P.e.i. 2013 alpuma

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
ALFONSO LOPEZ PUMAREJO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
“DESDE LAS HABILIDADES Y LAS COMPETENCIAS HACIA LA EXCELENCIA”
SEDES
RURAL CAYUNDÁ
RURAL MERCADILLO
RURAL MESITAS DE SANTA INÉS
RURAL REINALDO RAMÍREZ
RURAL TOCAREMA
URBANA FÁTIMA
ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO
“ALPUMA”

Proyecto Educativo Institucional2
TABLA DE CONTENIDOS
I- GESTION DIRECTIVA - COMPONENTE CONCEPTUAL ....................................................... 4
1- CARACTERIZACIÓN. .........................................................................................................4
2- RESEÑA HISTÓRICA .........................................................................................................5
3- MARCO LEGAL...................................................................................................................6
4- HORIZONTE INSTITUCIONAL ...........................................................................................6
4.1- FILOSOFIA INSTITUCIONAL.......................................................................................................... 6
4.2- MISIÓN INSTITUCIONAL................................................................................................................. 6
4.3- VISIÓN INSTITUCIONAL ................................................................................................................. 7
4.4- PRINCIPIOS INSTITUCIONALES .................................................................................................. 7
4.5- OBJETIVOS........................................................................................................................................ 8
5- GOBIERNO ESCOLAR.....................................................................................................12
5.1- DEL CONSEJO DIRECTIVO ......................................................................................................... 13
5.2- RECTORÍA ....................................................................................................................................... 14
5.3- CONSEJO ACADÉMICO................................................................................................................ 14
5.4- CONSEJO DE CONVIVENCIA SOCIAL..................................................................................... 15
5.5- ORIENTACIÓN ESCOLAR ............................................................................................................ 15
5.6- CONSEJO ESTUDIANTIL.............................................................................................................. 16
5.7- PERSONERO ESTUDIANTIL........................................................................................................ 17
5.8- ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA................................................................................... 18
5.9- CONSEJO DE PADRES................................................................................................................ 18
5.10- COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA ..................................................................................... 19
5.11- COORDINACION ACADÉMICA................................................................................................. 20
5.12- CONSEJO DE PROFESORES. .................................................................................................. 20
5.13- DOCENTES.................................................................................................................................... 21
II- COMPONENTE TÉCNICO PEDAGÓGICO ....................................................................... 22
6- ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS .....................................................................................22
7- AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES ............................................................22
8- PLAN DE ESTUDIOS E INTENSIDAD HORARIA...........................................................23
9- PROYECTOS PEDAGOGICOS (ART.14 LEY 115).........................................................23
10- SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN...........................................................24
10.1- CARACTERÍSTICAS .................................................................................................................... 24
10.2- TIPOS DE EVALUACIÓN............................................................................................................. 25

Proyecto Educativo Institucional 3
10.3- DIMENSIONES.............................................................................................................................. 25
10.4- INSTRUMENTOS.......................................................................................................................... 25
10.5- ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL......................................................................... 25
III- COMPONENTE TÉCNICO ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN ......................................... 36
11- PACTO DE CONVIVENCIA SOCIAL............................................................................36
11.1- FUNDAMENTO LEGAL................................................................................................................ 36
11.2- MARCO LEGAL............................................................................................................................ 37
11.3- CALIDAD DE ESTUDIANTE. ..................................................................................................... 38
11.4. PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE. ....................................................................... 38
11.5. PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA-REQUISITOS.................................................... 38
11.6- DERECHOS Y DEBERES – ESTIMULOS Y SITUACIONES NO PERMITIDAS................ 39
11.7- RÉGIMEN DISCIPLINARIO-FALTAS – DEBIDO PROCESO – COMPETENCIA............... 46
12- TALENTO HUMANO .....................................................................................................56
12.1.1- DE DIRECTIVOS........................................................................................................................ 56
12.1.2-DE ADMINISTRATIVOS............................................................................................................. 56
12.1.3- DE PADRES DE FAMILIA ........................................................................................................ 56
12.1.4- DEL DOCENTE: ......................................................................................................................... 56
12.1.5- DEL ESTUDIANTE .................................................................................................................... 57
13- APOYO ADMINISTRATIVO – FINANCIERO Y CONTABLE ......................................60
IV- COMPONENTE COMUNITARIO .................................................................................. 62
14- PADRES DE FAMILIA...................................................................................................62
15- CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES.....................................................................64

I-GESTION DIRECTIVA - COMPONENTE CONCEPTUAL
1- CARACTERIZACIÓN.
La Institución Educativa Alfonso López Pumarejo, está localizada en el municipio de Cachipay
en la zona del Tequendama, el cual tiene una población aproximada de 11.000 habitantes y un
clima medio, la base de la economía es el cultivo del follaje, frutales y el turismo.
Es un establecimiento educativo de carácter oficial, de propiedad del departamento de
Cundinamarca, que ofrece el servicio público educativo de educación formal, calendario A de la
siguiente manera:
Preescolar jornadas mañana y tarde que comprende un grado.
Básica en dos ciclos, primaria en cinco grados, en las jornadas mañana y tarde y secundaria en
cuatro grados.
Media, con duración de dos años
Educación formal de adultospresencial en la jornada nocturna en los ciclos III- IV –V Y VI.
En el análisis poblacional se notan dos tendencias bien marcadas: Por una parte están los
hogares estables con una fuente de trabajo fija y con ideales que les inculcan a los hijos los
cuales se manifiestan con actitudes positivas frente a sus responsabilidades y proyectos de
vida.De otra parte la población se ha tornado fluctuante, notándose inestabilidad laboral y
desplazamiento de las familias.
Hay muchos hogares que están descompuestos y los estudiantes viven con los familiares
cercanos como tíos y abuelos.

2- RESEÑA HISTÓRICA
La institución se encuentra ubicada en el casco urbano del municipio de Cachipay
Cundinamarca, barrio San Pedro. Cachipay está a 75 km. de la ciudad de Bogotá; posee una
temperatura que oscila entre los 14° y 18°, un clima medio adecuado para el desarrollo de las
actividades pedagógicas. En l actualidad tiene aproximadamente 12.000 habitantes en todo el
municipio, de los cuales 8.000 se encuentran en el casco urbano.
La institución inicio como Institución Educativa Cooperativo Alfonso López Pumarejo mediante
resolución N° 00768 de Noviembre 24 de 1975 autorizando la licencia de funcionamiento para
los grados 6 a 11, a cargo del Señor Rector Jesús María Ruiz y con doscientos estudiantes.
Con la ordenanza N° 00014 de 1975 la asamblea de Cundinamarca ordena
departamentalizarlo, denominado a partir del 1 de Enero de 1976, como Institución Educativa
Departamental Alfonso López Pumarejo, a cargo del rector Pompilio Ramírez Cifuentes.
En 1977 fue asignado como rector del plantel el Licenciado Rafael Sánchez Barrero, quien
estuvo a cargo hasta el mes de Junio de 1998. Durante su gestión fue reemplazado
temporalmente por dos rectores encargados: Pompilio Castro Ramírez (supervisor) y Gloria
Becerra Villarreal (docente) cada uno por un periodo de tres meses.
En Julio de 1998 fue nombrado como rector de la institución el licenciado Miguel Jacinto Villar
Mesa, quien estuvo hasta el mes de febrero de 2005.
Con la resolución N° 000150 del 22 de Enero de 1993, autoriza los la apertura de los grados 6,
7, 8 y 9 de Básica Secundaria Modalidad Académica jornada nocturna del Institución Educativa
Departamental Nacionalizado Alfonso López Pumarejo, con la resolución N° 002582 del 13 de
Diciembre de 1997 concedió Licencia de Funcionamiento para los grados 10 y 11 y a la vez el
poder de otorgar el título de bachiller académico con Énfasis en Informática. Por medio de la
resolución N° 001600 del 17 de octubre de 2001 concede la Licencia de Funcionamiento o
reconocimiento oficial al establecimiento educativo para que ofrezca la educación Básica y
media formal de adultos mediante un programa educativo estructurado en ciclos lectivos
especiales, integrados de manera presencial en la jornada nocturna.
Con la nueva resolución N° 004574 del 29 de Diciembre de 2004 se establece la integración de
las Instituciones Educativas del municipio de Cachipay quedando como institución Educativa
Departamental Alfonso López Pumarejo integrada con las siguientes sedes: Centro Rural
Mercadillo, Centro Rural Uribe Lince (cedido para fábrica de vinos), Centro Urbano Fátima,
Escuela Rural mesitas de Santa Inés, Escuela Rural Cayundá, Escuela Rural Reinaldo
Ramírez, los cuales están ubicados en el sector Urbano y Rural.
En Abril del 2005 llego como encargada de la institución la Licenciada Dora Inés Alfonso
Romero y fue reemplazada por el Licenciado Manuel Antonio Alméciga León quien hasta la
fecha se encuentra dirigiéndola.
En el año 2008 se cambia el plan de estudios con miras a una profundización en biotecnología
y se otorga el título de Bachiller Académico, en el 2009 se modifica nuevamente el plan de
Estudios con una profundización en bilingüismo; en el 2010 se logra la articulación con el SENA
y con la Universidad MINUTO DE DIOS.

