INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
ALFONSO LOPEZ PUMAREJO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
“DESDE LAS HABILIDADES Y LAS C...
Proyecto Educativo Institucional2
TABLA DE CONTENIDOS
I- GESTION DIRECTIVA - COMPONENTE CONCEPTUAL ..........................
Proyecto Educativo Institucional 3
10.3- DIMENSIONES.........................................................................
Proyecto Educativo Institucional4
I-GESTION DIRECTIVA - COMPONENTE CONCEPTUAL
1- CARACTERIZACIÓN.
La Institución Educativa...
Proyecto Educativo Institucional 5
2- RESEÑA HISTÓRICA
La institución se encuentra ubicada en el casco urbano del municipi...
Proyecto Educativo Institucional6
Actualmente la institución cuenta con mil doscientos (1200) estudiantes aproximadamente,...
Proyecto Educativo Institucional 7
actitudes y desarrollando las competencias, utilizando las herramientas TICs y establec...
Proyecto Educativo Institucional8
PRACTICA DE VALORES: axiológicamente el ser humano debe reconocer, practicar y
sustentar...
Proyecto Educativo Institucional 9
Fomentar el desarrollo de los subproyectos guiados por el proyecto transversal de la
Mu...
Proyecto Educativo Institucional10
Fomentar la curiosidad por el conocimiento frente a la realidad social, así como del es...
Proyecto Educativo Institucional 11
Desarrollar la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes
comp...
Proyecto Educativo Institucional12
Utilizar con sentido crítico de los distintos contenidos, formas de información y la bú...
Proyecto Educativo Institucional 13
Comité de Conciliación.
Docentes
5.1- DEL CONSEJO DIRECTIVO
5.1.1-El Consejo Directivo...
Proyecto Educativo Institucional14
Recomendar criterios de participación en actividades humanitarias, culturales, deportiv...
Proyecto Educativo Institucional 15
Estudiar el currículo realizando modificaciones y ajustes para propiciar su continuo
m...
Proyecto Educativo Institucional16
planifica estrategias para mejorar los aspectos de su personalidad que impiden o limita...
Proyecto Educativo Institucional 17
ejercicio de participación estudiantil. Cada curso elegirá por voto secreto el represe...
Proyecto Educativo Institucional18
Conocer y cumplir el presente pacto de convivencia.
5.7.3.- FUNCIONES DEL PERSONERO.
Fo...
Proyecto Educativo Institucional 19
correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero. La elección se efectuará po...
Proyecto Educativo Institucional20
5.11-COORDINACION ACADÉMICA.
FUNCIONES
Participar siempre en el Consejo Académico con v...
Proyecto Educativo Institucional 21
Distribuir racionalmente las responsabilidades frente a las actividades propuestas por...
Proyecto Educativo Institucional22
Presentar al Rector por escrito todo permiso, con anticipación, para que sea aprobado y...
Proyecto Educativo Institucional 23
Educación Física, Recreación y Deportes.
Educación Religiosa.
Humanidades: Lengua Cast...
Proyecto Educativo Institucional24
9.4- Constitución política e instrucción cívica.
9.5- Municipalidad.
9.6- Educación par...
Proyecto Educativo Institucional 25
10.2-TIPOS DE EVALUACIÓN
Autoevaluación. En todas las áreas y para cada periodo académ...
Proyecto Educativo Institucional26
Valoración entre 3.0 y 3.7 Equivalente a Desempeño Básico (Aceptable)
Valoración entre ...
Proyecto Educativo Institucional 27
cada docente será autónomo para aplicar la misma prueba o no pero bajo los mismos
pará...
Proyecto Educativo Institucional28
Deduce y relaciona la información que se le presenta a través de tablas, mapas, gráfico...
Proyecto Educativo Institucional 29
Se le dificulta la asistencia puntual y regular a todas las clases. Cuando falta no ju...
Proyecto Educativo Institucional30
Parágrafo-Una vez definido el proceso de articulación con el SENA, y con la UNIMINUTO e...
Proyecto Educativo Institucional 31
10.7.3-Los casos particulares que no se estipulen en este artículo, serán definidos po...
Proyecto Educativo Institucional32
10.9.1.4-Los dos informes y el informe final de evaluación mostrarán el rendimiento en ...
Proyecto Educativo Institucional 33
con el fin de seguir el conducto regular estipulado en el presente Pacto de Convivenci...
Proyecto Educativo Institucional34
en la institución sin perjuicio del derecho al debido proceso. (Decreto 1860 Art. 49; D...
Proyecto Educativo Institucional 35
10.14- RECURSOS-APELACIÓN
En caso de que el padre de familia o acudiente requiera real...
Proyecto Educativo Institucional36
10.16.2- Además de los criterios establecidos anteriormente, el Consejo Directivo en ca...
Proyecto Educativo Institucional 37
11.2- MARCO LEGAL.
11.2.1-El presente pacto de convivencia se sustenta legal y jurídic...
Proyecto Educativo Institucional38
TUTELA No. 439 de 1994: No se vulnera el derecho a la educación por exigencia de buen
r...
Proyecto Educativo Institucional 39
Primero 6 años
Sexto 11 años
El nivel de escolaridad del niño debe coincidir con las e...
Proyecto Educativo Institucional40
Ser tratado con el respeto, la comprensión y la justicia que se debe prodigar a toda pe...
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  1. 1. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ALFONSO LOPEZ PUMAREJO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “DESDE LAS HABILIDADES Y LAS COMPETENCIAS HACIA LA EXCELENCIA” SEDES RURAL CAYUNDÁ RURAL MERCADILLO RURAL MESITAS DE SANTA INÉS RURAL REINALDO RAMÍREZ RURAL TOCAREMA URBANA FÁTIMA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO “ALPUMA”
  2. 2. Proyecto Educativo Institucional2 TABLA DE CONTENIDOS I- GESTION DIRECTIVA - COMPONENTE CONCEPTUAL ....................................................... 4 1- CARACTERIZACIÓN. .........................................................................................................4 2- RESEÑA HISTÓRICA .........................................................................................................5 3- MARCO LEGAL...................................................................................................................6 4- HORIZONTE INSTITUCIONAL ...........................................................................................6 4.1- FILOSOFIA INSTITUCIONAL.......................................................................................................... 6 4.2- MISIÓN INSTITUCIONAL................................................................................................................. 6 4.3- VISIÓN INSTITUCIONAL ................................................................................................................. 7 4.4- PRINCIPIOS INSTITUCIONALES .................................................................................................. 7 4.5- OBJETIVOS........................................................................................................................................ 8 5- GOBIERNO ESCOLAR.....................................................................................................12 5.1- DEL CONSEJO DIRECTIVO ......................................................................................................... 13 5.2- RECTORÍA ....................................................................................................................................... 14 5.3- CONSEJO ACADÉMICO................................................................................................................ 14 5.4- CONSEJO DE CONVIVENCIA SOCIAL..................................................................................... 15 5.5- ORIENTACIÓN ESCOLAR ............................................................................................................ 15 5.6- CONSEJO ESTUDIANTIL.............................................................................................................. 16 5.7- PERSONERO ESTUDIANTIL........................................................................................................ 17 5.8- ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA................................................................................... 18 5.9- CONSEJO DE PADRES................................................................................................................ 18 5.10- COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA ..................................................................................... 19 5.11- COORDINACION ACADÉMICA................................................................................................. 20 5.12- CONSEJO DE PROFESORES. .................................................................................................. 20 5.13- DOCENTES.................................................................................................................................... 21 II- COMPONENTE TÉCNICO PEDAGÓGICO ....................................................................... 22 6- ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS .....................................................................................22 7- AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES ............................................................22 8- PLAN DE ESTUDIOS E INTENSIDAD HORARIA...........................................................23 9- PROYECTOS PEDAGOGICOS (ART.14 LEY 115).........................................................23 10- SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN...........................................................24 10.1- CARACTERÍSTICAS .................................................................................................................... 24 10.2- TIPOS DE EVALUACIÓN............................................................................................................. 25
  3. 3. Proyecto Educativo Institucional 3 10.3- DIMENSIONES.............................................................................................................................. 25 10.4- INSTRUMENTOS.......................................................................................................................... 25 10.5- ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL......................................................................... 25 III- COMPONENTE TÉCNICO ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN ......................................... 36 11- PACTO DE CONVIVENCIA SOCIAL............................................................................36 11.1- FUNDAMENTO LEGAL................................................................................................................ 36 11.2- MARCO LEGAL............................................................................................................................ 37 11.3- CALIDAD DE ESTUDIANTE. ..................................................................................................... 38 11.4. PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE. ....................................................................... 38 11.5. PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA-REQUISITOS.................................................... 38 11.6- DERECHOS Y DEBERES – ESTIMULOS Y SITUACIONES NO PERMITIDAS................ 39 11.7- RÉGIMEN DISCIPLINARIO-FALTAS – DEBIDO PROCESO – COMPETENCIA............... 46 12- TALENTO HUMANO .....................................................................................................56 12.1.1- DE DIRECTIVOS........................................................................................................................ 56 12.1.2-DE ADMINISTRATIVOS............................................................................................................. 56 12.1.3- DE PADRES DE FAMILIA ........................................................................................................ 56 12.1.4- DEL DOCENTE: ......................................................................................................................... 56 12.1.5- DEL ESTUDIANTE .................................................................................................................... 57 13- APOYO ADMINISTRATIVO – FINANCIERO Y CONTABLE ......................................60 IV- COMPONENTE COMUNITARIO .................................................................................. 62 14- PADRES DE FAMILIA...................................................................................................62 15- CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES.....................................................................64
  4. 4. Proyecto Educativo Institucional4 I-GESTION DIRECTIVA - COMPONENTE CONCEPTUAL 1- CARACTERIZACIÓN. La Institución Educativa Alfonso López Pumarejo, está localizada en el municipio de Cachipay en la zona del Tequendama, el cual tiene una población aproximada de 11.000 habitantes y un clima medio, la base de la economía es el cultivo del follaje, frutales y el turismo. Es un establecimiento educativo de carácter oficial, de propiedad del departamento de Cundinamarca, que ofrece el servicio público educativo de educación formal, calendario A de la siguiente manera: Preescolar jornadas mañana y tarde que comprende un grado. Básica en dos ciclos, primaria en cinco grados, en las jornadas mañana y tarde y secundaria en cuatro grados. Media, con duración de dos años Educación formal de adultospresencial en la jornada nocturna en los ciclos III- IV –V Y VI. En el análisis poblacional se notan dos tendencias bien marcadas: Por una parte están los hogares estables con una fuente de trabajo fija y con ideales que les inculcan a los hijos los cuales se manifiestan con actitudes positivas frente a sus responsabilidades y proyectos de vida.De otra parte la población se ha tornado fluctuante, notándose inestabilidad laboral y desplazamiento de las familias. Hay muchos hogares que están descompuestos y los estudiantes viven con los familiares cercanos como tíos y abuelos.
