Actividad 3. Asignatura Diseño tecno-pedagógico. Programación Educación en línea.

1. Para la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona
Claudia García Martínez Act. 3.

2. Análisis
• Análisis del contexto social
• Identificación de
expectativas
• Medios de difusión
Diseño
• Selección de temáticas
• Creación de objetivos
• Estrategias de aprendizaje
Desarrollo
Implementación
Evaluación
• Ejecución del plan de
trabajo
• Aplicación y distribución de
materiales
• Creación del medio
requerido
• Aplicación y distribución de
materiales
• Autoevaluación
• Sumativa
• Formativa
• Compartida
Claudia García Martínez Act. 3.

3. 1.Se recomienda hacer
un estudio detallado de
los posibles usuarios,
analizar el alumnado, y
el entorno según Miles
(2003)
1.1.Hacer una recopilación de datos del análisis de
documentos existentes
Entrevistas individuales (encuestas) tanto alumnos
como a profesores
Entrevistas a los grupos-clase
2.Elaborar estrategias
de medición del éxito
2.1.Comprobar el porcentaje de alumnos que se
gradúan con éxito y encuentran trabajo transcurrido
un año después de su graduación
2.2.Elaborar un pequeño módulo de Prototipización
rápida según Wilson, Jonassen y cole (1993) con el fin
de evaluar la interfaz del usuario, probar la
estructura de la base de datos y flujo de la
información, probar la efectividad , para desarrollar
un caso modelo y obtener opinión del usuario y tener
en cuenta otros enfoques.
Claudia García Martínez Act. 3.

4. Crear infraestructuras
de Grupos de Trabajo
3.Grupo de trabajo de
personal no docente
(Informáticos del ICE y
diseñadores gráficos)
4.Grupo de trabajo de
personal docente
3.1.Crear y gestionar un almacenamiento en
constante crecimiento hacia un modelo basado en la
nube en el modelo deseado, privado, público o mixto,
pero dentro de un marco legal.
3.2.Crear el CV en plataformas de software libre
(Moodle) para minimizar los gastos.
4.1.Analizar las últimas tendencias de las TIC en la
docencia. Grupo 1 del proyecto DUHT
4.2.Creación de comunidades de aprendizaje, estas
comunidades deben estar interconectadas para
favorecer el intercambio de experiencias.
4.3.Creación de un Centro de Profesores y Recursos,
encargado de gestionar, no solo el SRE ya creado,
sino encargado de realizar la formación en cascada,
sería realizar grupos de formación para los
profesores de los grupos 2 y 3 respectivamente.
Este Centro asesorará los docentes a la hora de
diseñar los materiales para el CV.
Claudia García Martínez Act. 3.

5. 5.Grupo de trabajo de
estudiantes
5.1.Colaborarán en el proceso de creación del
CV
6.Grupo de trabajo
interdisciplinar
6.1.Crear una estructura que recicle y adapte
tanto las herramientas como los medios a los
continuos cambios que se están desarrollando
en la sociedad.
7.Grupo de trabajo
de personal externo
7.1.Evaluar todo el proceso, asi como el
pequeño módulo de prototipización rápida.,
con el fin de obtener los posibles sellos de
calidad.
Claudia García Martínez Act. 3.

6. 8.Crear la movilidad
virtual
Alumnos de este CV
puedan acceder a otros
cursos de otras
Universidades (Un
Erasmus virtual)
9.Potenciar la creación
de materiales en
abierto para licencia
Creative-Commons ,
como alternativa a los
materiales que tienen
derechos de autor.
Claudia García Martínez Act. 3.

7. Crear apps
para móviles
y/o tablets con
Adopción de
nuevas
el objetivo
plataformas de fundamental de
facilitar el acceso
m-learning y
Utilizar
modelos y
arquitecturas
abiertas
herramientas
sociales
a la información
y a la formación
tanto para
profesores como
alumnos
Claudia García Martínez Act. 3.

8. Claudia García Martínez Act. 3.