Actualmente la institución cuenta con mil doscientos (1200) estudiantes aproximadamente, tres
(3) directivos, cuarenta y cuatro (44) docentes, y cinco (5) administrativos.
La institución no cuenta con celaduría ni servicio de biblioteca.
3- MARCO LEGAL
La actual Institución Educativa Alfonso López Pumarejo fue aprobada mediante Personería
Jurídica Civil expedida por el Ministerio de Educación según resolución No. 00431 del 18 de
mayo de 1999 como Institución Educativa Departamental Alfonso López Pumarejo y reformada
como: INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO, mediante Resolución de la
Secretaría de Educación de Cundinamarca de fecha 29 de diciembre de 2004. Asume la
responsabilidad en cuanto a dirección, funcionamiento, gestión económica y administración de
personal y establece la filosofía y principios de la Institución Educativa ALFONSO LÓPEZ
PUMAREJO dentro de la autonomía que le conceden la Constitución y las leyes de Colombia y
el pensamiento pedagógico del Proyecto Educativo Institucional. El domicilio de la Institución
Educativa es el municipio de Cachipay, su razón social es Institución Educativa Alfonso López
Pumarejo; EL NIT. es el 125123000134 y su representante legal es quien ejerce las funciones
de Rectoría.
ART. 67 DE LA C.P.C.art. 356. La Institución Educativa Alfonso López Pumarejo fundamentada
en la Constitución Política, la Ley General de Educación Ley 115 de 1994, el decreto 1860 de
1994, decreto 3011 de educación formal de adultos.
4- HORIZONTE INSTITUCIONAL
4.1- FILOSOFIA INSTITUCIONAL
LA I.E. tiene como FILOSOFÍA orientar integralmente al educando fomentando junto con la
familia y demás entes educativos, los valores, deberes y derechos, sentido de responsabilidad
y sensibilidad en la justicia social, reflejada en la humanización y personalización. La Institución
brinda una educación académica formal, con la colaboración consciente de la Comunidad
Educativa, la cual orienta el pleno desarrollo de la personalidad, el respeto a los derechos de los
demás y el orden jurídico dentro de un proceso de formación integral; en lo físico, ético, cívico y
espiritual.
4.2- MISIÓN INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Alfonso López Pumarejo, contribuye a la formación integral de niñas,
niños , jóvenes y adultos, otorgándoles el título de “Bachiller Académico”, los cuales deben
propender por una sociedad justa y humana, practicando los valores, generando cambio de

actitudes y desarrollando las competencias, utilizando las herramientas TICs y estableciendo
procesos de Articulación interinstitucional con Instituciones de Educación Superior.
Para el cumplimiento de la misión, la Institución se ha comprometido en el proceso de
articulación con la Universidad Minuto de Dios, acogiéndose al convenio con la Secretaría de
Educación de Cundinamarca, de igual manera en el proceso de integración con el Sena.
En ambos procesos se analizan periódicamente los programas y las competencias a desarrollar
de acuerdo con el contexto institucional y los intereses de la comunidad educativa.
4.3- VISIÓN INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Alfonso López Pumarejo se propone dentro de la década siguiente
brindar a la sociedad estudiantes con capacidad de liderazgo, que vivencien los valores,
competentes personal y laboralmente en convivencia y armonía con el entorno, que estén a la
vanguardia con el desarrollo de la tecnología en las comunicaciones, garantizándoles
continuidad en la vinculación con la educación superior.
4.4-PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Los principios que rigen nuestra Institución dándole fundamento al sentido y razón de ser de ella
son los siguientes:
PERTINENCIA: Reconocimiento de las características de la Institución y la interacción de sus
miembros, de una manera consciente, para asimilarlas, identificarse con la comunidad y
construir un verdadero sentido de identidad.
TRASCENDENCIA:Proyección del ser de acuerdo con la formación en valores, principios
éticos, sociales e intelectuales, de manera armónica y equilibrada en su vida personal y
profesional.
AUTOFORMACION: libertad en las decisiones, profundización en la adquisición de conceptoS,
autonomía y uso adecuado de sus derechos.
CONVIVENCIA: Aprender a comunicarse con el otro en forma sana y constructiva Fundamentar
esa convivencia en los siete principios de la Modernidad planteados por Bernardo Toro:
”Aprender a no agredir al congénere, aprender a comunicarse, aprender a interactuar, aprender
a decidir en grupo, aprender a cuidarse, aprender a cuidar el entorno y aprender a valorar al
saber social.”

PRACTICA DE VALORES: axiológicamente el ser humano debe reconocer, practicar y
sustentar su vida.
FORMACIÓN ACADÉMICA: será una constante y continuada formación de hábitos de estudio y
superación intelectual.
4.5- OBJETIVOS
4.5.1-Objetivos Generales
Formar en niños, niñas y adolescentes supersonalidad y la capacidad de asumir con
responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los
derechos humanos.
Fomentar en la institución prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores
de laparticipación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad.
Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la
construcción dela identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad,
el respeto mutuo y preparar su proyecto de vida autónomo y responsable.
Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.
Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
Fomentar el interés de inclusión y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos y de
población discapacitada y con capacidades excepcionales.
4.5.2-Objetivos misionales
Implementar el proceso de articulación con el SENA, con la UNIMINUTO, con los CERES
regionales y con las Instituciones de Educación Superior afin de dar continuidad a estudios
superiores.
Mejorar los resultados de las pruebas SABER de estado y los resultados de las pruebas
internas.
Estimular la apropiación del enfoque de los derechos humanos como orientación para la
convivencia social y la integración a la vida institucional y comunitaria.
Desarrollar la utilización de las TICS en cada una de las sedes.

Fomentar el desarrollo de los subproyectos guiados por el proyecto transversal de la
Municipalidad.
4.5.3- Objetivos específicos
Del nivel preescolar:
Propiciar el conocimiento del cuerpo humano y de sus posibilidades de acción para la
adquisición de su identidad yAutonomía.
Propiciar el crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad,
el aprestamiento y lamotivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que
impliquen relaciones y operacionesmatemáticas.
Fomentar el desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como
también de su capacidad de aprendizaje.
Desarrollar la ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
Desarrollar la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para
establecerrelaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto,
solidaridad y convivencia.
Promover la participación en actividades lúdicas con otros niños, niñas y familia.
Estimular la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
Reconocer su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.
Vincular a la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los
niños y niñas ensu medio.
Formar hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre
el valor yla necesidad de la salud.
Del nivel de la educación básica en el ciclo de primaria:
Formar en los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática,
participativa ypluralista.

Fomentar la curiosidad por el conocimiento frente a la realidad social, así como del espíritu
crítico.
Desarrollar las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar yexpresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, así
como el fomento de la afición por la lectura.
Desarrollar la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética,
emocional y los sentimientos presentes en las relaciones humanas.
Desarrollar los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones
simples decálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la
capacidad para solucionarproblemas que impliquen estos conocimientos.
Comprender medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con
eldesarrollo intelectual correspondiente a la edad.
Asimilar los conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de
acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
Valorar la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza
y el ambiente.
Conocer y ejercitar el propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y
losdeportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico.
Formar para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.
Desarrollar los valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia
humana.
Formar artísticamente mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y
la literatura.
Adquirir elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera.
Dar inicio en el conocimiento de la Constitución Política.
Adquirir habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
Del nivel de la educación básica en el ciclo de secundaria.

Desarrollar la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes
complejos, orales yescritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio
sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua.
Valorar y utilizar la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la
creaciónliteraria en el país y en el mundo.
Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas
numéricos,geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones,
así como para su utilizaciónen la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la
tecnología y los de la vida cotidiana.
Avanzar en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante
lacomprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental.
Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el
ambiente.
Comprender la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica
delconocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.
Dar inicio a los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en
disciplinas,procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.
Fomentar el estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el
desarrollo de la sociedad, y elestudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las
condiciones actuales de la realidad social.
Fomentar el estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y
organización política, deldesarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones
culturales de los pueblos.
Formar en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y
de las relaciones internacionales.
Estimular la apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con
los diferentes medios deexpresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los
bienes artísticos y culturales.
Comprender la capacidad de expresarse en una lengua extranjera.
Valorar la salud y de los hábitos relacionados con ella.

Utilizar con sentido crítico de los distintos contenidos, formas de información y la búsqueda de
nuevosconocimientos con su propio esfuerzo.
Fomentar la educación física, la práctica de la recreación y los deportes, la participación y
organización juvenil, y lautilización adecuada del tiempo libre.
Del nivel de la educación media académica:
Profundizar en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los
intereses y capacidades del educando.
Profundizar en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.
Fomentar el uso de los distintos métodos de consulta en el proceso cognitivo, para abordar la
realidad nacionalen sus aspectos natural, económico, político y social.
Desarrollar la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las
potencialidades e intereses.
Vincular a programas de desarrollo, organización social y comunitaria, orientados a dar solución
a losproblemas sociales de su entorno.
Fomentar la conciencia y la participación responsable del educando en acciones cívicas y de
servicio social.
Fomentar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la
comprensión de los valoreséticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad.
5- GOBIERNO ESCOLAR.
La Institución Educativa estará regida por los siguientes estamentos:
Consejo directivo.
Rectoría.
Consejo Académico.
Consejo de Convivencia Social.
Orientación escolar
Consejo estudiantil.
Personería estudiantil.
Asociación de Padres de Familia.
Consejo de Padres.
Comisiones de Evaluación y Promoción.
Consejo de Profesores.

Comité de Conciliación.
Docentes
5.1- DEL CONSEJO DIRECTIVO
5.1.1-El Consejo Directivo de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo está integrado
por:
El Rector. Quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por bimestre y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
Dos (2) representantes de los docentes, elegidos por mayoría de los votantes en
Asamblea.
Dos (2) representantes de los padres de familia elegidos por el Consejo de Padres de
Familia.
Un (1) representante de los estudiantes elegido en asamblea, que se encuentre
cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución.
Un (1) representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo de ternas
presentadas por las organizaciones que aglutinan la mayoría de ellos o en su defecto
por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de
los estudiantes.
Un (1) representante de los sectores productivos organizado en el ámbito local o
subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del
establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo de
candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.
Parágrafo: Cada una de las sedes con que cuenta la Institución puede organizar su propio
consejo directivo; para efectos legales regirá el Consejo Directivo General.
5.1.2- FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.
Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las que
sean competencia de otra autoridad.
Servir de instancia para resolver los conflictos que representen entre docentes y
administrativos con los estudiantes y después de haber agotado los procedimientos
previstos en el presente Pacto de Convivencia.
Adoptar el Pacto de Convivencia y las reglamentaciones necesarias en la Institución.
Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
Aprobar el plan anual de estudios.
Conocer, analizar y aprobar el presupuesto de ingresos, gastos y estado de las finanzas,
compras e inversiones de acuerdo con las normas vigentes.
Participar en la planeación y evaluación del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución.
Establecer estímulos y sanciones para el buen funcionamiento social y académico del
estudiante.
Participar en la evaluación de los docentes, directivos y personal administrativo de la
Institución.

