Ponencia disertada en la 1era Jornada de Investigación en Comunicación. SEKUNT-ASOCIACIÓN DE COMUNICADORES UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

2. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN
LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN
David O. Casusol Morales
24/12/2014 David Casusol Morales

3. ¿Cómo entender la investigación cualitativa?
Aquella que busca comprender (no estudiar) la realidad. Se construye a
partir de observaciones que adoptan la forma de entrevistas, narraciones,
notas de campo, grabaciones y filmaciones, fotografías, registros escritos,
películas.
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4. ¿Qué caracteriza a la investigación cualitativa?
Sus técnicas: observación, mapas temáticos,
grupos de discusión, historia de vida,
entrevistas, entrevista de profundidad,
autodiagnóstico, la observación participante,
análisis de contenido, análisis documental,
cuestionario etnográfico.
Método: inducción
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5. TIPO DE
PREGUNTAS
PROPOSITO
DIFERENCIAS
SUJETO
PROBLEMAS
TIPO DE
OBSERVACION
OBJETO DE
ESTUDIO
PRINCIPALES
METODOS DE
INVESTIGACIO
N
METODOLOGIA
BASES
EPISTEMOLOGI
CAS
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6. - Plantea un problema siguiendo un
proceso definido.
- Construyen un marco teórico.
- Deriva hipótesis.
- Somete a pruebas las hipótesis.
- Recolecta datos numéricos.
- Analiza.
- Construye y demuestra teorías.
CUANTITATIVO
- Plantea un problema, pero no sigue
un proceso definido.
- Refina preguntas de investigación.
- Comienza examinando el mundo
social y desarrolla teoría (explotar,
describir y generar perspectivas
teóricas)
- No es necesario probar hipótesis.
- Utiliza técnica para recolectar datos.
- Evalúa e indaga.
- No es necesario obtener resultados
muy correctos.
CUALITATIVO
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7. Investigación en ciencias de la comunicación
• Cuantitativa
• Cualitativa
• Mixta
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8. ¿Cómo investigar en las ciencias de la comunicación?
La comunicación social se enmarca dentro de las ciencias sociales y como tal
desarrolla investigación en el campo de los procesos de comunicación que
sustancialmente son procesos en los cuales la persona es el centro o productos
generados por el ser humano.
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9. ¿Cómo hacerlo?
• Definir la naturaleza de lo que se desea investigar (variable del estudio)
¿Qué deseo lograr?, ¿qué tipo de información o datos se va a necesitar?
• Precisar qué es lo que se desea investigar.
• Definir la metodología a seguir: el método, las técnicas e instrumentos a
emplear.
• Indagar si existen estudios realizados y definir qué y cómo lo abordaron.
• Diseñar la hoja de ruta o plan a seguir en la investigación.
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10. ¿Qué temas o sobre qué se debe investigar en ciencias de la
comunicación?
• Gestión de procesos de comunicación para el desarrollo.
• La producción y circulación de mensajes en los audiovisuales.
• El estudio de las industrias culturales y su hegemonía a través de la comunicación.
• Los medios masivos y los procesos socioculturales en las sociedades de hoy.
• Análisis, estudio y gestión de medios alternativos y nuevos medios de información.
• Investigación de la comunicación.
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11. ¿Cuál debe ser el perfil del comunicador – investigador?
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12. • Criticidad, reflexión y análisis.
• Autodidacta.
• Conocimiento y aplicación de metodologías de investigación
(cuantitativa y cualitativa).
• Conducta ética y moral.
• Equilibrio entre lo teórico y práctico.
• Agrado por la investigación.
• Saber escuchar y trabajar multidisciplinariamente.
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13. ¿Cuál es la naturaleza de las investigaciones en
comunicación?
De lo que se conoce es que la naturaleza de las investigaciones en comunicación
en la localidad son fundamentalmente MIXTAS (cuanticualitativas o
cualicuantitativas) y en otros casos puramente CUANTITATIVAS.
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14. La investigación CUALITATIVA ha sido poco
abordada
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15. Investigación más allá de la tesis
 Difusión de los trabajos de investigación a nivel local, regional y nacional.
 Colaboración de las asociaciones, colegios profesionales y organismos en general de la
comunicación para la difusión de las investigaciones realizadas en las escuelas de
comunicación.
 Diferenciar investigación académica de la investigación profesional. Que en algunos
casos se confunde en los centros académicos de formación.
 Investigación inter y multidisciplinaria.
 Generación de revistas especializadas y textos.
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16. Los sistemas de investigación en las escuelas de comunicación
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17.  Se prioriza lo cuantitativo sobre lo cualitativo. Por ejemplo, los
esquemas de trabajos de investigación (tesis) se ajustan a la
metodología cuantitativa.
 No se han producido los catálogos anuales de informes de
investigación para los respectivos inventarios.
 No se socializan, entre las escuelas profesionales de la localidad, las
investigaciones realizadas.
 Es preciso definir líneas de investigación.
 No se sistematizan las experiencias desarrolladas por los
estudiantes: investigación no científica (análisis y diagnósticos,
estudios de mercado, planes de comunicación) algunos de ellos de
carácter cualitativo.
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18. CONCLUSIONES
- Debe valorarse a la investigación cualitativa, no como alternativa, sino como
forma de investigación que aporta al conocimiento, en las escuelas de
comunicación y no priorizando sólo en lo cuantitativo.
- Es necesario que se promuevan espacios de reflexión y difusión de
investigaciones en comunicación en general (académicas y no a
académicas).
- Las escuelas de comunicación deben definir líneas de investigación que
delimiten las temáticas por investigar y en las cuales se enfatice lo
cualitativo como una investigación que también aporta al conocimiento.
Para ello deben reforzar sus planes curriculares en el estudio de disciplinas
como la antropología cultural, sociología e historia.
24/12/2014 David Casusol Morales

19. - Generación de revistas especializadas y textos para difundir las
investigaciones producidas por los estudiantes (colaboración entre
las escuelas de comunicación, asociaciones, organismos, entre
otros).
- Entender que la comunicación (bajo cualquiera de sus formas) es
un proceso eminentemente humano el cual prioritariamente debe
ser abordado desde una perspectiva cualitativa u orientada a la
comprensión y que bajo su metodología aporta de manera
relevante al conocimiento de la especialidad.
24/12/2014 David Casusol Morales