilos de pensamiento
•Ritmos y habilidades
•Limitaciones y posibilidades de los alumnos.
Para Whitmore (1980) en la búsqueda de los potenciales
de superdotación son necesarias dos modalidades básicas:

• Se debe hacer la evaluación en el momento de la
entrada del niño en el sistema escolar, pues la atención
temprana puede invertir modelos intensos y crónicos de
rendimiento insatisfactorio en los niños superdotados.

• Ayudar al profesor, ofreciéndole recursos para
que preste atención a los niños superdotados en el aula
En la identificación se deben
utilizar distintas técnicas y
estas no deben ser solo en un
tiempo especifico ya que
esta identificación permitirá
tener una mejor
programación de las
actividades mas acordes a
sus necesidades y
posibilidades.
Entre estos instrumentos que se pueden realizar están los
siguientes:

- Observación: ya que nos permite identificar información que
nos interesa .

- Entrevistas: que se pueden realizar a los padres, profesores y
compañeros para obtener o complementar información y quien
mejor que las personas que conviven con el alumno.
-Valoración psicométrica: este instrumento solo
tiene éxito si los dos anteriores se llevaron a cabo.

- Evaluación psicopedagógica: esta comprende la
identificación de las características de los alumnos en los
distintos contextos en los que se desarrolla y que por lo
mismo requiere del apoyo de profesionales, padres, etc.

- Test de personalidad: para conocer los
comportamientos típicos del alumno y así conocer sus
puntos fuertes y débiles.
-Test de inteligencia: que permite realizar una
evaluación fiable de su cociente intelectual, sus
capacidades lógicas, numéricas y verbales.

- Test de creatividad: para determinar cuales son los
factores que influyen a la hora de determinar la
capacidad creativa de una persona.
Los niños superdotados
tienen un pensamiento
productivo, más que
reproductivo, y por ello
es preciso que los
programas no sean
meramente
instructivos, repetitivos
o
memorísticos, sino, ade
más, flexibles, innovado
res y creativos.
Por lo tanto se requiere de
 una buena intervención
educativa que contemple:

-La flexibilidad de currículo
para que las necesidades
sean atendidas a tiempo y
de forma adecuada.
- el apoyo de especialistas
a los profesores para que
los apoyen en su actuar
docente.
- La utilización de distintas
metodologías de acuerdo a
las necesidades de todos los
alumnos.
Referencias Bibliográficas:

                           - www.masblogs.net
                        - www.fundacionnce.org
                          - www. Geocities.com
    - “la identificación en el campo de lo sobresaliente: ser o no
                       ser”, Casillas. Miguel Ángel,
la atención educativa de los alumnos sobresalientes: un reto para
                     la escuela publica, en prensa.

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niños sobresalientes

  • 1. Niños sobresalientes, atención pertinente. Cintli Contreras González Tercero motriz
  • 2. ¿Quienes son los niños sobresalientes? Para Renzulli (1979) son los niños que presentan una serie de características muy por encima de la media, altos niveles de motivación además de involucrados con la tarea y donde todos sus productos pueden considerarse creativos
  • 3. La identificación de un niño sobresaliente es de primordial importancia ya que se le puede brindar la oportunidad de explotar al máximo sus capacidades.
  • 4. Una de las principales problemáticas que se desarrolla en las escuelas es la falta de conocimiento por parte de los profesores para identificar a los niños sobresalientes y esto causa que no sean tratados o mejor dicho que no sean cubiertas sus necesidades de manera adecuada y por lo tanto que estos niños se vuelvan un problema en la escuela y al final tengan que dejarla o en otros casos que no desarrollen al máximo sus capacidades.
  • 5. Puntos importantes que deben tomarse en cuenta para identificar a un niño sobresaliente •Tener un conocimiento pleno de las capacidades y potencialidades de los alumnos. •Identificar estilos de aprendizaje •Estilos de pensamiento •Ritmos y habilidades •Limitaciones y posibilidades de los alumnos.
  • 6. Para Whitmore (1980) en la búsqueda de los potenciales de superdotación son necesarias dos modalidades básicas: • Se debe hacer la evaluación en el momento de la entrada del niño en el sistema escolar, pues la atención temprana puede invertir modelos intensos y crónicos de rendimiento insatisfactorio en los niños superdotados. • Ayudar al profesor, ofreciéndole recursos para que preste atención a los niños superdotados en el aula
  • 7. En la identificación se deben utilizar distintas técnicas y estas no deben ser solo en un tiempo especifico ya que esta identificación permitirá tener una mejor programación de las actividades mas acordes a sus necesidades y posibilidades.
  • 8. Entre estos instrumentos que se pueden realizar están los siguientes: - Observación: ya que nos permite identificar información que nos interesa . - Entrevistas: que se pueden realizar a los padres, profesores y compañeros para obtener o complementar información y quien mejor que las personas que conviven con el alumno.
  • 9. -Valoración psicométrica: este instrumento solo tiene éxito si los dos anteriores se llevaron a cabo. - Evaluación psicopedagógica: esta comprende la identificación de las características de los alumnos en los distintos contextos en los que se desarrolla y que por lo mismo requiere del apoyo de profesionales, padres, etc. - Test de personalidad: para conocer los comportamientos típicos del alumno y así conocer sus puntos fuertes y débiles.
  • 10. -Test de inteligencia: que permite realizar una evaluación fiable de su cociente intelectual, sus capacidades lógicas, numéricas y verbales. - Test de creatividad: para determinar cuales son los factores que influyen a la hora de determinar la capacidad creativa de una persona.
  • 11. Los niños superdotados tienen un pensamiento productivo, más que reproductivo, y por ello es preciso que los programas no sean meramente instructivos, repetitivos o memorísticos, sino, ade más, flexibles, innovado res y creativos.
  • 12. Por lo tanto se requiere de una buena intervención educativa que contemple: -La flexibilidad de currículo para que las necesidades sean atendidas a tiempo y de forma adecuada. - el apoyo de especialistas a los profesores para que los apoyen en su actuar docente. - La utilización de distintas metodologías de acuerdo a las necesidades de todos los alumnos.
  • 13. Referencias Bibliográficas: - www.masblogs.net - www.fundacionnce.org - www. Geocities.com - “la identificación en el campo de lo sobresaliente: ser o no ser”, Casillas. Miguel Ángel, la atención educativa de los alumnos sobresalientes: un reto para la escuela publica, en prensa.