Recomendar criterios de participación en actividades humanitarias, culturales, deportivas
y recreativas.
Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones.
Fomentar la organización de asociaciones y comités.
Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas.
Analizar y aprobar actividades y proyectos pedagógicos ocasionales.
Fijarse su propio reglamento.
5.2-RECTORÍA
5.2.1-FUNCIONES
Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del
Gobierno Escolar.
Velar por el cumplimiento de las funciones de los Docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la Comunidad
Educativa.
Ejercer y ejecutar las funciones disciplinarias que le atribuyen las normas vigentes.
Promover actividades de beneficio social que vinculen al Establecimiento con la
comunidad local.
Controlar el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en la
Institución.
Realizar el control entre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal
docente y administrativo, reportar las novedades e irregularidades del personal a la
Secretaría de Educación Municipal, Departamental o quien haga sus veces.
Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades y
permisos.
Dirigir las asignaturas académicas y demás funciones de docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno de
conformidad con las normas vigentes.
Responder por la calidad de la prestación del servicio en su Institución.
Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le
asignen, en los términos de la Ley 715 de 2001.
5.3-CONSEJO ACADÉMICO.
5.3.1-INTEGRANTES
El Rector quien lo preside o su delegado, la coordinación académica los demás Directivos
Docentes y el jefe de cada una de las áreas según el plan de estudios vigente.
5.3.2- FUNCIONES
Servir de ente consultor del Consejo Directivo en sus requerimientos.

Estudiar el currículo realizando modificaciones y ajustes para propiciar su continuo
mejoramiento.
Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
Participar en la Evaluación Institucional.
Establecer y orientar el proceso de evaluación de los estudiantes.
Participar mediante delegación en las comisiones de Evaluación y Promoción,
establecidas en el decreto 1860 de 1994 y el decreto 1290.
Atender, asesorar y resolver las dificultades de los estudiantes y/o acudientes,
relacionados con los procesos académicos una vez agotadas las debidas instancias de
acuerdo al decreto 1860 de 1994, el decreto 1290 y el presente pacto de convivencia.
Determinar junto con la comisión de evaluación y promoción la reubicación académica
de un estudiante.
Reglamentar las estrategias de mejoramiento, los parámetros y procesos, para los
estudiantes con deficiencias académicas
5.4- CONSEJO DE CONVIVENCIA SOCIAL.
Es un órgano de consultoría y asesoría.
5.4.1. INTEGRANTES
El Rector (o su delegado) quien lo preside, los Directivos Docentes, dos (2) Docentes elegidos
por la asamblea docente y dos (2) padres de familia con sus respectivos suplentes de diferente
cursos, el personero de los estudiantes y el presidente del consejo estudiantil.
5.4.2. FUNCIONES:
Propiciar un ambiente de convivencia pacífica entre todos los miembros de la comunidad
educativa, mediante salidas pedagógicas, jornadas de integración, conferencias, cine
foros, jornadas lúdico-recreativas, entre otras.
Atender, asesorar y resolver los conflictos de convivencia entre los miembros de la
comunidad educativa, que por competencia le correspondan y que hayan agotado las
instancias anteriores.
Implementar los instrumentos necesarios en la resolución de conflictos (actas de
compromiso, talleres, constancia de correctivos, entre otros).
Establecer estímulos para los estudiantes o cursos merecedores de ellos.
Asesorar al consejo directivo cuando este lo solicite.
Fijar pautas de mejoramiento para los estudiantes que infringen constantemente las
normas del presente pacto de convivencia.
5.5- ORIENTACIÓN ESCOLAR
5.5.1-El orientador escolar es un conocedor del comportamiento humano, en la relación
cultural, social o de orientación y animación entre personas, no es tanto lo que se enseña, o lo
que se logra, sino el tipo de vínculo que se crea entre el profesor y el resto de las personas, por
lo cual sus consejos profundizan en el proceso de orientación personal, ayudando a la persona
a descubrirse, a analizar sus fortalezas y debilidades y aceptarse tal como es, para desde allí

planifica estrategias para mejorar los aspectos de su personalidad que impiden o limitan su
desarrollo.
El profesor orientador debe potenciar, por lo tanto, que las personas que estén trabajando con
él salgan de su radio de influencia en lo posible, procurando que se vinculen con otras
personas.
5.5.2-CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE ORIENTADOR
Tener dominio de las estrategias metodológicas y pedagógicas para apoyar la adquisición de
aprendizajes significativos, el docente orientador puede ayudar a la personalización de los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
El docente orientador procurará la integración de los escolares en su grupo-clase y en la
globalidad de la dinámica del plantel educativo.
Realizar un seguimiento de conjunto de los aprendizajes de los estudiantes para descubrir
posibles dificultades y necesidades especiales, con el fin de ofrecer respuestas educativas
oportunas y acudir, si es menester, a la búsqueda de apoyos específicos.
El docente orientador asocia su labor con la programación y puesta en funcionamiento de
campañas de sensibilización, vigilancia de los horarios, reuniones de análisis del desempeño
educativo y docente, análisis de rendimiento académico y otras labores que lo hacen interactuar
no solo con el personal docente y administrativo, sino con los estudiantes, padres y
representantes y diversos personeros de la comunidad, a fin de encarar la formación integral de
los estudiantes, en cuanto personas a las que les corresponderá el control y administración de
la sociedad cuando tengan que asumir el relevo de la generación presente
El docente orientador es innovador y facilitador de la convivencia armoniosa entre toda la
comunidad.
5.5.3- FUNCIONES
Asesoría y acompañamiento de los estudiantes con dificultades en convivencia.
Orientación a los estudiantes que están en el proceso de reflexión por faltas cometidas.
Planear y desarrollar el proyecto de vida de los estudiantes, mediante talleres,
convivencias, encuentros y reuniones.
Planear y desarrollar el proyecto de escuela de padres de familia, junto con los docentes
líderes del programa.
Promover la calidad de la convivencia de los miembros de la comunidad educativa.
Facilitar el diálogo y la concertación entre los miembros de la comunidad educativa.
Participar con voz, pero sin voto, en los diferentes órganos del gobierno escolar, cuando
sea requerida su presencia.
Acompañar todos los procesos de evaluación de la institución
5.6-CONSEJO ESTUDIANTIL
5.6.1. De conformidad con el artículo 29 del decreto 1860 de 1994, la Institución tendrá un
Consejo Estudiantil el cual será el máximo organismo que asegurará y garantizará el continuo

ejercicio de participación estudiantil. Cada curso elegirá por voto secreto el representante del
grupo, bajo la orientación del Director de curso dejando como constancia acta de la elección.
5.6.2. FUNCIONES
Los representantes por grados se reunirán y establecerán una junta directiva con su
correspondiente organización interna.
Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el
cumplimiento de sus funciones.
Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil y demás actividades afines o complementarias que le
atribuyan el presente pacto de convivencia.
Promover campañas sobre valores humanos, ecología, aprovechamiento del tiempo
libre, deportes, actividades artísticas y científicas que beneficien a toda la comunidad
educativa.
Proponer y realizar actividades relacionadas con la decoración y aseo de los salones.
Presentar iniciativas para el mejoramiento académico y de convivencia.
5.7- PERSONERO ESTUDIANTIL.
5.7.1- PROCEDIMIENTO PARA LA ELECCION
Para la elección del personero estudiantil se procederá así:
El Rector convocará a todos los estudiantes matriculados para la elección, mediante voto
secreto, dentro de los 30 días siguientes a la iniciación de clases.
Nominación de candidatos democráticamente elegidos por los compañeros.
En la elección de personero participarán los estudiantes de todas las sedes que conforman la
Institución Educativa.
Presentación de las propuestas de cada uno de los candidatos ante la comunidad educativa.
Determinación de las reglas y de las fechas para sufragio electoral.
Fijación del tiempo necesario para que cada uno de los candidatos realice proselitismo.
Integración del jurado electoral organizado, orientado y dirigido por los docentes del área de
sociales quienes darán participación a todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
Escrutinio.
Presentación y posesión del Personero ante la Comunidad Educativa.
El personero será elegido para el periodo de un año escolar.
PARÁGRAFO
La función del personero podrá ser revocado por sus electores mediante mecanismos de
participación democrática y si se encuentra en las siguientes causales:
Infringir el Pacto de convivencia.
El no cumplimiento de lo propuesto y pactado en el plan de trabajo.
5.7.2.- REQUISITOS PARA SER PERSONERO.
Tener buen comportamiento y rendimiento académico.
No tener matrícula de observación.
Ser estudiante del último año que ofrece la Institución y haber permanecido durante los dos
últimos años en calidad de estudiante regular (9° y 10°).

Conocer y cumplir el presente pacto de convivencia.
5.7.3.- FUNCIONES DEL PERSONERO.
Fomentar el diálogo como estrategia para la solución de conflictos y la convivencia
pacífica entre los miembros de la Comunidad Educativa.
Promover los deberes, derechos y el cumplimiento de lo consagrado en la Constitución
Nacional, el Código de la Infancia y la Adolescencia y el Pacto de Convivencia.
Promover brigadas de comités culturales y de saneamiento en general.
Recibir, evaluar y dar solución a las quejas y reclamos de sus compañeros.
Presentar ante el Rector, el Consejo Directivo, proyectos y solicitudes de su
competencia.
Organizar foros u otras formas de deliberación para tratar problemática de la Institución.
Representar a los estudiantes cuando se le solicite ante el Consejo Académico, el
Consejo Directivo y el consejo de convivencia.
Liderar y participar en las reuniones del Consejo Estudiantil.
5.8- ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.
5.8.1-El Consejo Directivo de la Institución educativa promoverá la Constitución de la
Asociación de Padres de Familia para lo cual podrá citar a una Asamblea constitutiva,
suministrar espacios o ayudas de secretaría, contribuir en el recaudo de cuotas de
sostenimiento o apoyar iniciativas existentes.
5.8.2-La asociación además de las funciones que su reglamento determine podrá desarrollar
actividades como las siguientes:
5.8.2.1- Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua
evaluación, para lo cual podrá contratar asesoría especializada.
5.8.2.2- Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente
la tarea educativa que les corresponde y,
5.8.2.3- Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres de Familia como
apoyo a la función pedagógica que les compete.
PARÁGRAFO. La Junta Directiva de la Asociación de Padres existente en el establecimiento
elegirá dos representantes ante el Consejo Directivo y el otro miembro del Consejo de Padres
de Familia.
5.9- CONSEJO DE PADRES.
El consejo de Padres de Familia como órgano de la asociación de padres de familia es un
medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso
pedagógico del establecimiento. Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los
estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la Junta Directiva de la
Asociación de Padres de Familia convocará dentro de los primeros 30 días calendario
siguientes al de la iniciación de clases del periodo lectivo anual a sendas asambleas de los
padres de familia de los estudiantes de cada grado en los cuales se elegirá para el

correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero. La elección se efectuará por
mayoría de votos de los miembros presentes.
5.10- COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA
FUNCIONES:
Colaborar con el Rector, el Consejo Académico y Consejo Directivo en la planeación y
evaluación institucional.
Dirigir la planeación y programación de la administración de estudiantes y profesores de
acuerdo con los objetivos y criterios curriculares del PEI.
Supervisar la ejecución de las actividades de su dependencia.
Colaborar en la elaboración del horario general de clases de acuerdo con el PEI.
Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
Velar por el cumplimiento del Pacto de convivencia.
Velar permanentemente por la disciplina del plantel e informar a la Rectoría sobre las
irregularidades que se presenten en todos los aspectos.
Controlar permanentemente la asistencia de estudiantes y profesores al plantel, llevar el
registro de la administración de docentes y estudiantes, diligenciando los formatos
diseñados para tal fin.
Dialogar con los estudiantes implicados en la comisión de faltas disciplinarias.
Realizar el seguimiento de la conducta del estudiante para verificar el cumplimiento de
los acuerdos y compromisos adquiridos, aplicar los correctivos correspondientes.
Citar a los padres de familia para dialogar sobre las faltas disciplinarias cometidas por
los estudiantes y de los correctivos a aplicar mediante acta fundamentada.
Imponer, cuando sea necesario, las matrículas de observación.
Presentar ante el Consejo Directivo informes de los casos disciplinarios que ameriten,
debidamente sustentados y estructurados.
Comunicar y hacer cumplir la sanción impuesta por el Consejo Directivo.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
Participar en los Consejos, Académico y Directivo si es requerido. (con voz pero sin
voto).
Organizar las direcciones de curso y la distribución de los salones.
Establecer canales y mecanismos de comunicación
Colaborar con la Coordinación Académica en la distribución de las asignaturas y en la
elaboración del horario general de clases.
Estructurar y participar en el Consejo de Convivencia.
Las demás funciones que le sean asignadas por las directivas del plantel, de acuerdo con la
naturaleza de su cargo.

5.11-COORDINACION ACADÉMICA.
FUNCIONES
Participar siempre en el Consejo Académico con voz y voto y en el Consejo Directivo
cuando sea requerido (con voz pero sin voto).
Participar en las Comisiones de Evaluación y promoción.
Colaborar con el Rector y el consejo Directivo en la Planeación y Evaluación Institucional
Coordinar con el Consejo Académico la Planeación Académica y curricular de la
Institución.
Organizar el trabajo académico por áreas, asignaturas y proyectos educativos y
coordinar sus acciones para el cumplimiento y alcance de los logros.
Establecer canales y mecanismos de comunicación con los estamentos de la comunidad
educativa.
Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas, la
metodología, desarrollo de las clases y calidad por parte de los docentes.
Dirigir la valoración de los alcances y obtención de logros, competencias y
conocimientos por parte de los estudiantes y adelantar acciones y estrategias para la
retención escolar.
Realizar la asignación académica de los docentes, elaborar el horario general y por
cursos, en colaboración con el Consejo Académico y la coordinación de convivencia y
presentarlos al rector para su aprobación.
Rendir periódicamente informe al Rector sobre el resultado de las actividades
académicas.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su cuidado.
Orientar, dirigir y ejecutar el proceso de sistematización y entrega de boletines.
Colaborar con el compendio, análisis y presentación de estadísticas.
Las demás asignadas según la naturaleza de su cargo.
5.12- CONSEJO DE PROFESORES.
Órgano de consultoría y asesoría.
5.12.1- COMPOSICION : está constituido por todos los docentes y directivos docentes que
laboran en la Institución, podrán sesionar por niveles o en forma general; lo podrán convocar, el
rector o cualquiera de los directivos docentes con autorización de la rectoría, o un número
mayoritario de docentes previa justificación por escrito.
5.12.2- FUNCIONES:
Servir de órgano de asesoría en los aspectos académicos y de convivencia.
Proponer estrategias de mejoramiento cuando se presenten dificultades de convivencia
por parte de los estudiantes o de los mismos docentes.
Socializar el rendimiento académico de cada uno de los estudiantes, con el fin de
consolidar y sistematizar la información para optimizar el trabajo de las comisiones de
evaluación y promoción.

Distribuir racionalmente las responsabilidades frente a las actividades propuestas por las
aéreas o al desarrollo de los proyectos institucionales.
Presentar propuestas de aspectos administrativos que beneficien el buen
funcionamiento y la correcta administración de los bienes y los recursos institucionales.
5.13-DOCENTES
FUNCIONES
Todos los docentes de la Institución deben cumplir con lo siguiente:
Programar, elaborar y desarrollar en forma organizada el planeamiento curricular de
cada una de las áreas o asignaturas a su cargo.
Desempeñar con eficiencia las funciones de su cargo.
Tratar con amabilidad y respeto a los compañeros, estudiantes y padres de Familia
Inculcar a los educandos los valores históricos y culturales de la nación, el departamento
y el municipio, así como el respeto a los símbolos patrios.
Desarrollar en los estudiantes principios de autoestima basados en el respeto consigo
mismo y con los demás.
Crear y cultivar en los estudiantes las facultades intelectuales, físicas y morales,
mediante la reflexión – investigación.
Mantener la disciplina durante las clases a su cargo y buscar mecanismos de interés en
los educandos, evitando excluirlos o sacarlos de clase.
Estar pendiente de las necesidades y problemas de los estudiantes.
Responsabilizarse de la disciplina del plantel y colaborar eficazmente con los turnos de
disciplina cuando le corresponda.
Asistir puntual y activamente a las clases y reuniones programadas de carácter: cultural,
deportivas, religiosas que requieran su presencia.
Proporcionar un ambiente de máxima participación de los estudiantes en el quehacer
educativo.
Organizar y realizar actividades escolares con planeación y autorización de las
directivas.
Entregar oportunamente los trabajos, cuadernos y evaluaciones con sus respectivas
observaciones, calificaciones y escuchar los reclamos justos de los estudiantes.
Diligenciar oportunamente los logros y notas en el SIGES por INTERNET, implementado
por la Secretaría de Educación de Cundinamarca.
Llevar en forma organizada y bien presentada el anecdotario del estudiante con sus
respectivas observaciones, dándolas a conocer a cada uno de los interesados.
Permanecer en la Institución la jornada completa de trabajo y dedicar la totalidad del
tiempo reglamentario a las funciones propias del cargo.
Velar por la conservación de útiles, equipos, muebles y bienes que les sean confiados.
Mantener una buena conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del cargo.
Presentarse a la Institución con la elegancia y el decoro que su actividad implica.

Presentar al Rector por escrito todo permiso, con anticipación, para que sea aprobado y
luego comunicar al coordinador académico y al coordinador de convivencia. En caso de
citas médicas presentar la fotocopia de la orden y presentar el reporte de asistencia.
Asumir y respetar la filosofía propia de la Institución, compartiéndola y acatándola.
Cumplir con todas las normas que dignifique la profesión.
Presentar en las fechas indicadas los registros de los estudiantes, programaciones,
proyectos, planeamiento general, control de asistencia, plan de aula y demás.
Cuando por permiso personal o cita médica el docente de secundaria deba estar
ausente de la Institución debe dejar las guías-talleres respectivos de los grados donde
tenga clase, que cubran la totalidad del tiempo, con el coordinador académico, los
profesores de disciplina o el monitor de sus clases, dejando los trabajos asignados con
el coordinador al finalizar la clase.
Es deber del docente permanecer todas las horas de clase con los estudiantes.
Es deber del docente propiciar los espacios adecuados y las ayudas pedagógicas para
que los estudiantes recuperen los logros pendientes.
Colaborar y participar en actividades que programen los organismos del gobierno
escolar en beneficio de la Institución educativa.
. Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.
. Participar en los comités y en los proyectos pedagógicos establecidos.
. Atender a los padres de familia y acudientes de acuerdo con los horarios establecidos.
. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y
materiales confiados a su manejo.
. Cumplir con las demás funciones y deberes que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza de su cargo.
II- COMPONENTE TÉCNICO PEDAGÓGICO
6- ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Como modelo pedagógico se establece el Aprendizaje Significativo, con un aporte ecléctico de
los diferentes modelos conocidos. Como profundización en su plan de estudios optará el
Bilingüismo, intensificando las asignaturas de inglés y francés.
7- AREASOBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES
Los grupos de áreas y asignaturas obligatorias y fundamentales comprenderán un mínimo del
80% del plan de estudios, corresponden a los siguientes:
Ciencias Naturales y Educación Ambiental:Biología, Química y Física.
Ciencias Sociales.
Filosofía (educación media)
Educación Artística.
Educación Ética y en Valores Humanos.

Educación Física, Recreación y Deportes.
Educación Religiosa.
Humanidades: Lengua Castellana e Idiomas Extranjeros: InglésyFrancés
Matemáticas.
Tecnología e Informática.
NOTA:En el área de Educación religiosa, la Institución Educativa garantiza el derecho a recibir
educación religiosa;sin perjuicio de las garantías constitucionales de libertad de conciencia,
libertad decultos y el derecho de los padres de familia de escoger el tipo de educación para sus
hijos, así como delprecepto constitucional según el cual en los establecimientos del Estado
ninguna persona podrá ser obligada arecibir educación religiosa”.
8- PLAN DE ESTUDIOS E INTENSIDAD HORARIA
BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
AREAS ASIGNATURAS 1° 2° 3° 4° 5° AREAS ASIGNATURAS 6° 7° 8° 9° 10° 11°
HUMANIDADES
ESPAÑOL 4 4 4 4 4
HUMANIDADES
ESPAÑOL 4 4 4 4 3 3
INGLES 3 3 3 3 3
FRANCES 1 1 1 1 1 1
INGLÉS 3 3 3 3 3 3
CIENCIAS
NATURALES
NATURALES 3 3 3 3 3
CIENCIAS
NATURALES
FISICA 1 1 1 1 3 3
QUIMICA 1 1 1 1 3 3
BIOLOGÍA 3 3 3 3
CIENCIAS
SOCIALES
SOCIALES 3 3 3 3 3
CIENCIAS
SOCIALES SOCIALES 5 5 5 5 2 2
MATEMÁTICAS MATEMATICAS 4 4 4 4 4 MATEMÁTICAS
MATEMATICA 4 4 4 4 3 3
ESTADÍSTICA 1 1
FILOSOFÍA
FILOSFIA 3 3
RELIGIÓN RELIGIONN 1 1 1 1 1 RELIGIÓN
RELIGION 1 1 1 1 1 1
ETICA ETICA 1 1 1 1 1 ETICA
ETICA 1 1 1 1 1 1
ED. FÍSICA ED FISICA 2 2 2 2 2 ED. FÍSICA
ED FISICA 2 2 2 2 2 2
ARTÍSTICA ARTISTICA 2 2 2 2 2 ARTÍSTICA
ARTISTICA 2 2 2 2 2 2
INFORMÁTICA INFORMATICA 2 2 2 2 2 INFORMÁTICA
INFORMATICA 2 2 2 2 2 2
9- PROYECTOS PEDAGOGICOS (ART.14 LEY 115)
Se desarrollarán los siguientes proyectos educativos:
9.1- Educación sexual
9.2- Protección del medio ambiente, ecología y preservación de los recursos naturales.
9.3- Aprovechamiento del tiempo libre.

