Diagnóstico de Proyectos de Software haciendo uso del modelo NOM

1. ELABORADO POR:
ANTONIO ZEPEDA LÓPEZ
SARA EDITH MENDOZA MENDOZA
JOSÉ MIGUEL ACEVEDO TREJO
(TECNÓCRATAS)
Modulo en sistemas 2014-A
Blog:
http://tecnocratas-edu.blogspot.mx/

2. MODELO
NOM
Somos un equipo de tres docentes llamado Tecnócratas,
radicamos en la Ciudad de Toluca, Estado de México.
Los proyectos educativos que compartimos están dirigidos a
diferentes Niveles Académicos; tenemos uno de Nivel Básico
(1), uno de Nivel Medio Superior (2) y por último uno de Nivel
Superior (3); después de analizar dichos proyectos utilizando
el Modelo NOM establecido por el Dr. Manuel Gándara
concluimos que existen muchas similitudes entre ellos, pero
también algunas diferencias mínimas.

3. A continuación describiremos brevemente cada uno de los
proyectos.



El proyecto (1) es un software educativo de matemáticas
dirigido a niños de tercer grado de primaria. Su objetivo
primordial es reforzar las habilidades aritméticas básicas de
suma, resta y multiplicación.
El proyecto (2) es un software que se aplica a nivel medio
superior para calcular el área bajo una curva como una
aplicación de las Integrales Definidas.
El proyecto (3) es un software dirigido a nivel superior este
busca su uso como herramienta para la construcción de
material didáctico en los docentes en formación, que puede
usarse en un entorno con uso de equipo de cómputo o sin el.

4. MODELO

NOM
Niveles de Uso.
Dentro del diagnóstico realizado identificamos que los proyectos (2) y (3) se
encuentran localizados solamente en el nivel de uso Uno: uso de programas
existentes, sin modificar; solo se hace uso del software en su forma final.
El proyecto (1) se ubica en los niveles de uso Uno y Tres, esto es porque el
docente que lo aplica funge también como desarrollador de software.
Con esto podemos decir que solo la tercera parte de nosotros se dedica a crear
software.

5. MODELO
 Orientaciones
NOM
de uso.
Los tres proyectos se utilizan para beneficio de los estudiantes por medio
de la aplicación de las TICs.
Los tres proyectos están orientados al docente y al grupo en un uso
mixto, ya que cada proyecto permite la producción de materiales
educativos.
Los proyectos (2) y (3) pueden ser utilizados en algún momento
determinado «sin la computadora en el aula» a diferencia del proyecto (1)
que necesariamente debe de existir la computadora dentro del aula, ya
que es ella quién da el apoyo al aprendizaje colaborativo.

6. MODELO
 Modalidades
•
•
•
•
NOM
de uso.
Contenido/Objetivo: En los tres proyectos se busca desarrollar y/o
reforzar habilidades y destrezas necesarias en diferentes entornos
de trabajo.
Proporción computadora-usuarios: En los tres proyectos hay
diferentes proporciones del número de estudiantes por
computadora.
El contexto social y espacial de uso: Los tres proyectos tienen
diferentes espacios físicos.
Tiempo de uso: Igual que el aspecto anterior la duración es
diferente.

7. MODELO

NOM
Las modalidades de uso son tan diversas que
cada una de ella va enfocadas a los objetivos que
se persiguen y sobre todo al CONTEXTO donde
se están trabajando.