  5. 5. Proyecto Educativo Institucional 5 2- RESEÑA HISTÓRICA La institución se encuentra ubicada en el casco urbano del municipio de Cachipay Cundinamarca, barrio San Pedro. Cachipay está a 75 km. de la ciudad de Bogotá; posee una temperatura que oscila entre los 14° y 18°, un clima medio adecuado para el desarrollo de las actividades pedagógicas. En l actualidad tiene aproximadamente 12.000 habitantes en todo el municipio, de los cuales 8.000 se encuentran en el casco urbano. La institución inicio como Institución Educativa Cooperativo Alfonso López Pumarejo mediante resolución N° 00768 de Noviembre 24 de 1975 autorizando la licencia de funcionamiento para los grados 6 a 11, a cargo del Señor Rector Jesús María Ruiz y con doscientos estudiantes. Con la ordenanza N° 00014 de 1975 la asamblea de Cundinamarca ordena departamentalizarlo, denominado a partir del 1 de Enero de 1976, como Institución Educativa Departamental Alfonso López Pumarejo, a cargo del rector Pompilio Ramírez Cifuentes. En 1977 fue asignado como rector del plantel el Licenciado Rafael Sánchez Barrero, quien estuvo a cargo hasta el mes de Junio de 1998. Durante su gestión fue reemplazado temporalmente por dos rectores encargados: Pompilio Castro Ramírez (supervisor) y Gloria Becerra Villarreal (docente) cada uno por un periodo de tres meses. En Julio de 1998 fue nombrado como rector de la institución el licenciado Miguel Jacinto Villar Mesa, quien estuvo hasta el mes de febrero de 2005. Con la resolución N° 000150 del 22 de Enero de 1993, autoriza los la apertura de los grados 6, 7, 8 y 9 de Básica Secundaria Modalidad Académica jornada nocturna del Institución Educativa Departamental Nacionalizado Alfonso López Pumarejo, con la resolución N° 002582 del 13 de Diciembre de 1997 concedió Licencia de Funcionamiento para los grados 10 y 11 y a la vez el poder de otorgar el título de bachiller académico con Énfasis en Informática. Por medio de la resolución N° 001600 del 17 de octubre de 2001 concede la Licencia de Funcionamiento o reconocimiento oficial al establecimiento educativo para que ofrezca la educación Básica y media formal de adultos mediante un programa educativo estructurado en ciclos lectivos especiales, integrados de manera presencial en la jornada nocturna. Con la nueva resolución N° 004574 del 29 de Diciembre de 2004 se establece la integración de las Instituciones Educativas del municipio de Cachipay quedando como institución Educativa Departamental Alfonso López Pumarejo integrada con las siguientes sedes: Centro Rural Mercadillo, Centro Rural Uribe Lince (cedido para fábrica de vinos), Centro Urbano Fátima, Escuela Rural mesitas de Santa Inés, Escuela Rural Cayundá, Escuela Rural Reinaldo Ramírez, los cuales están ubicados en el sector Urbano y Rural. En Abril del 2005 llego como encargada de la institución la Licenciada Dora Inés Alfonso Romero y fue reemplazada por el Licenciado Manuel Antonio Alméciga León quien hasta la fecha se encuentra dirigiéndola. En el año 2008 se cambia el plan de estudios con miras a una profundización en biotecnología y se otorga el título de Bachiller Académico, en el 2009 se modifica nuevamente el plan de Estudios con una profundización en bilingüismo; en el 2010 se logra la articulación con el SENA y con la Universidad MINUTO DE DIOS.
  6. 6. Proyecto Educativo Institucional6 Actualmente la institución cuenta con mil doscientos (1200) estudiantes aproximadamente, tres (3) directivos, cuarenta y cuatro (44) docentes, y cinco (5) administrativos. La institución no cuenta con celaduría ni servicio de biblioteca. 3- MARCO LEGAL La actual Institución Educativa Alfonso López Pumarejo fue aprobada mediante Personería Jurídica Civil expedida por el Ministerio de Educación según resolución No. 00431 del 18 de mayo de 1999 como Institución Educativa Departamental Alfonso López Pumarejo y reformada como: INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO, mediante Resolución de la Secretaría de Educación de Cundinamarca de fecha 29 de diciembre de 2004. Asume la responsabilidad en cuanto a dirección, funcionamiento, gestión económica y administración de personal y establece la filosofía y principios de la Institución Educativa ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO dentro de la autonomía que le conceden la Constitución y las leyes de Colombia y el pensamiento pedagógico del Proyecto Educativo Institucional. El domicilio de la Institución Educativa es el municipio de Cachipay, su razón social es Institución Educativa Alfonso López Pumarejo; EL NIT. es el 125123000134 y su representante legal es quien ejerce las funciones de Rectoría. ART. 67 DE LA C.P.C.art. 356. La Institución Educativa Alfonso López Pumarejo fundamentada en la Constitución Política, la Ley General de Educación Ley 115 de 1994, el decreto 1860 de 1994, decreto 3011 de educación formal de adultos. 4- HORIZONTE INSTITUCIONAL 4.1- FILOSOFIA INSTITUCIONAL LA I.E. tiene como FILOSOFÍA orientar integralmente al educando fomentando junto con la familia y demás entes educativos, los valores, deberes y derechos, sentido de responsabilidad y sensibilidad en la justicia social, reflejada en la humanización y personalización. La Institución brinda una educación académica formal, con la colaboración consciente de la Comunidad Educativa, la cual orienta el pleno desarrollo de la personalidad, el respeto a los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de formación integral; en lo físico, ético, cívico y espiritual. 4.2- MISIÓN INSTITUCIONAL La Institución Educativa Alfonso López Pumarejo, contribuye a la formación integral de niñas, niños , jóvenes y adultos, otorgándoles el título de “Bachiller Académico”, los cuales deben propender por una sociedad justa y humana, practicando los valores, generando cambio de
  7. 7. Proyecto Educativo Institucional 7 actitudes y desarrollando las competencias, utilizando las herramientas TICs y estableciendo procesos de Articulación interinstitucional con Instituciones de Educación Superior. Para el cumplimiento de la misión, la Institución se ha comprometido en el proceso de articulación con la Universidad Minuto de Dios, acogiéndose al convenio con la Secretaría de Educación de Cundinamarca, de igual manera en el proceso de integración con el Sena. En ambos procesos se analizan periódicamente los programas y las competencias a desarrollar de acuerdo con el contexto institucional y los intereses de la comunidad educativa. 4.3- VISIÓN INSTITUCIONAL La Institución Educativa Alfonso López Pumarejo se propone dentro de la década siguiente brindar a la sociedad estudiantes con capacidad de liderazgo, que vivencien los valores, competentes personal y laboralmente en convivencia y armonía con el entorno, que estén a la vanguardia con el desarrollo de la tecnología en las comunicaciones, garantizándoles continuidad en la vinculación con la educación superior. 4.4-PRINCIPIOS INSTITUCIONALES Los principios que rigen nuestra Institución dándole fundamento al sentido y razón de ser de ella son los siguientes: PERTINENCIA: Reconocimiento de las características de la Institución y la interacción de sus miembros, de una manera consciente, para asimilarlas, identificarse con la comunidad y construir un verdadero sentido de identidad. TRASCENDENCIA:Proyección del ser de acuerdo con la formación en valores, principios éticos, sociales e intelectuales, de manera armónica y equilibrada en su vida personal y profesional. AUTOFORMACION: libertad en las decisiones, profundización en la adquisición de conceptoS, autonomía y uso adecuado de sus derechos. CONVIVENCIA: Aprender a comunicarse con el otro en forma sana y constructiva Fundamentar esa convivencia en los siete principios de la Modernidad planteados por Bernardo Toro: ”Aprender a no agredir al congénere, aprender a comunicarse, aprender a interactuar, aprender a decidir en grupo, aprender a cuidarse, aprender a cuidar el entorno y aprender a valorar al saber social.”
  8. 8. Proyecto Educativo Institucional8 PRACTICA DE VALORES: axiológicamente el ser humano debe reconocer, practicar y sustentar su vida. FORMACIÓN ACADÉMICA: será una constante y continuada formación de hábitos de estudio y superación intelectual. 4.5- OBJETIVOS 4.5.1-Objetivos Generales Formar en niños, niñas y adolescentes supersonalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos. Fomentar en la institución prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de laparticipación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción dela identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y preparar su proyecto de vida autónomo y responsable. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo. Fomentar el interés de inclusión y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos y de población discapacitada y con capacidades excepcionales. 4.5.2-Objetivos misionales Implementar el proceso de articulación con el SENA, con la UNIMINUTO, con los CERES regionales y con las Instituciones de Educación Superior afin de dar continuidad a estudios superiores. Mejorar los resultados de las pruebas SABER de estado y los resultados de las pruebas internas. Estimular la apropiación del enfoque de los derechos humanos como orientación para la convivencia social y la integración a la vida institucional y comunitaria. Desarrollar la utilización de las TICS en cada una de las sedes.
  9. 9. Proyecto Educativo Institucional 9 Fomentar el desarrollo de los subproyectos guiados por el proyecto transversal de la Municipalidad. 4.5.3- Objetivos específicos Del nivel preescolar: Propiciar el conocimiento del cuerpo humano y de sus posibilidades de acción para la adquisición de su identidad yAutonomía. Propiciar el crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y lamotivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operacionesmatemáticas. Fomentar el desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje. Desarrollar la ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria. Desarrollar la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecerrelaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia. Promover la participación en actividades lúdicas con otros niños, niñas y familia. Estimular la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social. Reconocer su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento. Vincular a la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños y niñas ensu medio. Formar hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor yla necesidad de la salud. Del nivel de la educación básica en el ciclo de primaria: Formar en los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa ypluralista.
  10. 10. Proyecto Educativo Institucional10 Fomentar la curiosidad por el conocimiento frente a la realidad social, así como del espíritu crítico. Desarrollar las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar yexpresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, así como el fomento de la afición por la lectura. Desarrollar la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética, emocional y los sentimientos presentes en las relaciones humanas. Desarrollar los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples decálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionarproblemas que impliquen estos conocimientos. Comprender medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con eldesarrollo intelectual correspondiente a la edad. Asimilar los conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad. Valorar la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente. Conocer y ejercitar el propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y losdeportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico. Formar para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre. Desarrollar los valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana. Formar artísticamente mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura. Adquirir elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera. Dar inicio en el conocimiento de la Constitución Política. Adquirir habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad. Del nivel de la educación básica en el ciclo de secundaria.