9.4- Constitución política e instrucción cívica.
9.5- Municipalidad.
9.6- Educación para la paz y la democracia.
9.7- Escuela para la familia
9.8- Atención y prevención de desastres
10- SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
La evaluación es el hecho pedagógico que nos permite identificar y verificar los conocimientos,
las habilidades, el grado de cumplimiento de los objetivos, los desempeños de un estudiante
que avanza en un proceso de aprendizaje y formación absolutamente claro, tanto para el
estudiante como para el maestro. Así la evaluación se convierte en sí misma en una valoración
integral de la acción enseñanza y aprendizaje, lo cual lleva implícito tanto procesos internos
como externos, tales como: la responsabilidad, la autonomía, la motivación por aprender, los
aciertos, las dificultades, el trabajo en equipo, la creatividad y el sentido de pertenencia entre
otros.
10.1-CARACTERÍSTICAS
La evaluación de la Institución Alfonso López Pumarejo, reúne las siguientes características:
Diagnóstica: Lo que nos permite valorar el conocimiento del estudiante y sus
conocimientos previos.
Formativa: Es decir acopiar información sobre las competencias generales y particulares
de cada disciplina, reorientando los procesos cuando el estudiante no alcance los
niveles esperados.
Integral: Abarca al estudiante en los aspectos cognitivos, procedimentales y
actitudinales.
Interdisciplinaria: Las áreas del conocimiento y los aspectos actitudinales deben ser
considerados globalmente para conocer el estado de desarrollo personal.
Continua: Revisar procesos de formación, valorando los avances y por medio de planes
de mejoramiento, superar las dificultades.
Valorativa: Implica un procedimiento descrito a través de los juicios y las escalas de los
estándares alcanzadas en cada competencia.
Individualizada: Debe tener en cuenta el desarrollo personal.
Sistemática: Responde a un plan, forma parte del proceso educativo y a normas y
criterios previamente establecidos.
Objetiva: Respecto a lo que se mide y a los procedimientos empleados.

10.2-TIPOS DE EVALUACIÓN
Autoevaluación. En todas las áreas y para cada periodo académico, se favorecerá la
autoevaluación de los estudiantes con una intención netamente formativa, crítica y
reflexiva que le permita el análisis de su propia realidad y que le ayude al estudiante a
establecer sus dificultades y avances en su desempeño así como a establecer
compromisos. Por tal razón se considerará de carácter cualitativo.
Hetero– evaluación. Es la evaluación realizada por cada docente a sus estudiantes y
viceversa, como parte del proceso formativo.
Co-evaluación. Este proceso se da cuando los estudiantes se evalúan entre sí,
compartiendo debilidades y fortalezas, favoreciendo el respeto por las diferencias y el
pluralismo.
10.3-DIMENSIONES
Básicamente se observará:
El desarrollo de las competencias
El grado de aprendizaje
El desempeño académico general
La asistencia
La convivencia
10.4- INSTRUMENTOS
Evaluaciones trimestrales
Pruebas orales
Pruebas escritas
Preguntas abiertas- cerradas
Trabajos individuales y en equipo – ensayos
Consultas
Exposiciones
Cuadernos
10.5- ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
10.5.1- De conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 en su Artículo 5, la
Institución Educativa aplica la siguiente escala de valoración institucional de carácter
cuantitativo equivalente con la escala nacional:
Valoración entre 4.5 y 5.0 Equivalente a Desempeño Superior (Excelente)
Valoración entre 3.8 y 4.4 Equivalente a Desempeño Alto (Sobresaliente)

Valoración entre 3.0 y 3.7 Equivalente a Desempeño Básico (Aceptable)
Valoración entre 1.0 y 2.9 Equivalente a Desempeño Bajo (Insuficiente)
El Sistema Integral de Evaluación, SIE adoptó la escala numérica bajo los siguientes criterios:
Concordancia entre el interés y responsabilidad académica de los estudiantes con su
valoración.
Mayor comprensión del proceso para el padre de familia.
Estímulo a los estudiantes excelentes y reflexión a quienes no asumen el proceso.
Posibles mejores análisis estadísticos.
Continuidad con el sistema evaluativo de la educación superior.
Además es de carácter cualitativo, porque según los criterios del decreto 1290 permite el flujo
de estudiantes entre instituciones, comunicación con los pares y relación con la escala nacional.
10.5.2-CRITERIOS
10.5.2.1-El S.I.E. Contempla y distribuye los siguientes criterios y porcentajes, con el fin de
valorar las actividades, competencias y saberes.
SABER CONOCER: Se evalúa en el criterio académico o cognitivo, dividida en la evaluación
trimestral (20%) y actividades cognitivas (20%), que equivale al 40% de la totalidad de la nota.
SABER HACER: Corresponde al criterio procedimental plasmado en actividades que sirven
para el desarrollo cotidiano de las actividades (exposiciones, trabajos en grupo - individuales,
talleres, guías, consultas) que equivale al (30%).
SABER CONVIVIR: Corresponde al criterio actitudinal, cifrada en evidencias de convivencia y
comportamiento (25%) y autoevaluación (5%).
10.5.2.2-ESQUEMA DE PORCENTAJES Y DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ASPECTO COGNITIVO ASPECTO
PROCEDIMENTAL
ASPECTO ACTITUDINAL
ACTIVIDADES
COGNITIVAS DURANTE EL
PERÍODO(CALIFICACIONE
S PARCIALES)
EVALUACIÓN
TRIMESTRAL
EXPOSICIONES-
TRABAJOS EN
EQUIPO-INDIVIDUAL-
TALLERES. ETC.
CONVIVENCIA-
COMPORTAMIENTO
RELACIONES
INTERPERSONALES-
PERTENENCIA
AUTOEVALUACIÓ
N
20% 20% 30% 25% 5%
10.5.2.3- al finalizar cada período académico, se realizarán pruebas escritas tipo pruebas de
estado, en las fechas y los horarios que asigne la Coordinación Académica y de acuerdo con el
procedimiento que se defina en común acuerdo, cronograma que debe publicarse con
anterioridad, en todas las asignaturas..
En primaria las pruebas se aplicarán por días
El estudiante que no asista en la fecha y hora señaladas para la evaluación, deberá presentar
excusa tramitada ante la coordinación de convivencia, para poderla realizar posteriormente y

cada docente será autónomo para aplicar la misma prueba o no pero bajo los mismos
parámetros y teniendo en cuenta los siguientes requisitos:
En un plazo no mayor de tres días hábiles a la inasistencia a la evaluación el estudiante
solicitará el formato de autorización a la coordinadora de convivencia, lo presentará ante el
docente de la asignatura quien lo firmará, este trámite será presentado ante la coordinadora
académica, para su respetiva firma y archivo.
El jueves siguiente a las evaluaciones los estudiantes que hayan cumplido el anterior proceso,
Las evaluaciones se efectuarán en cinco días.
A ningún estudiante se le adelantarán evaluaciones.
10.5.3-DESEMPEÑOS
10.5.3.1- Desempeño Superior: Excelente
Descripción:
Es el estudiante que con su desempeño demuestra FORTALEZAS en todas las habilidades
propuestas en los aprendizajes específicos de la asignatura y en los aprendizajes básicos de
formación social y personal.
10.5.3.2-Desempeño Alto: Sobresaliente
Descripción:
Es el estudiante que con su desempeño demuestra FORTALEZAS en casi todas las
habilidades propuestas en los aprendizajes específicos de la asignatura y en los aprendizajes
básicos de formación social y personal y requiere de más tiempo para desarrollar la habilidad en
la cual presenta dificultad.
10.5.3-3Desempeño Básico: Aceptable.
Descripción
Es el estudiante que con su desempeño evidencia FORTALEZAS en algunas de las
habilidades propuestas en los aprendizajes específicos de la asignatura y en los aprendizajes
básicos de formación social y personal y requiere de más tiempo para desarrollar las
habilidades mínimas en las cuales presenta dificultad.
10.5.3.4-Desempeño Bajo: Insuficiente.
Descripción
Es el estudiante que con su desempeño no permite evidenciar su rendimiento ni el nivel de
desarrollo de su capacidad, a pesar de que se le han facilitado los medios y herramientas para
que sus procesos sean alcanzados.
10.5.4-CRITERIOS
10.5.4.1-Criterios Cognitivos
Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas,
adoptando una posición crítica.
Presenta argumentaciones de manera oral y/o escrita.
Establece relaciones entre los diferentes tipos de conocimiento adquiridos.
Propone soluciones a las diferentes problemáticas planteadas.

Deduce y relaciona la información que se le presenta a través de tablas, mapas, gráficos,
diagramas, imágenes, etc.
10.5.4.2-Dificultades Cognitivas
Se le dificulta el manejo adecuado de los conceptos aprendidos, no los relaciona con
experiencias vividas, ni adopta posiciones críticas al respecto.
Se le dificulta la presentación de argumentaciones de modo oral o escrito.
Se le dificultan establecer relaciones entre los diferentes tipos de conocimiento
adquiridos.
Se le dificulta proponer soluciones a las diferentes problemáticas planteadas.
Se le dificulta deducir y relacionar la información que se le presenta.
10.5.4.3-Criterios Procedimentales
Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en clase.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas y tareas de acuerdo con los parámetros establecidos
por el docente.
Registra de manera clara y ordenada las temáticas vistas en clase.
Elabora y construye diferentes esquemas que evidencian y apoyan su proceso de aprendizaje.
Redacta textos evidenciando el manejo coherente y adecuado del discurso.
10.5.4.4-Dificultades Procedimentales
Se le dificulta consultar diversas fuentes por lo que su labor no enriquece las temáticas
vistas en clase.
Se le dificulta presentar a tiempo su trabajos, consultas, y tareas de acuerdo con los
parámetros establecidos por el docente.
Se le dificulta registrar de manera clara y ordenada las temáticas vistas en clase.
Se le dificulta elaborar y construir diferentes esquemas que evidencien su proceso de
aprendizaje
Se le dificulta la redacción de textos evidenciando el manejo coherente y adecuado del
discurso.
10.5.4.5-Criterios Actitudinales
Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades programadas
dentro y fuera del aula.
Su comportamiento y actitud, contribuyen a enriquecer la actividad grupal.
Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.
Maneja un vocabulario adecuado y acepta las diferencias de pensamiento.
Asiste puntualmente y con regularidad a todas las clases y si falta justifica su ausencia y plantea
actividades de reposición del tiempo perdido.
10.5.4.6-Dificultades Actitudinales
Se le dificulta participar activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades
programadas.
Presenta dificultades de comportamiento y actitud por lo que no contribuye a enriquecer la
actividad grupal.
Se le dificulta asumir con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.
Se le dificulta manejar un vocabulario adecuado y la aceptación las diferencias de pensamiento.

