1. Construyendo un caleidoscopio
Componentes:
Tiempo: 120 min
Espacio: Aula de clase
Recursos:
Un tubo de 20 cm x 4 cm. (puede ser de cartón)
Tres recortes de espejo de 18 cm x 30 cm
Trocitos de papel olografico o lentejuelas
Cartón, tijeras, pegante, cinta.
Introducción:
El caleidoscopio moderno fue inventado en 1816 por el físico escocés David
Brewster. Un caleidoscopio es un tubo que contiene tres espejos, que forman
un prisma triangular con su parte reflectante hacia el interior, al extremo de
los cuales se encuentran dos láminas traslúidas entre las cuales hay varios
objetos de colores y formas diferentes, cuyas imágenes se ven multiplicadas
simétricamente al ir girando el tubo mientras se mira por el extremo opuesto.
Dichos espejos pueden estar dispuestos a distintos ángulos. A 45º de cada uno
se generan ocho imágenes duplicadas. A 60º se observan seis duplicados y a
90º cuatro.
El caleidoscopio es también muy conocido por el teleidoscopio, pero no hay
relación entre ambos. Aunque lo más común es que esté integrado por tres
espejos, también puede construirse un caleidoscopio con dos, o más de tres
para conseguir distintos tipos de efectos. El teleidoscopio. Éste tiene una lente
de aumento o una esfera translúcida en su extremo (en vez de las dos láminas),
y genera las imágenes multiplicando en sus espejos objetos exteriores al
mismo, vistos a través de dicha lente.
Áreas relacionadas:
Matemáticas, ciencias y artes.
2. Objetivos:
Motivar en los niños y las niñas de cuarto y quinto nivel de primaria, a
explorar y construir un caleidoscopio.
Explorar las habilidades da cada niño, para ponerlas en práctica en la
contrición de dicho artefacto.
Reflexionar acerca de lo que se puede hacer por uno mismo y como esto
más ayuda en la exploración de distintas áreas de conocimiento.
Intención pedagógica:
Con esta actividad se pretende reforzar en los niños y niñas de cuarto y quinto
de primaria en trabajo en grupo y la autonomía en la elaboración de artefactos,
también se intenta ejecutar una transversalidad en diferentes áreas de
conocimiento, en donde se integren distintos intereses y que aplique a los
diversos enfoques de cada área. Otro de los propósitos pedagógicos de esta
actividad es tener en cuenta los saberes previos que posee el niño como base
de la argumentación de los objetivos de dicha acción.
Valoración:
La valoración de la actividad está dada por la participación activa de las
estudiantes, sus argumentos y su cooperación a la hora de trabajar. En dicha
apreciación cada niño deberá apropiarse del tema y dar cuenta de sus
apreciaciones.
Metodología:
1. Instalar el tema para que se puedan hacer las distintas discusiones y
relaciones entre el maestro y los alumnos.
2. Por medio de algunas preguntas incitar en los niños una investigación según
sus saberes previos.
¿Qué es un caleidoscopio?
¿Cómo funciona un caleidoscopio?
¿Qué es un prisma triangular?
3. Una vez que se obtengan las distintas interpretaciones confrontar las
respuestas de los niños con otras más científicas.
3. 4. Hacer la construcción del artefacto según los planos.
5. Socialización, permitirá a los niños exponer lo realizado en clase.
Planos:
1. Formar un prisma triangular con los 3
espejos, con las caras del reflejo hacia dentro,
unirlos con cinta adhesiva.
2. Una vez unidos los espejos con la cinta en cada extremo, introducir el
prisma en el tubo, si queda flojo envolverlo en papel para que ajuste.
4. 3. Después de introducir el prisma en el lado más corto poner la tapa de
Vibrio circular y la de cartón asegurar con cinta adhesiva.
4. Una vez sellado el primer extremo, por el
otro lado se colocan los papeles de colores o
lentejuelas, la cantidad deberá ser suficiente
para que cubra la parte plana de del lado opuesto.
Después cerrar con la tapa de cartón dejando el
ojo por donde se mira.
5. Con los papeles de colores decorar por fuera el caleidoscopio para darle
un toque único.