  11. 11. Proyecto Educativo Institucional 11 Desarrollar la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales yescritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua. Valorar y utilizar la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creaciónliteraria en el país y en el mundo. Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos,geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilizaciónen la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana. Avanzar en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante lacomprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental. Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente. Comprender la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica delconocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas. Dar inicio a los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas,procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. Fomentar el estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y elestudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social. Fomentar el estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, deldesarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos. Formar en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales. Estimular la apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios deexpresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales. Comprender la capacidad de expresarse en una lengua extranjera. Valorar la salud y de los hábitos relacionados con ella.
  12. 12. Proyecto Educativo Institucional12 Utilizar con sentido crítico de los distintos contenidos, formas de información y la búsqueda de nuevosconocimientos con su propio esfuerzo. Fomentar la educación física, la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil, y lautilización adecuada del tiempo libre. Del nivel de la educación media académica: Profundizar en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando. Profundizar en conocimientos avanzados de las ciencias naturales. Fomentar el uso de los distintos métodos de consulta en el proceso cognitivo, para abordar la realidad nacionalen sus aspectos natural, económico, político y social. Desarrollar la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las potencialidades e intereses. Vincular a programas de desarrollo, organización social y comunitaria, orientados a dar solución a losproblemas sociales de su entorno. Fomentar la conciencia y la participación responsable del educando en acciones cívicas y de servicio social. Fomentar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valoreséticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad. 5- GOBIERNO ESCOLAR. La Institución Educativa estará regida por los siguientes estamentos: Consejo directivo. Rectoría. Consejo Académico. Consejo de Convivencia Social. Orientación escolar Consejo estudiantil. Personería estudiantil. Asociación de Padres de Familia. Consejo de Padres. Comisiones de Evaluación y Promoción. Consejo de Profesores.
  13. 13. Proyecto Educativo Institucional 13 Comité de Conciliación. Docentes 5.1- DEL CONSEJO DIRECTIVO 5.1.1-El Consejo Directivo de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo está integrado por: El Rector. Quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por bimestre y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. Dos (2) representantes de los docentes, elegidos por mayoría de los votantes en Asamblea. Dos (2) representantes de los padres de familia elegidos por el Consejo de Padres de Familia. Un (1) representante de los estudiantes elegido en asamblea, que se encuentre cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución. Un (1) representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinan la mayoría de ellos o en su defecto por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. Un (1) representante de los sectores productivos organizado en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones. Parágrafo: Cada una de las sedes con que cuenta la Institución puede organizar su propio consejo directivo; para efectos legales regirá el Consejo Directivo General. 5.1.2- FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad. Servir de instancia para resolver los conflictos que representen entre docentes y administrativos con los estudiantes y después de haber agotado los procedimientos previstos en el presente Pacto de Convivencia. Adoptar el Pacto de Convivencia y las reglamentaciones necesarias en la Institución. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Aprobar el plan anual de estudios. Conocer, analizar y aprobar el presupuesto de ingresos, gastos y estado de las finanzas, compras e inversiones de acuerdo con las normas vigentes. Participar en la planeación y evaluación del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución. Establecer estímulos y sanciones para el buen funcionamiento social y académico del estudiante. Participar en la evaluación de los docentes, directivos y personal administrativo de la Institución.
  14. 14. Proyecto Educativo Institucional14 Recomendar criterios de participación en actividades humanitarias, culturales, deportivas y recreativas. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones. Fomentar la organización de asociaciones y comités. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas. Analizar y aprobar actividades y proyectos pedagógicos ocasionales. Fijarse su propio reglamento. 5.2-RECTORÍA 5.2.1-FUNCIONES Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar. Velar por el cumplimiento de las funciones de los Docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. Ejercer y ejecutar las funciones disciplinarias que le atribuyen las normas vigentes. Promover actividades de beneficio social que vinculen al Establecimiento con la comunidad local. Controlar el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en la Institución. Realizar el control entre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo, reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación Municipal, Departamental o quien haga sus veces. Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades y permisos. Dirigir las asignaturas académicas y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno de conformidad con las normas vigentes. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su Institución. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los términos de la Ley 715 de 2001. 5.3-CONSEJO ACADÉMICO. 5.3.1-INTEGRANTES El Rector quien lo preside o su delegado, la coordinación académica los demás Directivos Docentes y el jefe de cada una de las áreas según el plan de estudios vigente. 5.3.2- FUNCIONES Servir de ente consultor del Consejo Directivo en sus requerimientos.
  15. 15. Proyecto Educativo Institucional 15 Estudiar el currículo realizando modificaciones y ajustes para propiciar su continuo mejoramiento. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. Participar en la Evaluación Institucional. Establecer y orientar el proceso de evaluación de los estudiantes. Participar mediante delegación en las comisiones de Evaluación y Promoción, establecidas en el decreto 1860 de 1994 y el decreto 1290. Atender, asesorar y resolver las dificultades de los estudiantes y/o acudientes, relacionados con los procesos académicos una vez agotadas las debidas instancias de acuerdo al decreto 1860 de 1994, el decreto 1290 y el presente pacto de convivencia. Determinar junto con la comisión de evaluación y promoción la reubicación académica de un estudiante. Reglamentar las estrategias de mejoramiento, los parámetros y procesos, para los estudiantes con deficiencias académicas 5.4- CONSEJO DE CONVIVENCIA SOCIAL. Es un órgano de consultoría y asesoría. 5.4.1. INTEGRANTES El Rector (o su delegado) quien lo preside, los Directivos Docentes, dos (2) Docentes elegidos por la asamblea docente y dos (2) padres de familia con sus respectivos suplentes de diferente cursos, el personero de los estudiantes y el presidente del consejo estudiantil. 5.4.2. FUNCIONES: Propiciar un ambiente de convivencia pacífica entre todos los miembros de la comunidad educativa, mediante salidas pedagógicas, jornadas de integración, conferencias, cine foros, jornadas lúdico-recreativas, entre otras. Atender, asesorar y resolver los conflictos de convivencia entre los miembros de la comunidad educativa, que por competencia le correspondan y que hayan agotado las instancias anteriores. Implementar los instrumentos necesarios en la resolución de conflictos (actas de compromiso, talleres, constancia de correctivos, entre otros). Establecer estímulos para los estudiantes o cursos merecedores de ellos. Asesorar al consejo directivo cuando este lo solicite. Fijar pautas de mejoramiento para los estudiantes que infringen constantemente las normas del presente pacto de convivencia. 5.5- ORIENTACIÓN ESCOLAR 5.5.1-El orientador escolar es un conocedor del comportamiento humano, en la relación cultural, social o de orientación y animación entre personas, no es tanto lo que se enseña, o lo que se logra, sino el tipo de vínculo que se crea entre el profesor y el resto de las personas, por lo cual sus consejos profundizan en el proceso de orientación personal, ayudando a la persona a descubrirse, a analizar sus fortalezas y debilidades y aceptarse tal como es, para desde allí
  16. 16. Proyecto Educativo Institucional16 planifica estrategias para mejorar los aspectos de su personalidad que impiden o limitan su desarrollo. El profesor orientador debe potenciar, por lo tanto, que las personas que estén trabajando con él salgan de su radio de influencia en lo posible, procurando que se vinculen con otras personas. 5.5.2-CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE ORIENTADOR Tener dominio de las estrategias metodológicas y pedagógicas para apoyar la adquisición de aprendizajes significativos, el docente orientador puede ayudar a la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El docente orientador procurará la integración de los escolares en su grupo-clase y en la globalidad de la dinámica del plantel educativo. Realizar un seguimiento de conjunto de los aprendizajes de los estudiantes para descubrir posibles dificultades y necesidades especiales, con el fin de ofrecer respuestas educativas oportunas y acudir, si es menester, a la búsqueda de apoyos específicos. El docente orientador asocia su labor con la programación y puesta en funcionamiento de campañas de sensibilización, vigilancia de los horarios, reuniones de análisis del desempeño educativo y docente, análisis de rendimiento académico y otras labores que lo hacen interactuar no solo con el personal docente y administrativo, sino con los estudiantes, padres y representantes y diversos personeros de la comunidad, a fin de encarar la formación integral de los estudiantes, en cuanto personas a las que les corresponderá el control y administración de la sociedad cuando tengan que asumir el relevo de la generación presente El docente orientador es innovador y facilitador de la convivencia armoniosa entre toda la comunidad. 5.5.3- FUNCIONES Asesoría y acompañamiento de los estudiantes con dificultades en convivencia. Orientación a los estudiantes que están en el proceso de reflexión por faltas cometidas. Planear y desarrollar el proyecto de vida de los estudiantes, mediante talleres, convivencias, encuentros y reuniones. Planear y desarrollar el proyecto de escuela de padres de familia, junto con los docentes líderes del programa. Promover la calidad de la convivencia de los miembros de la comunidad educativa. Facilitar el diálogo y la concertación entre los miembros de la comunidad educativa. Participar con voz, pero sin voto, en los diferentes órganos del gobierno escolar, cuando sea requerida su presencia. Acompañar todos los procesos de evaluación de la institución 5.6-CONSEJO ESTUDIANTIL 5.6.1. De conformidad con el artículo 29 del decreto 1860 de 1994, la Institución tendrá un Consejo Estudiantil el cual será el máximo organismo que asegurará y garantizará el continuo
  17. 17. Proyecto Educativo Institucional 17 ejercicio de participación estudiantil. Cada curso elegirá por voto secreto el representante del grupo, bajo la orientación del Director de curso dejando como constancia acta de la elección. 5.6.2. FUNCIONES Los representantes por grados se reunirán y establecerán una junta directiva con su correspondiente organización interna. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de sus funciones. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil y demás actividades afines o complementarias que le atribuyan el presente pacto de convivencia. Promover campañas sobre valores humanos, ecología, aprovechamiento del tiempo libre, deportes, actividades artísticas y científicas que beneficien a toda la comunidad educativa. Proponer y realizar actividades relacionadas con la decoración y aseo de los salones. Presentar iniciativas para el mejoramiento académico y de convivencia. 5.7- PERSONERO ESTUDIANTIL. 5.7.1- PROCEDIMIENTO PARA LA ELECCION Para la elección del personero estudiantil se procederá así: El Rector convocará a todos los estudiantes matriculados para la elección, mediante voto secreto, dentro de los 30 días siguientes a la iniciación de clases. Nominación de candidatos democráticamente elegidos por los compañeros. En la elección de personero participarán los estudiantes de todas las sedes que conforman la Institución Educativa. Presentación de las propuestas de cada uno de los candidatos ante la comunidad educativa. Determinación de las reglas y de las fechas para sufragio electoral. Fijación del tiempo necesario para que cada uno de los candidatos realice proselitismo. Integración del jurado electoral organizado, orientado y dirigido por los docentes del área de sociales quienes darán participación a todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Escrutinio. Presentación y posesión del Personero ante la Comunidad Educativa. El personero será elegido para el periodo de un año escolar. PARÁGRAFO La función del personero podrá ser revocado por sus electores mediante mecanismos de participación democrática y si se encuentra en las siguientes causales: Infringir el Pacto de convivencia. El no cumplimiento de lo propuesto y pactado en el plan de trabajo. 5.7.2.- REQUISITOS PARA SER PERSONERO. Tener buen comportamiento y rendimiento académico. No tener matrícula de observación. Ser estudiante del último año que ofrece la Institución y haber permanecido durante los dos últimos años en calidad de estudiante regular (9° y 10°).