Se le dificulta la asistencia puntual y regular a todas las clases. Cuando falta no justifica las
ausencias ni plantea actividades de reposición del tiempo perdido.
10.5.4.7-Criterios Para La Asignatura De Convivencia
Porta el uniforme con decoro y lo utiliza según el horario.
Asiste puntualmente a clase y permanece dentro del aula.
Mantiene relaciones respetuosas y armónicas con todos los miembros de la comunidad
educativa.
Se preocupa por la conservación de un ambiente sano y agradable dentro y fuera del aula.
Se evidencia apoyo e interés de la familia en su proceso educativo.
10.5.4.8-Dificultades Comportamentales
Se le dificulta porta el uniforme con decoro y no lo utiliza según el horario.
Se le dificulta asistir puntualmente a clase y la permanencia dentro del aula.
Se le dificulta mantener relaciones armónicas y respetuosas con todos los miembros de la
comunidad educativa.
Se le dificulta mantener un ambiente sano y agradable dentro y fuera del aula.
Se evidencia dificultades en el apoyo e interés de la familia en el proceso educativo del (a)
estudiante.
10.5.4.9-Criterios Para Acompañamiento Familiar:
Asiste puntualmente a las convocatorias de la institución.
Acompaña y apoya al estudiante en el proceso académico y formativo.
Cumple y hace seguimiento de los compromisos adquiridos con la institución.
Tiene sentido de pertenencia y colaboración con la institución.
Mantiene relaciones respetuosas y armónicas con todos los miembros de la comunidad
educativa.
10.6-CRITERIOS DE PROMOCIÓN POR GRADOS.
10.6.1- los estudiantes que hayan superado satisfactoriamente los estándares de competencias
básicas, de forma directa o mediante procesos de nivelación a través de estrategias de
mejoramiento, serán promovidos al grado siguiente.
10.6.2-. Al finalizar el año escolar la Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado se
encargará de determinar cuáles estudiantes deben repetir un grado determinado, atendiendo a
las directrices consignadas en el Sistema Institucional de Evaluación.
10.6.3- La Comisión de Evaluación y Promoción determina que un estudiante debe repetir el
año cuando se encuentre en algunas de las siguientes situaciones:
Para los estudiantes de los grados tercero a undécimo con evaluación final con
desempeño bajo en tres o más asignaturas. Algunos casos especiales podrán ser
analizados por la comisión según el proceso llevado por el estudiante.
Para los estudiantes de los grados primero y segundo con evaluación final con
desempeño bajo en las asignaturas de matemáticas y/o español.
Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las
actividades académicas durante el año escolar.

Parágrafo-Una vez definido el proceso de articulación con el SENA, y con la UNIMINUTO el
estudiante que no haya cumplido con los requisitos de calidad, cumplimiento y continuidad.
10.6.4-Los estudiantes que una vez terminado el año lectivo queden pendientes de una o dos
asignaturas o áreas deberá presentar una estrategia de nivelación de todo el año lectivo para
poderse promover, que consta de:
Un trabajo escrito del o los temas no alcanzados.
Evaluación escrita.
Sustentación del trabajo apoyada por carteleras, frisos, mapas conceptuales, audiovisuales etc.
Quien repruebe el proceso de nivelación en una o dos materias continuará matriculado en el
grado que se encuentra cursando en el año siguiente y si durante el primer mes del año lectivo
aprueba este podrá matricularse en el grado superior de lo contrario permanecerá en el grado
en el que se matriculó. Este proceso se realiza después de haber agotado todas las
oportunidades brindadas.
10.6.5-Los estudiantes con condiciones físicas o cognitivas especiales serán promovidos al
ritmo que sus capacidades lo permitan; teniendo en cuenta que este proceso requiere de
diagnóstico y apoyo médico y/o terapéutico a la par del proceso educativo; este porcentaje no
será contemplado en el análisis de pérdida de año de la institución.
Los demás estudiantes serán promovidos al siguiente grado.
10.6.6- Para los estudiantes de preescolar se tiene en cuenta el decreto 2247 y demás
disposiciones emitidas por el MEN, sin embargo a juicio de la comisión quienes tengan
dificultades notorias en el desarrollo de sus dimensiones, enfermedad o lentitud en el ritmo de
aprendizaje, podrán no ser promovidos.
10.6.7- El sistema de evaluación considera como nota final el promedio que genera el sistema
de evaluación SIGES o el sistema de evaluación interno, adicionándole el porcentaje de la
valoración de la estrategia de mejoramiento cuyo valor está comprendido entre 0,1 y 1,0, con la
aplicación de la fórmula que apruebe el Consejo Académico.
10.7-CRITERIOS PARA LA PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN DE BACHILLERES:
10.7.1- Para obtener el Título de BACHILLER ACADÉMICO, el estudiante deberá ser
promovido según lo contemplado en el Decreto 1290. Además de cumplir con los
requerimientos exigidos por el MEN y la Secretaría de Educación de Cundinamarca y el SIE de
la Institución, para tal efecto, como el Servicio Social Obligatorio (Ley 115 de 1994 y decreto
1860 de 1994) entre otros, haber alcanzado mínimo un nivel de desempeño básico en cada una
de las asignaturas del plan de estudios, para la educación básica primaria, básica secundaria,
media académica y haber presentado las pruebas Saber – Icfes. y haber cumplido con las
horas de servicio social.
10.7.2- Los estudiantes que se matriculan para cursar grado once y que presentan dificultades
de carácter legal y hacen parte de la institución para obtener el grado, deben recibir su carácter
de graduando después de cumplir con los requisitos establecidos por la ley, de manera interna.

10.7.3-Los casos particulares que no se estipulen en este artículo, serán definidos por la
respectiva Comisión de Evaluación y Promoción quien atendiendo a las directrices consignadas
en la Ley o en el SIE, definirá su graduación.
10.7.4-Para que este requisito se cumpla se hace necesario que la coordinación académica
genere el listado de estudiantes y requisitos pendientes con suficiente antelación, es decir
durante el primer semestre.
PARÁGRAFO TRANSITORIO 1: Los Estudiantes de grado 11 que a la fecha tienen logros
pendientes en las diferentes áreas, basados en el decreto 230, del año 2.009 y anteriores, se
les aplicará una nivelación entre los años 2010 y 2015, que comprende desarrollo y
sustentación de guías de trabajo teniendo como parámetro mínimo las cuatro competencias
básicas que les permitan superar las asignaturas pendientes. Las guías serán elaboradas y
aplicadas por los docentes del nivel correspondiente, supervisadas por el jefe de área,
entregadas y controladas por la Coordinación Académica. En caso de no cumplimiento total del
proceso de nivelación el estudiante debe realizar el proceso de nivelación y graduación en el
primer periodo del próximo año académico.
10.8:CRITERIOS ACADÉMICOS PARA LA PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN
Se le asignará cupo para el año siguiente alos estudiantes que hayan sido promovidos en el
año inmediatamente anterior y los que no siendo promovidos hasta por segunda vez en el
mismo grado y han observado buen comportamiento soportado con el observador del
estudiante, en el caso que el estudiante no ha demostrado buen proceso académico o
convivencial se procederá a mantener su permanencia previo compromiso académico y/o
convivencial firmado por padres y/o acudientes.
10.9-ENTREGA DE INFORMES ACADÉMICOS
10.9.1 Periodicidad de entrega de informes a los Padres de Familiay estructura de los informes
de los estudiantes:
10.9.1.1-En cumplimiento del Art. 11 numerales 4 y 6 del Decreto 1290, la Institución Educativa
establece que:
La institución divide las 40 semanas lectivas del año en tres periodos académicos: el
primero de 13 semanas, el segundo de 13 semanas y el tercero de 14 semanas. Esto
debido a:
Diseño y aplicación de pruebas trimestrales tipo pruebas Saber - Icfes.
Mayor disponibilidad de recursos físicos.
Racionalización en el último periodo de las semanas del calendario y actividades de finalización.
10.9.1.2. Al finalizar cada uno de los tres períodos académicos, los padres de familia o
acudientes recibirán un informe escrito de evaluación, con el registro de la valoración en cada
una de las asignaturas y los criterios de evaluación que describen el desempeño del estudiante
en el transcurso del periodo escolar.
10.9.1.3-Al finalizar el año escolar se entregará a padres de familia o acudientes un informe final
que incluirá una evaluación integral del rendimiento del estudiante para cada asignatura durante
todo el año. Esta evaluación tendrá en cuenta el cumplimiento por parte del estudiante de los
compromisos que haya adquirido para superar dificultades en períodos anteriores.

