1. Construyamos una catapulta
Componentes básicos
Tiempo: 60 minutos
Espació: Aula de clase.
Recursos: 3 lápices de madera, tres cauchos anchos, borradores de lápices, una
cuchara plástica, y cinta transparente.
Conceptos generales
El atractivo que presenta los objetos mecánicos en el aula de clase es invaluable,
estos permiten que los niños y las niñas abran su mente a un sinfín de objetos de
uso histórico que han permitido el avance de la sociedad. Una de estas
herramientas ha sido la catapulta y ha permitido el desarrollo de la humanidad en
cuanto a un sinfín de objetos que
Una catapulta es un instrumento militar utilizado en la antigüedad para el
lanzamiento a distancia de grandes objetos a modo de proyectiles. Fue inventada
probablemente por los griegos y posteriormente mejorada por cartagineses y
romanos, siendo muy empleada en la Edad Media.
La catapulta fue creada principalmente para derribar murallas enemigas y tomar
por asalto los castillos. Se dice que los primeros en usarla con este fin fueron los
griegos. Las catapultas son armas de asedio que fueron utilizadas en las guerras y
conflictos de la Edad Media. Las primeras catapultas se empleaban a distancias
muy extensas, lo que hacía muy difícil su construcción y posterior uso. Esto obligó
a los creadores e ingenieros a trabajar en su forma, peso, tamaño, diseño y
movilidad, pues eran armas necesarias en los grandes combates. De esta forma
se logró obtener una catapulta más fácil de manejar y trasladar, haciéndose
partícipes de las batallas.
Áreas relacionadas
Las áreas que permiten una relación con la creación de la catapulta son:
Ciencias Sociales (historia)
Matemáticas
Educación artística
2. Intenciones
Fomentar el seguimiento de instrucciones en pro de un resultado.
Reconocer implementos cotidianos como herramientas en la construcción
de artefactos.
Fomentar la creatividad en los estudiantes.
Reconocer la importancia de las armas de asedio en el desarrollo histórico.
Enfoque pedagógico
La actividad es en gran medida una actividad que permite al estudiante enfocarse
en pro de un objetivo, teniendo este como pauta para el desarrollo de la actividad
una serie de pasos previamente indicados por el docente, y reafirmados según
sea pertinente durante el desarrollo de la actividad.
Esta actividad tendrá una orientación individual en la construcción pero en la
retroalimentación que se desarrollara una vez culminada la catapulta, se
conformaran grupos de trabajos (4 estudiantes) que desarrollaran un taller
demostrando o argumentando desde su experiencia con la funcionalidad del
objeto, cual a criterio de ellos es la importancia de un artefacto como ese.
Esta actividad puede desarrollarse con niños de tercero a quinto de primaria
teniendo como base para este criterio que la elaboración del artefacto permite
abordar diversos conceptos de varias áreas.
Evaluación
La evaluación se centrara, primero en la argumentación de los estudiantes, dando
a conocer la importancia de la catapulta a lo largo de la historia, un segundo
parámetro a evaluar seria el lograr la propuesta por parte de los estudiantes en
cuanto a variaciones que podrían hacer más potente el lanzamiento de los objetos
en la catapulta. Finalmente a modo de recreación se evaluara la catapulta que
lance un objeto a mayor distancia, con la condición de que podrá variar el objeto a
lanzar.
3. Metodología
Algunos sitúan la pedagogía dentro de un contexto histórico y señalan que con el correr del
tiempo, los miembros de las comunidades sintieron la necesidad de comunicar a sus hijos sus
saberes, sus valores, sus tradiciones, sus convicciones, sus creencias, sus oficios. En la medida
en que las prácticas educativas avanzaron y evolucionaron, estas se fueron sistematizando y
así se fue construyendo un cuerpo teórico, que a su vez se constituye en punto de apoyo y en
orientador de la práctica en mención. Surge entonces la pedagogía como una disciplina del
conocimiento.
Lo que se busca desde la óptica de la actividad es el sustentar el desarrollo de una metodología
que permita reconocer como la historia ha demarcado lo que me somos como sociedad hoy en
día. Se sustenta este hecho desde el reconocimiento que como sociedad hemos logrado
resaltarde la participación de una conciencia colectiva.
El primer paso a seguir es el de lograr desde un enfoque a priori decantar una serie de ideas
que surjan desde la raíz, ¿Qué crees que es una catapulta?, surgidas estas ideas se dispondrá
por parte del docente a una explicación pertinente que contextualice a la clase en torno a lo que
se pretende desarrollar, mostrando y señalando desde un enfoque social, la importancia de las
armasde asedio a lo largo de la historia.
Una vez culminado esta primera etapa se entrara en la construcción del elemento ya varias
veces mencionado, para terminar desarrollando una retroalimentación que se sustente en la
base de reconocer y entender el cómo las catapultas funcionan desde una raíz matemática,
ademásde lograrunacoplamiento con la historia y la cienciasnaturales.
4. INSTRUCCIONES DEL MODELO DE CATAPULTA
Paso 1
Primero toma 2 lápices coloca una liga alrededor del centro de cada uno de los
lápices, asegúrate que quede apretado. Ahora, toma una navaja o cuchillo (con la
ayuda de un adulto), y haz un pequeño corte alrededor de la mitad de una pulgada
de los extremos de las puntas (ver la imagen).
Paso 2
Amarra los dos lápices con una liga en los extremos de los borradores de una
manera que sea lo suficientemente flexible como para que en dar en forma V (ver
la imagen). Toma el tercer lápiz y quita la parte del borrador, luego, corta el resto
del lápiz en dos pedazos, dejando uno de 3 pulgadas de largo, limpia los bordes
del corte con el cuchillo o navaja (ayuda de un adulto), el pedazo de 3 pulgadas lo
utilizaremos en el siguiente paso.
5. Paso 3
Pega el pedazo de 3 pulgadas con la Cinta Adhesiva, mientras se sostiene en las
ligas, las ligas tienen que añadir soporte y ayudar a mantener el marco de su
estructura.
Envuelve una liga alrededor de los extremos del lápiz, donde habías hecho unas
ranuras anteriormente (ve la imagen), estira la liga un par de veces para
comprobar que no se mueva, coloca todas las ligas que sean necesarias para
mantenerlo en su lugar.
Paso 4
Ahora toma el pedazo restante del tercer lápiz y mételo por en medio de la liga
que acabas de colocar,
ahora gira el lápiz para enredar la cinta, esto será la energía y el poder de la
catapulta,
cuando sientas que has creado una suficiente energía elástica, no lo sueltes!
6. Paso 5
Desliza lentamente el mango de la cuchara a través de la apertura de la liga (ve la
imagen), una vez que la cuchara este en su lugar, quita el pedazo de lápiz,
mientras sostienes el lanzador, jala la cuchara hacia atrás, carga un borrador de
lápiz y, Fuego! Cuando lo uses, por seguridad, usa lentes y siempre prepárate
para lo que pueda pasar,
nunca uses el fuego como munición, ya que puedes causar daños a otra
persona/objeto.
Si la liga tienes signos de desgaste, como cortes, remplázala antes de volver a
usar tu Catapulta.
Referencias
http://es.wikipedia.org/wiki/Arma_de_asedio
http://www.taringa.net/posts/hazlo-tu-mismo/10485626/Aprende-a-Hacer-
una-Catapulta-Facil-Rapido-y-Divertido.html
http://es.scribd.com/doc/46566310/6-METODOLOGIA