  18. 18. Proyecto Educativo Institucional18 Conocer y cumplir el presente pacto de convivencia. 5.7.3.- FUNCIONES DEL PERSONERO. Fomentar el diálogo como estrategia para la solución de conflictos y la convivencia pacífica entre los miembros de la Comunidad Educativa. Promover los deberes, derechos y el cumplimiento de lo consagrado en la Constitución Nacional, el Código de la Infancia y la Adolescencia y el Pacto de Convivencia. Promover brigadas de comités culturales y de saneamiento en general. Recibir, evaluar y dar solución a las quejas y reclamos de sus compañeros. Presentar ante el Rector, el Consejo Directivo, proyectos y solicitudes de su competencia. Organizar foros u otras formas de deliberación para tratar problemática de la Institución. Representar a los estudiantes cuando se le solicite ante el Consejo Académico, el Consejo Directivo y el consejo de convivencia. Liderar y participar en las reuniones del Consejo Estudiantil. 5.8- ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA. 5.8.1-El Consejo Directivo de la Institución educativa promoverá la Constitución de la Asociación de Padres de Familia para lo cual podrá citar a una Asamblea constitutiva, suministrar espacios o ayudas de secretaría, contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes. 5.8.2-La asociación además de las funciones que su reglamento determine podrá desarrollar actividades como las siguientes: 5.8.2.1- Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación, para lo cual podrá contratar asesoría especializada. 5.8.2.2- Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde y, 5.8.2.3- Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres de Familia como apoyo a la función pedagógica que les compete. PARÁGRAFO. La Junta Directiva de la Asociación de Padres existente en el establecimiento elegirá dos representantes ante el Consejo Directivo y el otro miembro del Consejo de Padres de Familia. 5.9- CONSEJO DE PADRES. El consejo de Padres de Familia como órgano de la asociación de padres de familia es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia convocará dentro de los primeros 30 días calendario siguientes al de la iniciación de clases del periodo lectivo anual a sendas asambleas de los padres de familia de los estudiantes de cada grado en los cuales se elegirá para el
  19. 19. Proyecto Educativo Institucional 19 correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes. 5.10- COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA FUNCIONES: Colaborar con el Rector, el Consejo Académico y Consejo Directivo en la planeación y evaluación institucional. Dirigir la planeación y programación de la administración de estudiantes y profesores de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares del PEI. Supervisar la ejecución de las actividades de su dependencia. Colaborar en la elaboración del horario general de clases de acuerdo con el PEI. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. Velar por el cumplimiento del Pacto de convivencia. Velar permanentemente por la disciplina del plantel e informar a la Rectoría sobre las irregularidades que se presenten en todos los aspectos. Controlar permanentemente la asistencia de estudiantes y profesores al plantel, llevar el registro de la administración de docentes y estudiantes, diligenciando los formatos diseñados para tal fin. Dialogar con los estudiantes implicados en la comisión de faltas disciplinarias. Realizar el seguimiento de la conducta del estudiante para verificar el cumplimiento de los acuerdos y compromisos adquiridos, aplicar los correctivos correspondientes. Citar a los padres de familia para dialogar sobre las faltas disciplinarias cometidas por los estudiantes y de los correctivos a aplicar mediante acta fundamentada. Imponer, cuando sea necesario, las matrículas de observación. Presentar ante el Consejo Directivo informes de los casos disciplinarios que ameriten, debidamente sustentados y estructurados. Comunicar y hacer cumplir la sanción impuesta por el Consejo Directivo. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. Participar en los Consejos, Académico y Directivo si es requerido. (con voz pero sin voto). Organizar las direcciones de curso y la distribución de los salones. Establecer canales y mecanismos de comunicación Colaborar con la Coordinación Académica en la distribución de las asignaturas y en la elaboración del horario general de clases. Estructurar y participar en el Consejo de Convivencia. Las demás funciones que le sean asignadas por las directivas del plantel, de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
  20. 20. Proyecto Educativo Institucional20 5.11-COORDINACION ACADÉMICA. FUNCIONES Participar siempre en el Consejo Académico con voz y voto y en el Consejo Directivo cuando sea requerido (con voz pero sin voto). Participar en las Comisiones de Evaluación y promoción. Colaborar con el Rector y el consejo Directivo en la Planeación y Evaluación Institucional Coordinar con el Consejo Académico la Planeación Académica y curricular de la Institución. Organizar el trabajo académico por áreas, asignaturas y proyectos educativos y coordinar sus acciones para el cumplimiento y alcance de los logros. Establecer canales y mecanismos de comunicación con los estamentos de la comunidad educativa. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas, la metodología, desarrollo de las clases y calidad por parte de los docentes. Dirigir la valoración de los alcances y obtención de logros, competencias y conocimientos por parte de los estudiantes y adelantar acciones y estrategias para la retención escolar. Realizar la asignación académica de los docentes, elaborar el horario general y por cursos, en colaboración con el Consejo Académico y la coordinación de convivencia y presentarlos al rector para su aprobación. Rendir periódicamente informe al Rector sobre el resultado de las actividades académicas. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su cuidado. Orientar, dirigir y ejecutar el proceso de sistematización y entrega de boletines. Colaborar con el compendio, análisis y presentación de estadísticas. Las demás asignadas según la naturaleza de su cargo. 5.12- CONSEJO DE PROFESORES. Órgano de consultoría y asesoría. 5.12.1- COMPOSICION : está constituido por todos los docentes y directivos docentes que laboran en la Institución, podrán sesionar por niveles o en forma general; lo podrán convocar, el rector o cualquiera de los directivos docentes con autorización de la rectoría, o un número mayoritario de docentes previa justificación por escrito. 5.12.2- FUNCIONES: Servir de órgano de asesoría en los aspectos académicos y de convivencia. Proponer estrategias de mejoramiento cuando se presenten dificultades de convivencia por parte de los estudiantes o de los mismos docentes. Socializar el rendimiento académico de cada uno de los estudiantes, con el fin de consolidar y sistematizar la información para optimizar el trabajo de las comisiones de evaluación y promoción.
  21. 21. Proyecto Educativo Institucional 21 Distribuir racionalmente las responsabilidades frente a las actividades propuestas por las aéreas o al desarrollo de los proyectos institucionales. Presentar propuestas de aspectos administrativos que beneficien el buen funcionamiento y la correcta administración de los bienes y los recursos institucionales. 5.13-DOCENTES FUNCIONES Todos los docentes de la Institución deben cumplir con lo siguiente: Programar, elaborar y desarrollar en forma organizada el planeamiento curricular de cada una de las áreas o asignaturas a su cargo. Desempeñar con eficiencia las funciones de su cargo. Tratar con amabilidad y respeto a los compañeros, estudiantes y padres de Familia Inculcar a los educandos los valores históricos y culturales de la nación, el departamento y el municipio, así como el respeto a los símbolos patrios. Desarrollar en los estudiantes principios de autoestima basados en el respeto consigo mismo y con los demás. Crear y cultivar en los estudiantes las facultades intelectuales, físicas y morales, mediante la reflexión – investigación. Mantener la disciplina durante las clases a su cargo y buscar mecanismos de interés en los educandos, evitando excluirlos o sacarlos de clase. Estar pendiente de las necesidades y problemas de los estudiantes. Responsabilizarse de la disciplina del plantel y colaborar eficazmente con los turnos de disciplina cuando le corresponda. Asistir puntual y activamente a las clases y reuniones programadas de carácter: cultural, deportivas, religiosas que requieran su presencia. Proporcionar un ambiente de máxima participación de los estudiantes en el quehacer educativo. Organizar y realizar actividades escolares con planeación y autorización de las directivas. Entregar oportunamente los trabajos, cuadernos y evaluaciones con sus respectivas observaciones, calificaciones y escuchar los reclamos justos de los estudiantes. Diligenciar oportunamente los logros y notas en el SIGES por INTERNET, implementado por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. Llevar en forma organizada y bien presentada el anecdotario del estudiante con sus respectivas observaciones, dándolas a conocer a cada uno de los interesados. Permanecer en la Institución la jornada completa de trabajo y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias del cargo. Velar por la conservación de útiles, equipos, muebles y bienes que les sean confiados. Mantener una buena conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del cargo. Presentarse a la Institución con la elegancia y el decoro que su actividad implica.
  22. 22. Proyecto Educativo Institucional22 Presentar al Rector por escrito todo permiso, con anticipación, para que sea aprobado y luego comunicar al coordinador académico y al coordinador de convivencia. En caso de citas médicas presentar la fotocopia de la orden y presentar el reporte de asistencia. Asumir y respetar la filosofía propia de la Institución, compartiéndola y acatándola. Cumplir con todas las normas que dignifique la profesión. Presentar en las fechas indicadas los registros de los estudiantes, programaciones, proyectos, planeamiento general, control de asistencia, plan de aula y demás. Cuando por permiso personal o cita médica el docente de secundaria deba estar ausente de la Institución debe dejar las guías-talleres respectivos de los grados donde tenga clase, que cubran la totalidad del tiempo, con el coordinador académico, los profesores de disciplina o el monitor de sus clases, dejando los trabajos asignados con el coordinador al finalizar la clase. Es deber del docente permanecer todas las horas de clase con los estudiantes. Es deber del docente propiciar los espacios adecuados y las ayudas pedagógicas para que los estudiantes recuperen los logros pendientes. Colaborar y participar en actividades que programen los organismos del gobierno escolar en beneficio de la Institución educativa. . Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada. . Participar en los comités y en los proyectos pedagógicos establecidos. . Atender a los padres de familia y acudientes de acuerdo con los horarios establecidos. . Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. . Cumplir con las demás funciones y deberes que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo. II- COMPONENTE TÉCNICO PEDAGÓGICO 6- ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Como modelo pedagógico se establece el Aprendizaje Significativo, con un aporte ecléctico de los diferentes modelos conocidos. Como profundización en su plan de estudios optará el Bilingüismo, intensificando las asignaturas de inglés y francés. 7- AREASOBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES Los grupos de áreas y asignaturas obligatorias y fundamentales comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, corresponden a los siguientes: Ciencias Naturales y Educación Ambiental:Biología, Química y Física. Ciencias Sociales. Filosofía (educación media) Educación Artística. Educación Ética y en Valores Humanos.