10.9.1.4-Los dos informes y el informe final de evaluación mostrarán el rendimiento en cada
asignatura mediante la actual escala propuesta.
10.9.2- La Institución por acuerdo de los Consejos Directivo y Académico, optó su propio
programa de sistematización de las evaluaciones, “Sistema De Evaluación Alpumista,
SIDEVAL”, el cual es manejado desde la Coordinación académica y asesorado por los
profesores de Informática, los archivos serán custodiados convenientemente en medios físicos
y electrónicos, en Rectoría y Coordinación.
10.10-COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
10.10.1- En concordancia con lo establecido en el decreto 1290 en su Artículo11, numerales 3,
5 y 8, el Rector conformará para cada Grado una Comisión de Evaluación y Promoción, la cual
se reunirá al finalizar cada período escolar con el fin de analizar los casos de estudiantes que
hayan quedado en la valoración final de cada periodo con tres asignaturas o más con
desempeño bajo y se harán recomendaciones generales o particulares a profesores u otras
instancias delaInstitución Educativa para desarrollar estrategias de mejoramiento y superación.
10.10.2- La Comisión de Evaluación y Promoción analizará las condiciones del estudiante y
remitirá a la instancia que corresponda para citar a reunión a padres de familia o acudiente junto
con el estudiante con el fin de seguir el conducto regular estipulado en el presente Pacto de
Convivencia y acordar los compromisos por parte de los involucrados teniendo como finalidad
facilitarle a estudiante y familia procesos y estrategias puntuales a seguir con el fin de mejorar
las dificultades presentadas hasta el momento.
10.10.3-Estará integrada por:
- Rector
- Coordinadora Académica
- Dos Docentes del grado correspondiente
- La Coordinadora de Convivencia Social
- El Director de curso
Estas reuniones deben ser planeadas dentro de la jornada, por lo cual se deben fijar fechas,
lugar y hora determinados.
10.10.4-Funciones:
La Comisión de Evaluación y Promoción por Grado, se reunirá al finalizar cada período
escolar y se analizarán los casos de estudiantes que hayan quedado en la valoración
final de cada periodo con tres asignaturas o más con desempeño bajo y se harán
recomendaciones generales o particulares a profesores u otras instancias del Institución
Educativa para seguir actividades de refuerzo y superación.
La comisión analizará las condiciones del estudiante y remitirá a la instancia que
corresponda para citar a reunión a padres de familia o acudiente junto con el estudiante

con el fin de seguir el conducto regular estipulado en el presente Pacto de Convivencia y
acordar los compromisos por parte de los involucrados.
También se analizarán los casos de educandos con desempeño excepcionalmente alto
con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada.
Todas las decisiones, observaciones y recomendaciones de las Comisiones se
consignarán en actas y estas serán tenidas en cuenta para posteriormente tomar las
decisiones acerca de la promoción de estudiantes.
Cuando la insuficiencia académica se deba a problemas de índole disciplinaria y
comportamental, la Comisión evaluará la situación y establecerá un informe sobre el
correctivo o la sanción que corresponda; dichas decisiones son de carácter consultivo.
Si en una Comisión de Evaluación y Promoción se reportan estudiantes con dificultades,
que requieren consultas o exámenes externos, se le dará al padre de familia un tiempo
prudencial (fijo) para hacer llegar dichos resultados al Institución Educativa por
intermedio del departamento de orientación.
10.11-LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS
DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
10.11.1-Cada asignatura establecerá unos procesos y estrategias que serán llevados a cabo
dentro del horario de clases y que propenden por el mejoramiento de aquellos estudiantes que
hayan quedado con desempeño bajo en el transcurso de un periodo académico.
10.11.2-Esta actividad es una responsabilidad compartida por el estudiante, los docentes y los
padres de familia o acudientes. (Decreto 1860 Art. 49; Decreto 1290 Art. 13 y 15).
10.11.3-Se define en un formato llamado plan de mejoramiento individual que se entrega al
estudiante y al padre de familia finalizando cada periodo escolar, el cual incluye: la descripción
de la situación académica del estudiante, la estrategia de refuerzo (entrega de taller previo,
asesoría personalizada) y la presentación de una prueba escrita y sustentación.
10.11.4-Para los estudiantes que quedan con situaciones pedagógicas pendientes durante un
periodo escolar, es decir desempeños bajos en alguna(s) asignaturas(s), los Docentes fijaran
las fechas en las cuales deben desarrollar el plan de mejoramiento descrito en el numeral
anterior.
10.11.5-Esta actividad se realiza en el periodo inmediatamente siguiente, en el caso de no
alcanzar el desempeño básico solicitado se le dará una nueva oportunidad en el periodo que
sigue hasta culminar el año escolar, en cuya finalización ya no se modificará su registro escolar
ni su constancia de desempeño.
10.11.6-Obligación especial de la familia: El padre o acudiente una vez enterado a través de
cualquier medio, sobre el desempeño bajo del estudiante, deberá presentarse inmediatamente
ante el profesor de la materia y/o director del curso para definir y seguir el plan de mejoramiento
académico individual sin esperarse hasta final del año. La Comisión de Evaluación y Promoción
respectiva revisará el cumplimiento de los compromisos inscritos entre la familia y el Institución
Educativa. El eventual incumplimiento será causal para estudiar la permanencia del estudiante

en la institución sin perjuicio del derecho al debido proceso. (Decreto 1860 Art. 49; Decreto
1290 Art. 13 y 15).
10.12-PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO:
Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento o
solicitud de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada
al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo
cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La
decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.
10.13:EL DEBIDO PROCESO:
10.13.1- Para el estudio de circunstancias académicas es necesario establecer unos canales y
unos procedimientos sobre los cuales se actúa y se toman decisiones. Se requiere en todos los
casos que haya una comunicación permanente y respetuosa entre el Institución Educativa y la
familia del estudiante con el fin de garantizar un adecuado seguimiento y acompañamiento de la
situación presentada.
Instancias:
El Docente encargado del área
El Docente Director de grupo
Coordinadora Académica
Consejo Académico
Comisión de Evaluación y Promoción.
Consejo Directivo, dentro de su competencia señalada en el Decreto 1860/94, literal b
Art. 23., y el Decreto 1290 art. 11 numeral 7.
10.13.2- Con los estudiantes que presentan dificultades académicas y que se remiten a la
Comisión de Evaluación y Promoción se procederá de la siguiente manera:
10.13.3- CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Para informar sobre el programa de recuperación,
actividades de refuerzo y plan de mejoramiento a la que haya lugar en el área en la que se
presenta desempeño bajo. (Esta citación es realizada por el Profesor encargado de la
asignatura o Director de curso según el caso).
10.13.4-REMISION A LA COMISION DE EVALUACIÓN Y PROMOCION: El caso del alumno(a)
es presentado a la Comisión de Grado y se siguen las recomendaciones asignadas en dicha
reunión.
10.13.5-CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Por el Titular de curso para firmar seguimiento
académico.
10.13.6-CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Por Coordinación Académica para firmar
compromiso académico.
10.13.7-CITACIÓN A RECTORIA: Agotadas todas las instancias se citará a Padres de Familia
y alumno(a) para establecer acuerdos por no cumplir los compromisos pactados.

10.14- RECURSOS-APELACIÓN
En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamación en relación a
la evaluación, deberá seguir el conducto regular especificado en el numeral 10.14.1- del
presente.
10.14. 2-En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamación en
relación a la promoción, deberá enviar una solicitud por escrito al Consejo Directivo.
10.15-ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS.
10.15.1-Atendiendo a las directrices del Art. 7 del Decreto 1290, en todos los casos, se hará un
seguimiento del estudiante no promovido y se favorecerá su promoción durante el primer
periodo académico en la medida en que éste demuestre el mejoramiento de los desempeños
que no permitieron su promoción.
10.15.2-Se le permitirá presentar pruebas de suficiencia al inicio del primer periodo académico
de las áreas en las cuales quedó con desempeño bajo y por las cuales no se promovió.
10.15.3-Para poder ser promovido al grado siguiente, es condición necesaria el que alcance un
desempeño alto en todas las pruebas destinadas para tal fin, con el fin de demostrar que se
encuentra nivelado con el resto del grupo.
10.15.4-En caso de no superar dichas pruebas no es posible su promoción en nuestra
institución.
10.16-CRITERIOS DE PERMANENCIA
10.16.1-Entendiendo la educación como derecho y deber compartido entre el educando y su
familia, nos vemos en la obligación de hacer cumplir las condiciones necesarias para el ejercicio
de dicho derecho. Por tanto, de conformidad con el Art. 96 de la 43 y ley 115 de 1994, el
Institución Educativa podrá unilateralmente dar por terminada la matrícula por alguna de las
siguientes causales:
Incumplimiento de los compromisos suscritos entre la familia, el educando y por el
Institución Educativa a través de las comisiones de convivencia, evaluación y promoción,
en los cuales se consideran entre otros los siguientes aspectos:
No cumplir con los deberes y derechos consignados en el Pacto de Convivencia.
Incumplimiento con los compromisos tanto académicos como formativos que el
estudiante y sus padres hayan firmado.
Cuando los compromisos: formativo y/o matrícula de última oportunidad han sido
firmados como requisito para continuar en la institución, el estudiante y sus padres se
verán en la obligación de cumplirlos, de no hacerlo, perderá el cupo definitivamente en
cualquier momento o al final del año escolar.
No mostrar actitud de cambio en actividades de superación.
Infracción de alguna de las faltas tipificadas en este Pacto de Convivencia

10.16.2- Además de los criterios establecidos anteriormente, el Consejo Directivo en cabeza del
Rector sugerirá, recomendará y determinará la continuidad o no del estudiante en la Institución.
10.17-EDUCACIÓN NOCTURNA
Para los estudiantes del programa de educación formal de adultos, se aplicarán de igual
manera los parámetros en el Sistema Institucional de Evaluación y en el Pacto de Convivencia
haciendo las salvedades correspondientes, algunas de ellas son:
Los estudiantes del Ciclo V no podrán continuar a ciclo VI hasta no superar la totalidad de las
deficiencias presentadas.
Los Ciclos III y IV son integrados y deben ser cursados en su totalidad independientemente de
los grados cursados en la metodología tradicional.
Los Docentes titulares de las áreas entregarán al final de cada periodo académico a la
coordinación, un consolidado en términos de fortalezas, debilidades para cada Estudiante.
III- COMPONENTE TÉCNICO ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN
11- PACTO DE CONVIVENCIA SOCIAL
11.1-FUNDAMENTO LEGAL
El Consejo Directivo en uso de sus atribuciones legales, conferidas por la Constitución Política
de Colombia, la Ley General de Educación y sus Decretos reglamentarios y
CONSIDERANDO:
Que es indispensable establecer normas claras de comportamiento para que los diferentes
estamentos de la comunidad educativa tengan una guía en el proceso de construcción de las
relaciones interpersonales.
Que es necesario reconocer los derechos, los deberes y las garantías que les corresponden a
todos los integrantes de la Institución, para velar por el cumplimiento de los mismos.
Que después de la evaluación y el análisis de las normas del Pacto de Convivencia, el Consejo
Directivo lo adopta y ordena para precisar los contenidos de acuerdo a las necesidades
sentidas por la comunidad educativa.
Que es de vital importancia dar aplicación a la normatividad vigente establecida en la
Constitución Política, la Ley General de Educación, el Decreto 1860 de 1994, la Ley 715 de
2001, la Ley 734 de 2002, la ley 1098 de Infancia y Adolescencia y que se debe propender por
el desarrollo de la educación ético-moral, sexual, ambiental, la convivencia social y pacífica,
respetuosa, justa, democrática y la prevención de la drogadicción.
ACUERDA:
Adoptar y aplicar el presente Pacto de Convivencia para la comunidad educativa de la
Institución Educativa Departamental “Alfonso López Pumarejo” de Cachipay.

