Comparativa entre moodle, sakai y claroline.

1. Plataformas
virtuales
como
espacios
educativos
Moodle/Claroline/Sakai
Claudia García Martínez. Del Docente Presencial al docente virtual: El proceso educativo. Actividad 2, marzo 2012

2. MOODLE
 Moodle puede ser ejecutado en cualquier sistema operativo, Windowxs, Linux,
etc, cualquier sistema que soporte PHP.
 Moodle está diseñado con módulos tanto de actividades como de recursos,
permitiendo una gran funcionalidad.
 Moodle puede ser actualizado de una versión en la siguiente, contiene un sistema
interno que permite la actualización del sistema manteniendo toda la información
que ha sido creada.
 Moodle permite definir distintos niveles de acceso a los cursos, por ejemplo
teniendo varios niveles de acceso para profesores.
 Moodle promociona la pedagogía construccionista social (en la que se incluye
la colaboración, el aprendizaje basado en actividades, reflexión crítica, etc.).
 Moodle tiene contiene una interfaz simple, ligera, eficiente, compatible con multitud
de navegadores web.
 Moodle tiene diferentes roles de acceso a un mismo curso, no solo profesor,
alumno.
 La nueva versión de Moodle incorpora “la implementación de la
condicionalidad de las actividades”, es decir se puede diseñar el itinerario
que debe seguir el estudiante atendiendo a sus necesidades.
 La nueva versión incluye “Evaluar por competencias (Outcomes)”.
 Se puede acceder fácilmente al HTML y al CSS de la plantilla, pudiendo cambiar el
entorno gráfico.
Claudia García Martínez. Del Docente Presencial al docente virtual: El proceso educativo. Actividad 2, marzo 2012

3. Recursos y actividades de Moodle
Permite incluir además actividades tipo Jclic, Hotpotatoes.
Claudia García Martínez. Del Docente Presencial al docente virtual: El proceso educativo. Actividad 2, marzo 2012

4. Claroline
 Curso de prueba en http://demo.claroline.net/index.php
 Plataforma de entorno amigable, se puede configurar a base de portlets.
 Permite matricular a los usuarios de forma masiva.
 Tiene foro, wiki, debates.
 Puedes diseñar secuencias de aprendizaje.
 Su administración es muy sencilla e intuitiva.
Claudia García Martínez. Del Docente Presencial al docente virtual: El proceso educativo. Actividad 2, marzo 2012

5. Recursos y actividades de Claroline
Actividades:
Posee actividades de comunicación tales como
foro, debates.
Envío de documentos como Trabajos, serían:
Archivo/Solo texto/Texto con archivo adjunto.
Los ejercicios son muy limitados.
Claudia García Martínez. Del Docente Presencial al docente virtual: El proceso educativo. Actividad 2, marzo 2012

6. Sakai
http://source.sakaiproject.org/release/2.8.1/
El entorno de Sakai Colaboración y Aprendizaje (CLE) se basa en Java.
Acceso amigable.
Claudia García Martínez. Del Docente Presencial al docente virtual: El proceso educativo. Actividad 2, marzo 2012

7. Recursos y actividades de Sakai
• Posee una carpeta personal para compartir archivos
entre el profesor y el alumno de forma individual, como
alternativa a las tareas para la entrega de trabajos.
También como repositorio de todo el trabajo realizado
por el alumno que debe ir dejando en dicha carpeta.
• El profesor puede realizar varios tipos de exámenes o
pruebas que se complementan mediante las restantes
herramientas de Sakai.
Claudia García Martínez. Del Docente Presencial al docente virtual: El proceso educativo. Actividad 2, marzo 2012

8. Moodle/Claroline/Sakai
Después de haber analizado las tres plataformas mencionadas me decido por Moodle, por las
siguientes razones:
 Plataforma en continua evolución, está sostenida por una gran comunidad.
 Puedes modificar la plantilla accediendo al HTML y al CSS.
 Dispone de múltiples formas de hacer ejercicios de evaluación, cuestionarios, de verdadero-falso,
opción múltiple, respuesta libre,… todo aquellos que puedas pensar que podrías utilizar en el
aula.
 Puedes hacer un seguimiento total y absoluto de los participantes desde la herramienta de
calificador puedes obtener todos los informes de evaluación.
 Dispones de saltos condicionados para “Atender a la diversidad” en tu aula. (Moodle 2.1)
 Puedes hacer una valoración de los cuestionarios relacionándolos con las Competencias.
(Moodle 2.1)
 Dispones de todas las herramientas de comunicación así como de talleres, glosario, wikis
integradas que le dan un poder incalculable.
 Puedes estructurar los cursos en distintos formatos, tales como formato semanal, formato tema,
o formato social.
 Admite archivos en formato IMS, así como actividades en formato SCORM.
 Permite su utilización para diseñar cursos on line o bimodales, como material complementario
al utilizarlo en el aula, o como banco de recursos para utilizarlo como material de ampliación
para el estudiante.
 Requiere un poco más de tiempo a la hora de administrarlo que las otras plataformas pero
merece la pena el resultado.
Claudia García Martínez. Del Docente Presencial al docente virtual: El proceso educativo. Actividad 2, marzo 2012