  23. 23. Proyecto Educativo Institucional 23 Educación Física, Recreación y Deportes. Educación Religiosa. Humanidades: Lengua Castellana e Idiomas Extranjeros: InglésyFrancés Matemáticas. Tecnología e Informática. NOTA:En el área de Educación religiosa, la Institución Educativa garantiza el derecho a recibir educación religiosa;sin perjuicio de las garantías constitucionales de libertad de conciencia, libertad decultos y el derecho de los padres de familia de escoger el tipo de educación para sus hijos, así como delprecepto constitucional según el cual en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada arecibir educación religiosa”. 8- PLAN DE ESTUDIOS E INTENSIDAD HORARIA BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA Y MEDIA AREAS ASIGNATURAS 1° 2° 3° 4° 5° AREAS ASIGNATURAS 6° 7° 8° 9° 10° 11° HUMANIDADES ESPAÑOL 4 4 4 4 4 HUMANIDADES ESPAÑOL 4 4 4 4 3 3 INGLES 3 3 3 3 3 FRANCES 1 1 1 1 1 1 INGLÉS 3 3 3 3 3 3 CIENCIAS NATURALES NATURALES 3 3 3 3 3 CIENCIAS NATURALES FISICA 1 1 1 1 3 3 QUIMICA 1 1 1 1 3 3 BIOLOGÍA 3 3 3 3 CIENCIAS SOCIALES SOCIALES 3 3 3 3 3 CIENCIAS SOCIALES SOCIALES 5 5 5 5 2 2 MATEMÁTICAS MATEMATICAS 4 4 4 4 4 MATEMÁTICAS MATEMATICA 4 4 4 4 3 3 ESTADÍSTICA 1 1 FILOSOFÍA FILOSFIA 3 3 RELIGIÓN RELIGIONN 1 1 1 1 1 RELIGIÓN RELIGION 1 1 1 1 1 1 ETICA ETICA 1 1 1 1 1 ETICA ETICA 1 1 1 1 1 1 ED. FÍSICA ED FISICA 2 2 2 2 2 ED. FÍSICA ED FISICA 2 2 2 2 2 2 ARTÍSTICA ARTISTICA 2 2 2 2 2 ARTÍSTICA ARTISTICA 2 2 2 2 2 2 INFORMÁTICA INFORMATICA 2 2 2 2 2 INFORMÁTICA INFORMATICA 2 2 2 2 2 2 9- PROYECTOS PEDAGOGICOS (ART.14 LEY 115) Se desarrollarán los siguientes proyectos educativos: 9.1- Educación sexual 9.2- Protección del medio ambiente, ecología y preservación de los recursos naturales. 9.3- Aprovechamiento del tiempo libre.
  24. 24. Proyecto Educativo Institucional24 9.4- Constitución política e instrucción cívica. 9.5- Municipalidad. 9.6- Educación para la paz y la democracia. 9.7- Escuela para la familia 9.8- Atención y prevención de desastres 10- SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN La evaluación es el hecho pedagógico que nos permite identificar y verificar los conocimientos, las habilidades, el grado de cumplimiento de los objetivos, los desempeños de un estudiante que avanza en un proceso de aprendizaje y formación absolutamente claro, tanto para el estudiante como para el maestro. Así la evaluación se convierte en sí misma en una valoración integral de la acción enseñanza y aprendizaje, lo cual lleva implícito tanto procesos internos como externos, tales como: la responsabilidad, la autonomía, la motivación por aprender, los aciertos, las dificultades, el trabajo en equipo, la creatividad y el sentido de pertenencia entre otros. 10.1-CARACTERÍSTICAS La evaluación de la Institución Alfonso López Pumarejo, reúne las siguientes características: Diagnóstica: Lo que nos permite valorar el conocimiento del estudiante y sus conocimientos previos. Formativa: Es decir acopiar información sobre las competencias generales y particulares de cada disciplina, reorientando los procesos cuando el estudiante no alcance los niveles esperados. Integral: Abarca al estudiante en los aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales. Interdisciplinaria: Las áreas del conocimiento y los aspectos actitudinales deben ser considerados globalmente para conocer el estado de desarrollo personal. Continua: Revisar procesos de formación, valorando los avances y por medio de planes de mejoramiento, superar las dificultades. Valorativa: Implica un procedimiento descrito a través de los juicios y las escalas de los estándares alcanzadas en cada competencia. Individualizada: Debe tener en cuenta el desarrollo personal. Sistemática: Responde a un plan, forma parte del proceso educativo y a normas y criterios previamente establecidos. Objetiva: Respecto a lo que se mide y a los procedimientos empleados.
  25. 25. Proyecto Educativo Institucional 25 10.2-TIPOS DE EVALUACIÓN Autoevaluación. En todas las áreas y para cada periodo académico, se favorecerá la autoevaluación de los estudiantes con una intención netamente formativa, crítica y reflexiva que le permita el análisis de su propia realidad y que le ayude al estudiante a establecer sus dificultades y avances en su desempeño así como a establecer compromisos. Por tal razón se considerará de carácter cualitativo. Hetero– evaluación. Es la evaluación realizada por cada docente a sus estudiantes y viceversa, como parte del proceso formativo. Co-evaluación. Este proceso se da cuando los estudiantes se evalúan entre sí, compartiendo debilidades y fortalezas, favoreciendo el respeto por las diferencias y el pluralismo. 10.3-DIMENSIONES Básicamente se observará: El desarrollo de las competencias El grado de aprendizaje El desempeño académico general La asistencia La convivencia 10.4- INSTRUMENTOS Evaluaciones trimestrales Pruebas orales Pruebas escritas Preguntas abiertas- cerradas Trabajos individuales y en equipo – ensayos Consultas Exposiciones Cuadernos 10.5- ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL 10.5.1- De conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 en su Artículo 5, la Institución Educativa aplica la siguiente escala de valoración institucional de carácter cuantitativo equivalente con la escala nacional: Valoración entre 4.5 y 5.0 Equivalente a Desempeño Superior (Excelente) Valoración entre 3.8 y 4.4 Equivalente a Desempeño Alto (Sobresaliente)
  26. 26. Proyecto Educativo Institucional26 Valoración entre 3.0 y 3.7 Equivalente a Desempeño Básico (Aceptable) Valoración entre 1.0 y 2.9 Equivalente a Desempeño Bajo (Insuficiente) El Sistema Integral de Evaluación, SIE adoptó la escala numérica bajo los siguientes criterios: Concordancia entre el interés y responsabilidad académica de los estudiantes con su valoración. Mayor comprensión del proceso para el padre de familia. Estímulo a los estudiantes excelentes y reflexión a quienes no asumen el proceso. Posibles mejores análisis estadísticos. Continuidad con el sistema evaluativo de la educación superior. Además es de carácter cualitativo, porque según los criterios del decreto 1290 permite el flujo de estudiantes entre instituciones, comunicación con los pares y relación con la escala nacional. 10.5.2-CRITERIOS 10.5.2.1-El S.I.E. Contempla y distribuye los siguientes criterios y porcentajes, con el fin de valorar las actividades, competencias y saberes. SABER CONOCER: Se evalúa en el criterio académico o cognitivo, dividida en la evaluación trimestral (20%) y actividades cognitivas (20%), que equivale al 40% de la totalidad de la nota. SABER HACER: Corresponde al criterio procedimental plasmado en actividades que sirven para el desarrollo cotidiano de las actividades (exposiciones, trabajos en grupo - individuales, talleres, guías, consultas) que equivale al (30%). SABER CONVIVIR: Corresponde al criterio actitudinal, cifrada en evidencias de convivencia y comportamiento (25%) y autoevaluación (5%). 10.5.2.2-ESQUEMA DE PORCENTAJES Y DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ASPECTO COGNITIVO ASPECTO PROCEDIMENTAL ASPECTO ACTITUDINAL ACTIVIDADES COGNITIVAS DURANTE EL PERÍODO(CALIFICACIONE S PARCIALES) EVALUACIÓN TRIMESTRAL EXPOSICIONES- TRABAJOS EN EQUIPO-INDIVIDUAL- TALLERES. ETC. CONVIVENCIA- COMPORTAMIENTO RELACIONES INTERPERSONALES- PERTENENCIA AUTOEVALUACIÓ N 20% 20% 30% 25% 5% 10.5.2.3- al finalizar cada período académico, se realizarán pruebas escritas tipo pruebas de estado, en las fechas y los horarios que asigne la Coordinación Académica y de acuerdo con el procedimiento que se defina en común acuerdo, cronograma que debe publicarse con anterioridad, en todas las asignaturas.. En primaria las pruebas se aplicarán por días El estudiante que no asista en la fecha y hora señaladas para la evaluación, deberá presentar excusa tramitada ante la coordinación de convivencia, para poderla realizar posteriormente y
  27. 27. Proyecto Educativo Institucional 27 cada docente será autónomo para aplicar la misma prueba o no pero bajo los mismos parámetros y teniendo en cuenta los siguientes requisitos: En un plazo no mayor de tres días hábiles a la inasistencia a la evaluación el estudiante solicitará el formato de autorización a la coordinadora de convivencia, lo presentará ante el docente de la asignatura quien lo firmará, este trámite será presentado ante la coordinadora académica, para su respetiva firma y archivo. El jueves siguiente a las evaluaciones los estudiantes que hayan cumplido el anterior proceso, Las evaluaciones se efectuarán en cinco días. A ningún estudiante se le adelantarán evaluaciones. 10.5.3-DESEMPEÑOS 10.5.3.1- Desempeño Superior: Excelente Descripción: Es el estudiante que con su desempeño demuestra FORTALEZAS en todas las habilidades propuestas en los aprendizajes específicos de la asignatura y en los aprendizajes básicos de formación social y personal. 10.5.3.2-Desempeño Alto: Sobresaliente Descripción: Es el estudiante que con su desempeño demuestra FORTALEZAS en casi todas las habilidades propuestas en los aprendizajes específicos de la asignatura y en los aprendizajes básicos de formación social y personal y requiere de más tiempo para desarrollar la habilidad en la cual presenta dificultad. 10.5.3-3Desempeño Básico: Aceptable. Descripción Es el estudiante que con su desempeño evidencia FORTALEZAS en algunas de las habilidades propuestas en los aprendizajes específicos de la asignatura y en los aprendizajes básicos de formación social y personal y requiere de más tiempo para desarrollar las habilidades mínimas en las cuales presenta dificultad. 10.5.3.4-Desempeño Bajo: Insuficiente. Descripción Es el estudiante que con su desempeño no permite evidenciar su rendimiento ni el nivel de desarrollo de su capacidad, a pesar de que se le han facilitado los medios y herramientas para que sus procesos sean alcanzados. 10.5.4-CRITERIOS 10.5.4.1-Criterios Cognitivos Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una posición crítica. Presenta argumentaciones de manera oral y/o escrita. Establece relaciones entre los diferentes tipos de conocimiento adquiridos. Propone soluciones a las diferentes problemáticas planteadas.
