Los niños sobresalientes son aquellos que presentan características por encima del promedio como altos niveles de motivación y productos creativos, según Renzulli. Identificar a estos niños es importante para brindarles oportunidades de desarrollar sus capacidades al máximo. Sin embargo, los maestros a menudo no saben identificar a estos niños, lo que causa que no se cubran sus necesidades y que no desarrollen todo su potencial. Para identificarlos, se deben utilizar técnicas como observación, entrevistas, evaluaciones

1. Niños
sobresalientes, atención
pertinente.
Cintli Contreras González
Tercero motriz

2. ¿Quienes son los niños sobresalientes?
Para Renzulli (1979) son los niños que presentan una serie
de características muy por encima de la media, altos niveles
de motivación además de involucrados con la tarea y
donde todos sus productos pueden considerarse creativos

3. La identificación de un
niño sobresaliente es de
primordial importancia
ya que se le puede
brindar la oportunidad
de explotar al máximo
sus capacidades.

4. Una de las principales problemáticas que se desarrolla en las
escuelas es la falta de conocimiento por parte de los profesores para
identificar a los niños sobresalientes y esto causa que no sean
tratados o mejor dicho que no sean cubiertas sus necesidades de
manera adecuada y por lo tanto que estos niños se vuelvan un
problema en la escuela y al final tengan que dejarla o en otros casos
que no desarrollen al máximo sus capacidades.

5. Puntos importantes que deben tomarse
en cuenta para identificar a un niño
sobresaliente
•Tener un conocimiento pleno de las capacidades y
potencialidades de los alumnos.
•Identificar estilos de aprendizaje
•Estilos de pensamiento
•Ritmos y habilidades
•Limitaciones y posibilidades de los alumnos.

6. Para Whitmore (1980) en la búsqueda de los potenciales
de superdotación son necesarias dos modalidades básicas:
• Se debe hacer la evaluación en el momento de la
entrada del niño en el sistema escolar, pues la atención
temprana puede invertir modelos intensos y crónicos de
rendimiento insatisfactorio en los niños superdotados.
• Ayudar al profesor, ofreciéndole recursos para
que preste atención a los niños superdotados en el aula

7. En la identificación se deben
utilizar distintas técnicas y
estas no deben ser solo en un
tiempo especifico ya que
esta identificación permitirá
tener una mejor
programación de las
actividades mas acordes a
sus necesidades y
posibilidades.

8. Entre estos instrumentos que se pueden realizar están los
siguientes:
- Observación: ya que nos permite identificar información que
nos interesa .
- Entrevistas: que se pueden realizar a los padres, profesores y
compañeros para obtener o complementar información y quien
mejor que las personas que conviven con el alumno.

9. -Valoración psicométrica: este instrumento solo
tiene éxito si los dos anteriores se llevaron a cabo.
- Evaluación psicopedagógica: esta comprende la
identificación de las características de los alumnos en los
distintos contextos en los que se desarrolla y que por lo
mismo requiere del apoyo de profesionales, padres, etc.
- Test de personalidad: para conocer los
comportamientos típicos del alumno y así conocer sus
puntos fuertes y débiles.

10. -Test de inteligencia: que permite realizar una
evaluación fiable de su cociente intelectual, sus
capacidades lógicas, numéricas y verbales.
- Test de creatividad: para determinar cuales son los
factores que influyen a la hora de determinar la
capacidad creativa de una persona.

11. Los niños superdotados
tienen un pensamiento
productivo, más que
reproductivo, y por ello
es preciso que los
programas no sean
meramente
instructivos, repetitivos
o
memorísticos, sino, ade
más, flexibles, innovado
res y creativos.

12. Por lo tanto se requiere de
una buena intervención
educativa que contemple:
-La flexibilidad de currículo
para que las necesidades
sean atendidas a tiempo y
de forma adecuada.
- el apoyo de especialistas
a los profesores para que
los apoyen en su actuar
docente.
- La utilización de distintas
metodologías de acuerdo a
las necesidades de todos los
alumnos.

13. Referencias Bibliográficas:
- www.masblogs.net
- www.fundacionnce.org
- www. Geocities.com
- “la identificación en el campo de lo sobresaliente: ser o no
ser”, Casillas. Miguel Ángel,
la atención educativa de los alumnos sobresalientes: un reto para
la escuela publica, en prensa.