11.2- MARCO LEGAL.
11.2.1-El presente pacto de convivencia se sustenta legal y jurídicamente en:
- La Constitución Política de Colombia, en los artículos pertinentes a los mandatos que buscan
el desarrollo integral del individuo colombiano y en especial en su artículo 13, el cual establece
la igualdad ante la ley, de tal manera que el Pacto de Convivencia rija a los miembros de la
comunidad educativa, sin ningún tipo de discriminación. El decreto 1850 y la Ley General De
Educación
- Ley 715 de diciembre de 2001, por medio de la cual se reglamenta la prestación del servicio
educativo, fija las funciones del Rector y del Consejo Directivo y ordena la integración de los
establecimientos en Instituciones Educativas o Asociaciones.
- El Decreto 1860 de 1994 que reglamenta la ley general de educación y que en su artículo 17
dice: El reglamento o Pacto de Convivencia debe tener una definición de los deberes y
derechos de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad
educativa.
- Decreto 1290 que establece lineamientos generales y específicos de evaluación y promoción a
través de la autonomía del SIE.
El Código de la infancia y la adolescencia (ley 1098 de Noviembre 8 del 2006). Especialmente
los artículos 28, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 42, 43 y 44.
- El Decreto 1108 de 1994 que prohíbe en todos los establecimientos educativos del país,
estatales y privados el porte, consumo y tráfico de estupefacientes y sustancias alienantes.
- La Resolución 4210 de 1996 expedida por el Ministerio de Educación Nacional.
- El decreto 360 de 2009, garantizando la inclusión de niños y niñas con dificultades cognitivas
y/o talentos excepcionales dentro del sistema escolar.
11.2-.2- Las sentencias de la Corte Constitucional:
TUTELA No. 492 de 1992, la cual afirma con respecto a la educación que es un derecho-deber
en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta
exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, como
SUCEDE CON EL DISCÍPULO QUE DESATIENDE SUS RESPONSABILIDADES
ACADÉMICAS O INFRINGE EL RÉGIMEN DISCIPLINARIO QUE SE COMPROMETIÓ A
OBSERVAR, queda sujeto a las consecuencias posibles de tales conductas…
TUTELA No. 519 de 1992: Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe
tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de sus estudios, de
allí no debe colegirse que el centro educativo está obligado a mantener entre sus discípulos a
quienes de manera constante desconocen las directrices y quebranta el orden dispuesto en el
Pacto de Convivencia.
TUTELA No. 092 de 1994: No se vulnera el derecho a la educación por pérdida del año.
TUTELA No. 569 de 1994: No se vulnera el derecho a la educación por sanciones al mal
rendimiento.
TUTELA No. 316 de 1994: No se vulnera el derecho a la educación por normas de rendimiento
y disciplina.

TUTELA No. 439 de 1994: No se vulnera el derecho a la educación por exigencia de buen
rendimiento y no se vulnera el derecho a la educación por exclusión debido al mal rendimiento o
faltas de disciplina.
Fallo de la Corte Constitucional: El derecho a la educación lo viola el estudiante cuando no
estudia, porque le viola el derecho a los demás.
SENTENCIA del 13 de junio de 1997 del Consejo de Estado: No se viola el derecho a la
educación cuando la Institución educativa obliga a los estudiantes a superar los logros no
alcanzados en las respectivas áreas académicas, para que así puedan ser promovidos al
siguiente grado.
Fallo 000706 del 22 de septiembre de 1998 de la Corte Suprema de Justicia en la cual
conceptúa que la promoción académica no es automática en ningún grado.
-Todas las demás disposiciones legales que rijan y reglamenten el sistema educativo
colombiano
11.3- CALIDAD DE ESTUDIANTE.
Para obtener la calidad de estudiante de este establecimiento educativo es necesario:
Conocer y aceptar la filosofía, los principios, los fines y las normas que rigen la institución.
Legalizar la matrícula mediante aceptación y firma del acta respectiva, por parte del estudiante y
el acudiente legítimo, según calendario establecido por la secretaría de educación de
Cundinamarca.
Tener un representante legal: padre, acudiente o tutor, aún después de haber llegado a la
mayoría de edad.
Aceptar todas las normas del pacto de convivencia.
Conocer y aceptar el S.I.E., como lo ordena el decreto 1290 y optado por la institución.
PARÁGRAFO: Respecto a los estudiantes de la jornada nocturna que hayan cumplido la
mayoría de edad podrán representarse a sí mismos y serán responsables del cumplimiento de
las normas del presente manual.
11.4. PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE.
El estudiante deja de pertenecer a la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo por:
No renovación de la matrícula dentro de los términos estipulados por la Secretaría de
Educación.
Cuando lo determine una medida disciplinaria, de manera permanente, conforme a lo
establecido en este Pacto de Convivencia.
Retiro voluntario.
Al culminar su ciclo de Educación Media.
11.5. PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA-REQUISITOS
11.5.1. Para ingresar a la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo y hacer parte de la
comunidad educativa, se fijan los siguientes rangos de edades:
Transición 5 años

Primero 6 años
Sexto 11 años
El nivel de escolaridad del niño debe coincidir con las edades exigidas por el MEN.
Parágrafo 1: Los estudiantes de poblaciones vulnerables serán valorados por el Consejo
Académico para determinar su ubicación en el grado de escolaridad correspondiente.
Parágrafo 2: Los estudiantes que superen los límites establecidos de edad se les ofrece la
opción de la jornada nocturna.
Parágrafo 3: las edades para admisión estarán sujetas a las disposiciones oficiales
11.5.2- Los documentos que se requieren para el ingreso a la Institución Educativa Alfonso
López Pumarejo por primera vez, son los siguientes:
Registro civil de nacimiento con el NUIP y fotocopia de la Tarjeta de Identidad para
mayores de 7 años o de la Cédula de Ciudadanía para mayores de 18 años.
SISBEN, ARS o EPS.
Para básica secundaria certificado de estudios del (los) año(s) anterior(es) y para básica
primaria último boletín.
Copia del Observador del estudiante del Institución Educativa anterior.
Certificado de paz y salvo del año anterior.
Cancelar costos educativos o cobros complementarios según lo estipulado por el
Ministerio de educación Nacional.
Orden de matrícula.
Formato de matrícula debidamente diligenciado
Parágrafo: el estudiante debe adquirir el Carnet estudiantil, el cual será diligenciado por la
Institución.
11.5.3- Para estudiantes antiguos
Diligenciar el formato de pre matrícula.
Registrar la matrícula en las fechas establecidas
Presentar certificado de paz y salvo por todo concepto y orden de matrícula.
Último boletín de calificaciones.
Formato de matrícula debidamente diligenciado.
Cancelar costos educativos o cobros complementarios según lo estipulado por el
Ministerio de educación Nacional.
Presentarse debidamente uniformado (de diario) a firmar el acta de matrícula en
compañía de sus Padres o acudiente legítimo, dentro de los plazos establecidos.
Parágrafo: El acudiente en primera instancia será uno de los Padres de familia o por fuerza
mayor justificada el familiar más cercano responsable de él. (Exigir concepto de la Comisaría de
Familia en caso de ser acudiente diferente a los padres)
11.6-DERECHOS Y DEBERES – ESTIMULOS Y SITUACIONES NO PERMITIDAS
11.6.1- DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Se consideran Derechos Básicos o Fundamentales de los estudiantes:
El derecho a la vida, que es inviolable.

Ser tratado con el respeto, la comprensión y la justicia que se debe prodigar a toda persona,
especialmente menor de edad, sin consideración a su etnia, sexo, religión, partidismo, estrato
socio-económico, convicciones, situación académica o disciplinaria o cualquier otra condición
suya, de sus padres, acudientes o representantes legales.
Tener derecho: a una identidad personal y familiar; a la honra y a gozar de buen nombre; al libre
desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los
demás; a la libertad de conciencia y de culto, siempre y cuando no atenten contra la ley, el
orden establecido y las buenas costumbres; al descanso, la recreación, el deporte, la cultura y
las artes; a su integridad personal y los demás derechos que para los menores y los jóvenes se
consagran en la Constitución Política, en el Código de la infancia y la adolescencia, en la
legislación educativa, en los tratados internacionales ratificados por el Congreso de Colombia.
Recibir la educación necesaria para su formación integral, la cual debe estar orientada a
desarrollar las capacidades y habilidades del estudiante en todos sus aspectos: físicos,
psíquicos, intelectuales, morales, religiosos, sociales, afectivos, éticos, cívicos y demás valores
humanos.
Presentar solicitudes respetuosas a las autoridades del Institución Educativa y a los
educadores, en forma directa o por intermedio de sus delegados en las diferentes instancias de
participación, y a obtener resolución de las mismas solicitudes y peticiones.
Al debido proceso establecido en el presente Pacto de Convivencia y la posibilidad de que
acudan a las instancias superiores establecidas, siguiendo el conducto regular.
A elegir y ser elegidos en los organismos de participación, previo el lleno de los requisitos
establecidos en el Proyecto Educativo Institucional y teniendo en cuenta el respeto, el apoyo y
la defensa de Los principios y la filosofía de la Institución.
Se considera Derechos Académicos y Sociales de los estudiantes:
Recibir una formación religiosa dentro de los principios y valores cristianos respetando la
libertad de culto de cada estudiante según la Constitución.
Recibir una educación que los forme como ciudadanos íntegros y les enseñe a amar y respetar
la Patria Colombiana, y a ser capacitados para participar activamente en funciones de
democracia.
Conocer la Constitución Política Nacional, la Legislación Escolar Colombiana, el Proyecto
Educativo Institucional, los programas académicos que constituyen el Plan de Estudios, las
formas de evaluación que aplicará el Institución Educativa y todas las regulaciones para la vida
en la Comunidad Educativa.
Ser evaluados en forma continua e integral y a conocer oportunamente los resultados del
proceso de aprendizaje, los resultados de sus evaluaciones, su boletín trimestral de notas, su
observador y las recomendaciones que hagan directivos y profesores.
Presentar excusas justificadas por sus ausencias y a que se les tengan en cuenta siempre que
estén clara y debidamente diligenciadas, justificadas y firmadas por los padres de familia, por
sus acudientes o por quien corresponda. Las excusas se deben presentar inmediatamente el
estudiante se reintegre a la Institución Educativa, lo cual le dará derecho a presentar las
respectivas nivelaciones o recuperaciones en un plazo máximo de ocho días.

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