  28. 28. Proyecto Educativo Institucional28 Deduce y relaciona la información que se le presenta a través de tablas, mapas, gráficos, diagramas, imágenes, etc. 10.5.4.2-Dificultades Cognitivas Se le dificulta el manejo adecuado de los conceptos aprendidos, no los relaciona con experiencias vividas, ni adopta posiciones críticas al respecto. Se le dificulta la presentación de argumentaciones de modo oral o escrito. Se le dificultan establecer relaciones entre los diferentes tipos de conocimiento adquiridos. Se le dificulta proponer soluciones a las diferentes problemáticas planteadas. Se le dificulta deducir y relacionar la información que se le presenta. 10.5.4.3-Criterios Procedimentales Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en clase. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas y tareas de acuerdo con los parámetros establecidos por el docente. Registra de manera clara y ordenada las temáticas vistas en clase. Elabora y construye diferentes esquemas que evidencian y apoyan su proceso de aprendizaje. Redacta textos evidenciando el manejo coherente y adecuado del discurso. 10.5.4.4-Dificultades Procedimentales Se le dificulta consultar diversas fuentes por lo que su labor no enriquece las temáticas vistas en clase. Se le dificulta presentar a tiempo su trabajos, consultas, y tareas de acuerdo con los parámetros establecidos por el docente. Se le dificulta registrar de manera clara y ordenada las temáticas vistas en clase. Se le dificulta elaborar y construir diferentes esquemas que evidencien su proceso de aprendizaje Se le dificulta la redacción de textos evidenciando el manejo coherente y adecuado del discurso. 10.5.4.5-Criterios Actitudinales Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades programadas dentro y fuera del aula. Su comportamiento y actitud, contribuyen a enriquecer la actividad grupal. Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos. Maneja un vocabulario adecuado y acepta las diferencias de pensamiento. Asiste puntualmente y con regularidad a todas las clases y si falta justifica su ausencia y plantea actividades de reposición del tiempo perdido. 10.5.4.6-Dificultades Actitudinales Se le dificulta participar activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades programadas. Presenta dificultades de comportamiento y actitud por lo que no contribuye a enriquecer la actividad grupal. Se le dificulta asumir con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos. Se le dificulta manejar un vocabulario adecuado y la aceptación las diferencias de pensamiento.
  29. 29. Proyecto Educativo Institucional 29 Se le dificulta la asistencia puntual y regular a todas las clases. Cuando falta no justifica las ausencias ni plantea actividades de reposición del tiempo perdido. 10.5.4.7-Criterios Para La Asignatura De Convivencia Porta el uniforme con decoro y lo utiliza según el horario. Asiste puntualmente a clase y permanece dentro del aula. Mantiene relaciones respetuosas y armónicas con todos los miembros de la comunidad educativa. Se preocupa por la conservación de un ambiente sano y agradable dentro y fuera del aula. Se evidencia apoyo e interés de la familia en su proceso educativo. 10.5.4.8-Dificultades Comportamentales Se le dificulta porta el uniforme con decoro y no lo utiliza según el horario. Se le dificulta asistir puntualmente a clase y la permanencia dentro del aula. Se le dificulta mantener relaciones armónicas y respetuosas con todos los miembros de la comunidad educativa. Se le dificulta mantener un ambiente sano y agradable dentro y fuera del aula. Se evidencia dificultades en el apoyo e interés de la familia en el proceso educativo del (a) estudiante. 10.5.4.9-Criterios Para Acompañamiento Familiar: Asiste puntualmente a las convocatorias de la institución. Acompaña y apoya al estudiante en el proceso académico y formativo. Cumple y hace seguimiento de los compromisos adquiridos con la institución. Tiene sentido de pertenencia y colaboración con la institución. Mantiene relaciones respetuosas y armónicas con todos los miembros de la comunidad educativa. 10.6-CRITERIOS DE PROMOCIÓN POR GRADOS. 10.6.1- los estudiantes que hayan superado satisfactoriamente los estándares de competencias básicas, de forma directa o mediante procesos de nivelación a través de estrategias de mejoramiento, serán promovidos al grado siguiente. 10.6.2-. Al finalizar el año escolar la Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado se encargará de determinar cuáles estudiantes deben repetir un grado determinado, atendiendo a las directrices consignadas en el Sistema Institucional de Evaluación. 10.6.3- La Comisión de Evaluación y Promoción determina que un estudiante debe repetir el año cuando se encuentre en algunas de las siguientes situaciones: Para los estudiantes de los grados tercero a undécimo con evaluación final con desempeño bajo en tres o más asignaturas. Algunos casos especiales podrán ser analizados por la comisión según el proceso llevado por el estudiante. Para los estudiantes de los grados primero y segundo con evaluación final con desempeño bajo en las asignaturas de matemáticas y/o español. Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar.
  30. 30. Proyecto Educativo Institucional30 Parágrafo-Una vez definido el proceso de articulación con el SENA, y con la UNIMINUTO el estudiante que no haya cumplido con los requisitos de calidad, cumplimiento y continuidad. 10.6.4-Los estudiantes que una vez terminado el año lectivo queden pendientes de una o dos asignaturas o áreas deberá presentar una estrategia de nivelación de todo el año lectivo para poderse promover, que consta de: Un trabajo escrito del o los temas no alcanzados. Evaluación escrita. Sustentación del trabajo apoyada por carteleras, frisos, mapas conceptuales, audiovisuales etc. Quien repruebe el proceso de nivelación en una o dos materias continuará matriculado en el grado que se encuentra cursando en el año siguiente y si durante el primer mes del año lectivo aprueba este podrá matricularse en el grado superior de lo contrario permanecerá en el grado en el que se matriculó. Este proceso se realiza después de haber agotado todas las oportunidades brindadas. 10.6.5-Los estudiantes con condiciones físicas o cognitivas especiales serán promovidos al ritmo que sus capacidades lo permitan; teniendo en cuenta que este proceso requiere de diagnóstico y apoyo médico y/o terapéutico a la par del proceso educativo; este porcentaje no será contemplado en el análisis de pérdida de año de la institución. Los demás estudiantes serán promovidos al siguiente grado. 10.6.6- Para los estudiantes de preescolar se tiene en cuenta el decreto 2247 y demás disposiciones emitidas por el MEN, sin embargo a juicio de la comisión quienes tengan dificultades notorias en el desarrollo de sus dimensiones, enfermedad o lentitud en el ritmo de aprendizaje, podrán no ser promovidos. 10.6.7- El sistema de evaluación considera como nota final el promedio que genera el sistema de evaluación SIGES o el sistema de evaluación interno, adicionándole el porcentaje de la valoración de la estrategia de mejoramiento cuyo valor está comprendido entre 0,1 y 1,0, con la aplicación de la fórmula que apruebe el Consejo Académico. 10.7-CRITERIOS PARA LA PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN DE BACHILLERES: 10.7.1- Para obtener el Título de BACHILLER ACADÉMICO, el estudiante deberá ser promovido según lo contemplado en el Decreto 1290. Además de cumplir con los requerimientos exigidos por el MEN y la Secretaría de Educación de Cundinamarca y el SIE de la Institución, para tal efecto, como el Servicio Social Obligatorio (Ley 115 de 1994 y decreto 1860 de 1994) entre otros, haber alcanzado mínimo un nivel de desempeño básico en cada una de las asignaturas del plan de estudios, para la educación básica primaria, básica secundaria, media académica y haber presentado las pruebas Saber – Icfes. y haber cumplido con las horas de servicio social. 10.7.2- Los estudiantes que se matriculan para cursar grado once y que presentan dificultades de carácter legal y hacen parte de la institución para obtener el grado, deben recibir su carácter de graduando después de cumplir con los requisitos establecidos por la ley, de manera interna.
  31. 31. Proyecto Educativo Institucional 31 10.7.3-Los casos particulares que no se estipulen en este artículo, serán definidos por la respectiva Comisión de Evaluación y Promoción quien atendiendo a las directrices consignadas en la Ley o en el SIE, definirá su graduación. 10.7.4-Para que este requisito se cumpla se hace necesario que la coordinación académica genere el listado de estudiantes y requisitos pendientes con suficiente antelación, es decir durante el primer semestre. PARÁGRAFO TRANSITORIO 1: Los Estudiantes de grado 11 que a la fecha tienen logros pendientes en las diferentes áreas, basados en el decreto 230, del año 2.009 y anteriores, se les aplicará una nivelación entre los años 2010 y 2015, que comprende desarrollo y sustentación de guías de trabajo teniendo como parámetro mínimo las cuatro competencias básicas que les permitan superar las asignaturas pendientes. Las guías serán elaboradas y aplicadas por los docentes del nivel correspondiente, supervisadas por el jefe de área, entregadas y controladas por la Coordinación Académica. En caso de no cumplimiento total del proceso de nivelación el estudiante debe realizar el proceso de nivelación y graduación en el primer periodo del próximo año académico. 10.8:CRITERIOS ACADÉMICOS PARA LA PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN Se le asignará cupo para el año siguiente alos estudiantes que hayan sido promovidos en el año inmediatamente anterior y los que no siendo promovidos hasta por segunda vez en el mismo grado y han observado buen comportamiento soportado con el observador del estudiante, en el caso que el estudiante no ha demostrado buen proceso académico o convivencial se procederá a mantener su permanencia previo compromiso académico y/o convivencial firmado por padres y/o acudientes. 10.9-ENTREGA DE INFORMES ACADÉMICOS 10.9.1 Periodicidad de entrega de informes a los Padres de Familiay estructura de los informes de los estudiantes: 10.9.1.1-En cumplimiento del Art. 11 numerales 4 y 6 del Decreto 1290, la Institución Educativa establece que: La institución divide las 40 semanas lectivas del año en tres periodos académicos: el primero de 13 semanas, el segundo de 13 semanas y el tercero de 14 semanas. Esto debido a: Diseño y aplicación de pruebas trimestrales tipo pruebas Saber - Icfes. Mayor disponibilidad de recursos físicos. Racionalización en el último periodo de las semanas del calendario y actividades de finalización. 10.9.1.2. Al finalizar cada uno de los tres períodos académicos, los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito de evaluación, con el registro de la valoración en cada una de las asignaturas y los criterios de evaluación que describen el desempeño del estudiante en el transcurso del periodo escolar. 10.9.1.3-Al finalizar el año escolar se entregará a padres de familia o acudientes un informe final que incluirá una evaluación integral del rendimiento del estudiante para cada asignatura durante todo el año. Esta evaluación tendrá en cuenta el cumplimiento por parte del estudiante de los compromisos que haya adquirido para superar dificultades en períodos anteriores.
  32. 32. Proyecto Educativo Institucional32 10.9.1.4-Los dos informes y el informe final de evaluación mostrarán el rendimiento en cada asignatura mediante la actual escala propuesta. 10.9.2- La Institución por acuerdo de los Consejos Directivo y Académico, optó su propio programa de sistematización de las evaluaciones, “Sistema De Evaluación Alpumista, SIDEVAL”, el cual es manejado desde la Coordinación académica y asesorado por los profesores de Informática, los archivos serán custodiados convenientemente en medios físicos y electrónicos, en Rectoría y Coordinación. 10.10-COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 10.10.1- En concordancia con lo establecido en el decreto 1290 en su Artículo11, numerales 3, 5 y 8, el Rector conformará para cada Grado una Comisión de Evaluación y Promoción, la cual se reunirá al finalizar cada período escolar con el fin de analizar los casos de estudiantes que hayan quedado en la valoración final de cada periodo con tres asignaturas o más con desempeño bajo y se harán recomendaciones generales o particulares a profesores u otras instancias delaInstitución Educativa para desarrollar estrategias de mejoramiento y superación. 10.10.2- La Comisión de Evaluación y Promoción analizará las condiciones del estudiante y remitirá a la instancia que corresponda para citar a reunión a padres de familia o acudiente junto con el estudiante con el fin de seguir el conducto regular estipulado en el presente Pacto de Convivencia y acordar los compromisos por parte de los involucrados teniendo como finalidad facilitarle a estudiante y familia procesos y estrategias puntuales a seguir con el fin de mejorar las dificultades presentadas hasta el momento. 10.10.3-Estará integrada por: - Rector - Coordinadora Académica - Dos Docentes del grado correspondiente - La Coordinadora de Convivencia Social - El Director de curso Estas reuniones deben ser planeadas dentro de la jornada, por lo cual se deben fijar fechas, lugar y hora determinados. 10.10.4-Funciones: La Comisión de Evaluación y Promoción por Grado, se reunirá al finalizar cada período escolar y se analizarán los casos de estudiantes que hayan quedado en la valoración final de cada periodo con tres asignaturas o más con desempeño bajo y se harán recomendaciones generales o particulares a profesores u otras instancias del Institución Educativa para seguir actividades de refuerzo y superación. La comisión analizará las condiciones del estudiante y remitirá a la instancia que corresponda para citar a reunión a padres de familia o acudiente junto con el estudiante
  33. 33. Proyecto Educativo Institucional 33 con el fin de seguir el conducto regular estipulado en el presente Pacto de Convivencia y acordar los compromisos por parte de los involucrados. También se analizarán los casos de educandos con desempeño excepcionalmente alto con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada. Todas las decisiones, observaciones y recomendaciones de las Comisiones se consignarán en actas y estas serán tenidas en cuenta para posteriormente tomar las decisiones acerca de la promoción de estudiantes. Cuando la insuficiencia académica se deba a problemas de índole disciplinaria y comportamental, la Comisión evaluará la situación y establecerá un informe sobre el correctivo o la sanción que corresponda; dichas decisiones son de carácter consultivo. Si en una Comisión de Evaluación y Promoción se reportan estudiantes con dificultades, que requieren consultas o exámenes externos, se le dará al padre de familia un tiempo prudencial (fijo) para hacer llegar dichos resultados al Institución Educativa por intermedio del departamento de orientación. 10.11-LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR. 10.11.1-Cada asignatura establecerá unos procesos y estrategias que serán llevados a cabo dentro del horario de clases y que propenden por el mejoramiento de aquellos estudiantes que hayan quedado con desempeño bajo en el transcurso de un periodo académico. 10.11.2-Esta actividad es una responsabilidad compartida por el estudiante, los docentes y los padres de familia o acudientes. (Decreto 1860 Art. 49; Decreto 1290 Art. 13 y 15). 10.11.3-Se define en un formato llamado plan de mejoramiento individual que se entrega al estudiante y al padre de familia finalizando cada periodo escolar, el cual incluye: la descripción de la situación académica del estudiante, la estrategia de refuerzo (entrega de taller previo, asesoría personalizada) y la presentación de una prueba escrita y sustentación. 10.11.4-Para los estudiantes que quedan con situaciones pedagógicas pendientes durante un periodo escolar, es decir desempeños bajos en alguna(s) asignaturas(s), los Docentes fijaran las fechas en las cuales deben desarrollar el plan de mejoramiento descrito en el numeral anterior. 10.11.5-Esta actividad se realiza en el periodo inmediatamente siguiente, en el caso de no alcanzar el desempeño básico solicitado se le dará una nueva oportunidad en el periodo que sigue hasta culminar el año escolar, en cuya finalización ya no se modificará su registro escolar ni su constancia de desempeño. 10.11.6-Obligación especial de la familia: El padre o acudiente una vez enterado a través de cualquier medio, sobre el desempeño bajo del estudiante, deberá presentarse inmediatamente ante el profesor de la materia y/o director del curso para definir y seguir el plan de mejoramiento académico individual sin esperarse hasta final del año. La Comisión de Evaluación y Promoción respectiva revisará el cumplimiento de los compromisos inscritos entre la familia y el Institución Educativa. El eventual incumplimiento será causal para estudiar la permanencia del estudiante
  34. 34. Proyecto Educativo Institucional34 en la institución sin perjuicio del derecho al debido proceso. (Decreto 1860 Art. 49; Decreto 1290 Art. 13 y 15). 10.12-PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO: Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento o solicitud de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar. 10.13:EL DEBIDO PROCESO: 10.13.1- Para el estudio de circunstancias académicas es necesario establecer unos canales y unos procedimientos sobre los cuales se actúa y se toman decisiones. Se requiere en todos los casos que haya una comunicación permanente y respetuosa entre el Institución Educativa y la familia del estudiante con el fin de garantizar un adecuado seguimiento y acompañamiento de la situación presentada. Instancias: El Docente encargado del área El Docente Director de grupo Coordinadora Académica Consejo Académico Comisión de Evaluación y Promoción. Consejo Directivo, dentro de su competencia señalada en el Decreto 1860/94, literal b Art. 23., y el Decreto 1290 art. 11 numeral 7. 10.13.2- Con los estudiantes que presentan dificultades académicas y que se remiten a la Comisión de Evaluación y Promoción se procederá de la siguiente manera: 10.13.3- CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Para informar sobre el programa de recuperación, actividades de refuerzo y plan de mejoramiento a la que haya lugar en el área en la que se presenta desempeño bajo. (Esta citación es realizada por el Profesor encargado de la asignatura o Director de curso según el caso). 10.13.4-REMISION A LA COMISION DE EVALUACIÓN Y PROMOCION: El caso del alumno(a) es presentado a la Comisión de Grado y se siguen las recomendaciones asignadas en dicha reunión. 10.13.5-CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Por el Titular de curso para firmar seguimiento académico. 10.13.6-CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Por Coordinación Académica para firmar compromiso académico. 10.13.7-CITACIÓN A RECTORIA: Agotadas todas las instancias se citará a Padres de Familia y alumno(a) para establecer acuerdos por no cumplir los compromisos pactados.
  35. 35. Proyecto Educativo Institucional 35 10.14- RECURSOS-APELACIÓN En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamación en relación a la evaluación, deberá seguir el conducto regular especificado en el numeral 10.14.1- del presente. 10.14. 2-En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamación en relación a la promoción, deberá enviar una solicitud por escrito al Consejo Directivo. 10.15-ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS. 10.15.1-Atendiendo a las directrices del Art. 7 del Decreto 1290, en todos los casos, se hará un seguimiento del estudiante no promovido y se favorecerá su promoción durante el primer periodo académico en la medida en que éste demuestre el mejoramiento de los desempeños que no permitieron su promoción. 10.15.2-Se le permitirá presentar pruebas de suficiencia al inicio del primer periodo académico de las áreas en las cuales quedó con desempeño bajo y por las cuales no se promovió. 10.15.3-Para poder ser promovido al grado siguiente, es condición necesaria el que alcance un desempeño alto en todas las pruebas destinadas para tal fin, con el fin de demostrar que se encuentra nivelado con el resto del grupo. 10.15.4-En caso de no superar dichas pruebas no es posible su promoción en nuestra institución. 10.16-CRITERIOS DE PERMANENCIA 10.16.1-Entendiendo la educación como derecho y deber compartido entre el educando y su familia, nos vemos en la obligación de hacer cumplir las condiciones necesarias para el ejercicio de dicho derecho. Por tanto, de conformidad con el Art. 96 de la 43 y ley 115 de 1994, el Institución Educativa podrá unilateralmente dar por terminada la matrícula por alguna de las siguientes causales: Incumplimiento de los compromisos suscritos entre la familia, el educando y por el Institución Educativa a través de las comisiones de convivencia, evaluación y promoción, en los cuales se consideran entre otros los siguientes aspectos: No cumplir con los deberes y derechos consignados en el Pacto de Convivencia. Incumplimiento con los compromisos tanto académicos como formativos que el estudiante y sus padres hayan firmado. Cuando los compromisos: formativo y/o matrícula de última oportunidad han sido firmados como requisito para continuar en la institución, el estudiante y sus padres se verán en la obligación de cumplirlos, de no hacerlo, perderá el cupo definitivamente en cualquier momento o al final del año escolar. No mostrar actitud de cambio en actividades de superación. Infracción de alguna de las faltas tipificadas en este Pacto de Convivencia
  36. 36. Proyecto Educativo Institucional36 10.16.2- Además de los criterios establecidos anteriormente, el Consejo Directivo en cabeza del Rector sugerirá, recomendará y determinará la continuidad o no del estudiante en la Institución. 10.17-EDUCACIÓN NOCTURNA Para los estudiantes del programa de educación formal de adultos, se aplicarán de igual manera los parámetros en el Sistema Institucional de Evaluación y en el Pacto de Convivencia haciendo las salvedades correspondientes, algunas de ellas son: Los estudiantes del Ciclo V no podrán continuar a ciclo VI hasta no superar la totalidad de las deficiencias presentadas. Los Ciclos III y IV son integrados y deben ser cursados en su totalidad independientemente de los grados cursados en la metodología tradicional. Los Docentes titulares de las áreas entregarán al final de cada periodo académico a la coordinación, un consolidado en términos de fortalezas, debilidades para cada Estudiante. III- COMPONENTE TÉCNICO ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN 11- PACTO DE CONVIVENCIA SOCIAL 11.1-FUNDAMENTO LEGAL El Consejo Directivo en uso de sus atribuciones legales, conferidas por la Constitución Política de Colombia, la Ley General de Educación y sus Decretos reglamentarios y CONSIDERANDO: Que es indispensable establecer normas claras de comportamiento para que los diferentes estamentos de la comunidad educativa tengan una guía en el proceso de construcción de las relaciones interpersonales. Que es necesario reconocer los derechos, los deberes y las garantías que les corresponden a todos los integrantes de la Institución, para velar por el cumplimiento de los mismos. Que después de la evaluación y el análisis de las normas del Pacto de Convivencia, el Consejo Directivo lo adopta y ordena para precisar los contenidos de acuerdo a las necesidades sentidas por la comunidad educativa. Que es de vital importancia dar aplicación a la normatividad vigente establecida en la Constitución Política, la Ley General de Educación, el Decreto 1860 de 1994, la Ley 715 de 2001, la Ley 734 de 2002, la ley 1098 de Infancia y Adolescencia y que se debe propender por el desarrollo de la educación ético-moral, sexual, ambiental, la convivencia social y pacífica, respetuosa, justa, democrática y la prevención de la drogadicción. ACUERDA: Adoptar y aplicar el presente Pacto de Convivencia para la comunidad educativa de la Institución Educativa Departamental “Alfonso López Pumarejo” de Cachipay.
  37. 37. Proyecto Educativo Institucional 37 11.2- MARCO LEGAL. 11.2.1-El presente pacto de convivencia se sustenta legal y jurídicamente en: - La Constitución Política de Colombia, en los artículos pertinentes a los mandatos que buscan el desarrollo integral del individuo colombiano y en especial en su artículo 13, el cual establece la igualdad ante la ley, de tal manera que el Pacto de Convivencia rija a los miembros de la comunidad educativa, sin ningún tipo de discriminación. El decreto 1850 y la Ley General De Educación - Ley 715 de diciembre de 2001, por medio de la cual se reglamenta la prestación del servicio educativo, fija las funciones del Rector y del Consejo Directivo y ordena la integración de los establecimientos en Instituciones Educativas o Asociaciones. - El Decreto 1860 de 1994 que reglamenta la ley general de educación y que en su artículo 17 dice: El reglamento o Pacto de Convivencia debe tener una definición de los deberes y derechos de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. - Decreto 1290 que establece lineamientos generales y específicos de evaluación y promoción a través de la autonomía del SIE. El Código de la infancia y la adolescencia (ley 1098 de Noviembre 8 del 2006). Especialmente los artículos 28, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 42, 43 y 44. - El Decreto 1108 de 1994 que prohíbe en todos los establecimientos educativos del país, estatales y privados el porte, consumo y tráfico de estupefacientes y sustancias alienantes. - La Resolución 4210 de 1996 expedida por el Ministerio de Educación Nacional. - El decreto 360 de 2009, garantizando la inclusión de niños y niñas con dificultades cognitivas y/o talentos excepcionales dentro del sistema escolar. 11.2-.2- Las sentencias de la Corte Constitucional: TUTELA No. 492 de 1992, la cual afirma con respecto a la educación que es un derecho-deber en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, como SUCEDE CON EL DISCÍPULO QUE DESATIENDE SUS RESPONSABILIDADES ACADÉMICAS O INFRINGE EL RÉGIMEN DISCIPLINARIO QUE SE COMPROMETIÓ A OBSERVAR, queda sujeto a las consecuencias posibles de tales conductas… TUTELA No. 519 de 1992: Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de sus estudios, de allí no debe colegirse que el centro educativo está obligado a mantener entre sus discípulos a quienes de manera constante desconocen las directrices y quebranta el orden dispuesto en el Pacto de Convivencia. TUTELA No. 092 de 1994: No se vulnera el derecho a la educación por pérdida del año. TUTELA No. 569 de 1994: No se vulnera el derecho a la educación por sanciones al mal rendimiento. TUTELA No. 316 de 1994: No se vulnera el derecho a la educación por normas de rendimiento y disciplina.
  38. 38. Proyecto Educativo Institucional38 TUTELA No. 439 de 1994: No se vulnera el derecho a la educación por exigencia de buen rendimiento y no se vulnera el derecho a la educación por exclusión debido al mal rendimiento o faltas de disciplina. Fallo de la Corte Constitucional: El derecho a la educación lo viola el estudiante cuando no estudia, porque le viola el derecho a los demás. SENTENCIA del 13 de junio de 1997 del Consejo de Estado: No se viola el derecho a la educación cuando la Institución educativa obliga a los estudiantes a superar los logros no alcanzados en las respectivas áreas académicas, para que así puedan ser promovidos al siguiente grado. Fallo 000706 del 22 de septiembre de 1998 de la Corte Suprema de Justicia en la cual conceptúa que la promoción académica no es automática en ningún grado. -Todas las demás disposiciones legales que rijan y reglamenten el sistema educativo colombiano 11.3- CALIDAD DE ESTUDIANTE. Para obtener la calidad de estudiante de este establecimiento educativo es necesario: Conocer y aceptar la filosofía, los principios, los fines y las normas que rigen la institución. Legalizar la matrícula mediante aceptación y firma del acta respectiva, por parte del estudiante y el acudiente legítimo, según calendario establecido por la secretaría de educación de Cundinamarca. Tener un representante legal: padre, acudiente o tutor, aún después de haber llegado a la mayoría de edad. Aceptar todas las normas del pacto de convivencia. Conocer y aceptar el S.I.E., como lo ordena el decreto 1290 y optado por la institución. PARÁGRAFO: Respecto a los estudiantes de la jornada nocturna que hayan cumplido la mayoría de edad podrán representarse a sí mismos y serán responsables del cumplimiento de las normas del presente manual. 11.4. PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE. El estudiante deja de pertenecer a la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo por: No renovación de la matrícula dentro de los términos estipulados por la Secretaría de Educación. Cuando lo determine una medida disciplinaria, de manera permanente, conforme a lo establecido en este Pacto de Convivencia. Retiro voluntario. Al culminar su ciclo de Educación Media. 11.5. PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA-REQUISITOS 11.5.1. Para ingresar a la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo y hacer parte de la comunidad educativa, se fijan los siguientes rangos de edades: Transición 5 años
  39. 39. Proyecto Educativo Institucional 39 Primero 6 años Sexto 11 años El nivel de escolaridad del niño debe coincidir con las edades exigidas por el MEN. Parágrafo 1: Los estudiantes de poblaciones vulnerables serán valorados por el Consejo Académico para determinar su ubicación en el grado de escolaridad correspondiente. Parágrafo 2: Los estudiantes que superen los límites establecidos de edad se les ofrece la opción de la jornada nocturna. Parágrafo 3: las edades para admisión estarán sujetas a las disposiciones oficiales 11.5.2- Los documentos que se requieren para el ingreso a la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo por primera vez, son los siguientes: Registro civil de nacimiento con el NUIP y fotocopia de la Tarjeta de Identidad para mayores de 7 años o de la Cédula de Ciudadanía para mayores de 18 años. SISBEN, ARS o EPS. Para básica secundaria certificado de estudios del (los) año(s) anterior(es) y para básica primaria último boletín. Copia del Observador del estudiante del Institución Educativa anterior. Certificado de paz y salvo del año anterior. Cancelar costos educativos o cobros complementarios según lo estipulado por el Ministerio de educación Nacional. Orden de matrícula. Formato de matrícula debidamente diligenciado Parágrafo: el estudiante debe adquirir el Carnet estudiantil, el cual será diligenciado por la Institución. 11.5.3- Para estudiantes antiguos Diligenciar el formato de pre matrícula. Registrar la matrícula en las fechas establecidas Presentar certificado de paz y salvo por todo concepto y orden de matrícula. Último boletín de calificaciones. Formato de matrícula debidamente diligenciado. Cancelar costos educativos o cobros complementarios según lo estipulado por el Ministerio de educación Nacional. Presentarse debidamente uniformado (de diario) a firmar el acta de matrícula en compañía de sus Padres o acudiente legítimo, dentro de los plazos establecidos. Parágrafo: El acudiente en primera instancia será uno de los Padres de familia o por fuerza mayor justificada el familiar más cercano responsable de él. (Exigir concepto de la Comisaría de Familia en caso de ser acudiente diferente a los padres) 11.6-DERECHOS Y DEBERES – ESTIMULOS Y SITUACIONES NO PERMITIDAS 11.6.1- DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Se consideran Derechos Básicos o Fundamentales de los estudiantes: El derecho a la vida, que es inviolable.
  40. 40. Proyecto Educativo Institucional40 Ser tratado con el respeto, la comprensión y la justicia que se debe prodigar a toda persona, especialmente menor de edad, sin consideración a su etnia, sexo, religión, partidismo, estrato socio-económico, convicciones, situación académica o disciplinaria o cualquier otra condición suya, de sus padres, acudientes o representantes legales. Tener derecho: a una identidad personal y familiar; a la honra y a gozar de buen nombre; al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás; a la libertad de conciencia y de culto, siempre y cuando no atenten contra la ley, el orden establecido y las buenas costumbres; al descanso, la recreación, el deporte, la cultura y las artes; a su integridad personal y los demás derechos que para los menores y los jóvenes se consagran en la Constitución Política, en el Código de la infancia y la adolescencia, en la legislación educativa, en los tratados internacionales ratificados por el Congreso de Colombia. Recibir la educación necesaria para su formación integral, la cual debe estar orientada a desarrollar las capacidades y habilidades del estudiante en todos sus aspectos: físicos, psíquicos, intelectuales, morales, religiosos, sociales, afectivos, éticos, cívicos y demás valores humanos. Presentar solicitudes respetuosas a las autoridades del Institución Educativa y a los educadores, en forma directa o por intermedio de sus delegados en las diferentes instancias de participación, y a obtener resolución de las mismas solicitudes y peticiones. Al debido proceso establecido en el presente Pacto de Convivencia y la posibilidad de que acudan a las instancias superiores establecidas, siguiendo el conducto regular. A elegir y ser elegidos en los organismos de participación, previo el lleno de los requisitos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional y teniendo en cuenta el respeto, el apoyo y la defensa de Los principios y la filosofía de la Institución. Se considera Derechos Académicos y Sociales de los estudiantes: Recibir una formación religiosa dentro de los principios y valores cristianos respetando la libertad de culto de cada estudiante según la Constitución. Recibir una educación que los forme como ciudadanos íntegros y les enseñe a amar y respetar la Patria Colombiana, y a ser capacitados para participar activamente en funciones de democracia. Conocer la Constitución Política Nacional, la Legislación Escolar Colombiana, el Proyecto Educativo Institucional, los programas académicos que constituyen el Plan de Estudios, las formas de evaluación que aplicará el Institución Educativa y todas las regulaciones para la vida en la Comunidad Educativa. Ser evaluados en forma continua e integral y a conocer oportunamente los resultados del proceso de aprendizaje, los resultados de sus evaluaciones, su boletín trimestral de notas, su observador y las recomendaciones que hagan directivos y profesores. Presentar excusas justificadas por sus ausencias y a que se les tengan en cuenta siempre que estén clara y debidamente diligenciadas, justificadas y firmadas por los padres de familia, por sus acudientes o por quien corresponda. Las excusas se deben presentar inmediatamente el estudiante se reintegre a la Institución Educativa, lo cual le dará derecho a presentar las respectivas nivelaciones o recuperaciones en un plazo máximo de ocho días.

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